УРОК ОРКСЭ
МОДУЛЬ:
СВЕТСКАЯ ЭТИКА В 4 КЛАССЕ
Тема урока: «Любовь
к природе – что это значит?»
Аннотация к уроку:
Урок в 4 классе по теме «Любовь к
природе – что это значит?» соответствует
программе, учебник
Н. Ф. Виноградовой Это комбинированный урок.
На уроке используются различные
методы: актуализация
знаний, проблемно-поисковый, словесный.
Формы организации познавательной
деятельности: групповая работа, индивидуальная, фронтальная, работа
с учебником, работа в тетради.
Цели урока:
-
изучить понятие «Любовь к природе»
-
определить значимость природы для человека
-
сформировать умение применять принципы общения, начало экологической культуры,
подразумевающей сформированное экологическое сознание, экологически
ориентированное поведение и деятельность в природе, природоохранное отношение,
научить руководствоваться в жизни золотым правилом этики.
-
осознавать взаимосвязь природы и жизни человека, аргументировать свои высказывания.
Задачи:
- способствовать
формированию понимания ребёнком того, что Земля – наш общий дом, а человек -
часть природы;
-
развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с
различными источниками; совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе
групповой формы обучения; развивать самостоятельность и оригинальность
мышления, готовность к социальному взаимодействию;
-
формировать способность слушать других людей и принимать во внимание то, что
они говорят, учить прогнозированию последствий своих поступков;
-
способствовать развитию чувства патриотизма, эстетическому воспитанию,
эмоционально положительного отношения к живой природе;
-
воспитывать положительное отношение к самостоятельной деятельности детей по
сохранению и улучшению окружающей среды.
Планируемые результаты:
-
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
содержания.
Личностные результаты:
·
формирование
чувства восхищения природой родного края, гордости за свою Родину
·
развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах;
·
развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
•
умение формулировать понятия, назвать правила взаимосвязи
природы и жизни человека ; практиковать навыки взаимопомощи при
решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.
Метапредметные результаты:
·
адекватное
использование речевых средств для решения различных познавательных задач;
·
готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
·
определение
общей цели и путей ее достижения; адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Предметные результаты:
•
знание, понимание, принятие и умение формулировать понятия и ценности: знание
правил
Межпредметные связи: русский
язык, литературное чтение, окружающий мир, музыка.
Оборудование:
учебник
по ОРКСЭ / Н. Ф. Виноградова «Основы светской этики» 4 класс, часть вторая, тетради,
карточки с пословицами, презентация, картинки, плакат, сердечки, эпиграф.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Учитель:
Здравствуйте,
ребята!
Дружно
за руки
возьмемся
И
друг другу улыбнемся.
Всем,
всем добрый день
И
работать нам не лень.
Садитесь, пожалуйста.
-
Ребята, мы - единое целое. От работы каждого из нас зависит общее дело, его
результативность.
2. Самоопределение к учебной деятельности
Учитель:
Попробуем
определить, по какому плану мы будем работать.
-Всегда
внимательно читай,
Рассуждай
и убеждай. (работа с учебником)
Здесь
нам каждый очень нужен,
Побеждает
тот, кто дружен (работа в группах)
Чтобы
все запоминать,
Оформляем
мы - …. (тетрадь)
Очень
важные моменты
Нам
раскроют … (документы)
II. Актуализация знаний
и постановка темы урока.
Учитель:
Давайте
попробуем, ответить на вопросы и подумаем над темой нашего урока. (Фронтально)
-
Когда я на природе, то… (Предполагаемые ответы детей: любуюсь, слушаю, смотрю и испытываю
благодарность за подаренную красоту.)
-
Природа для меня – ( это часть моей жизни, то,что дает мне
жизнь, часть моей родины)
-
Любуясь
красотами природы, я испытываю …(радость, счастье, наслаждение,
гордость, любовь)
-
Что же на уроке мы попробуем изучить?
(Любовь к природе)
Но,
поскольку тема эта очень непростая, давайте для темы урока выбреем вопрос:
«Любовь к природе – что это значит?»
Учитель:
-
Какие задачи поставите перед собой на уроке? (Ответы детей)
- Давайте вспомним из пройденного,
что включает в себя такое нравственное понятие как «любовь»
( карточки на доску)
Любовь
к природе - великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее,
великодушнее, честнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот человек,
кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею.
III. Изучение нового материала.
- Подумайте, почему для своего очерка
известный писатель, ценитель и знаток природы, Михаил Михайлович Пришвин выбрал
название «Моя Родина»?
Работа с учебником – с. 60.
(аудиозапись)
Дополните в рабочей тетради вывод.
Природа – часть родины. Любить и
беречь природу – значит быть патриотом своей Родины.
Интервью с учениками и гостями:
- Что вы считаете Родиной? (Россия,
Белгород, Белгородская область)
- Как вы думаете, с изучения чего
должен начинать человек, истинно любящий свою Родину? ( с изучения природы
родного края)
Физминутка
А теперь давайте поработаем в
группах. Объект нашей работы – Природа родного края. Цель - Как относиться к
природе?
1 группа
Работа с учебником. С. 63 – 66
Прочитать, как нужно относиться к
природе, чтобы сохранить природу для потомков?
Какие правила нужно соблюдать?
с.. 65
5 заповедей Заповедника. (работают) –
проверяем группу 2
Заполнение знаков для заповедника.
2 группа.
Работа с источниками.
Интернет – страничка
«Белгородоведение» - словарь.
Составить пазл «Белогорье»
Просмотреть презентацию, выписать
названия зон.
Заповедники Белгородской области
(тетрадь)
3 группа – В мире интересного
Из тетради по краеведению со
странички «Белгородоведение» мы взяли сведения о природе Белгородской области
водные ресурсы
Животные
Растения
4 группа – учебник – с. 67 -68 выбрать рассказ, обсудить.
Главная мысль – человек – часть
природы, должен беречь природу, так как это – часть родины
Выводы. ( на доске)
Любовь к природе – это любовь к
родному краю. Учась любить природу, мы учимся быть патриотами своей родины.
Рефлексия.
На
столах у вас листочки – с началом фраз заполните их и прикрепите к рисунку на
доске.
Урок
мне….
Я
узнал….
Мне
понравилось….
Было
интересно….
Было
сложно ….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.