Урок по ОРКСЭ на тему "Нравственный поступок"(4 класс)

Конспект урока ОРКСЭ.

Тема: «Нравственный поступок»

Цель: формирование у учащихся представление о нравственном поступке.

Формировались следующие УУД:

Личностные:

- самоанализ и самоконтроль результата;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке.

Познавательные:

-способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ ,синтез).

Коммуникативные:

- формирование умения объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос;

- умение работать в группе, учитывать позицию собеседника, оргпнизация и осуществление сотрудничества с учителем, сверстниками;

Регулятивные:

- формирование умения производить коррекцию, оценку.

Тип урока: открытие новых знаний.

Ход урока:

1.Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости.

2. Актуализация опорных знаний.

Урок мы начнем с высказывания  русского писателя Л.Н. Толстого.

 «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра» ( Слайд №2)

- Как вы думаете,  какие главные слова в данном высказывании? (зло, добро)

- Предположим, о чем мы сегодня будем говорить?

- Предположения детей.

- Сегодня мы будем говорить о поступках людей, добрых и злых, плохих и хороших, ведь  поступки мы совершаем каждый день. По нашим поступкам люди судят о нас как о личности. А как вы понимаете слово «поступок»?

- Предположения детей.

- На самом деле вы все правы, подведем небольшой итог:

Поступок -

•      Это действия, но иногда они могут быть и  воздержанием  от действий.

•      При этом не всякое действие - поступок                 (Слайд №3)

3.Открытие новых знаний

- А как бы вы ответили на вопрос что такое «нравственный поступок»?

- Предположения детей.

- Итак, подведем итог:  

Нравственный поступок – (это хороший поступок, поступок, соответствующий принятым правилам.)

•      Это только действие, которое человек совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями.

•      Это осознанное  действие с определенной целью.

•      В таком поступке выражено нравственное отношение одного человека к другому.

                                                                                     (Слайд №4)

- Нравственный поступок имеет признаки:

1.Мотив – побуждение к деятельности.(«Зачем?»)

2. Цель поступка - намерения человека. Только действие, которое в состоянии ответить на вопрос "Для чего?" является поступком.

3. Средства достижения цели – то, что может сделать поступок моральным или аморальным.

4. Действие – это сам процесс.

5. Результат - это то, ради чего человек думал, планировал, старался.       (Слайд №5)

- А сейчас, пожалуйста, зафиксируйте  в тетради определение и признаки нравственного поступка.

4.  Закрепление. 

- Как мы с вами уже проговорили,  на протяжении всей жизни мы совершаем, какие-то поступки. Они могут быть хорошими - плохими, добрыми – злыми, нравственными - безнравственными.

а)  И чтобы понять, разграничить, где добро, а где зло мы с вами сейчас построим проект под названием «Черно-белый мир». Для этого мы разделимся на 2 группы. Каждая группа получает карточки,  на которых обозначены качества людей.

1 группа выбирает и выносит  на черную половину доски качества, отражающие темную сторону жизни.

2 группа  выбирает и выносит  на белую  половину доски качества, отражающие светлую сторону жизни.

(анализ выбора, вопросы )

б) Разбор ситуаций.

1. Прослушаем рассказ В.Осеевой «Плохо».

- Проанализируем рассказ с точки зрения нравственности.

- Ответы детей.

- Сейчас каждая группа получит по 2 ситуации.

1 группа

Отношение к друзьям. Наташа долго болела. К ней при­шли ее подружки Лариса и Галя, принесли книжки и рассказали о событиях в классе. Потом начали говорить о том, что на улице уже настоящая весна, и они собира­ются идти в лес за цветами и на озеро — кататься на лодке. Ната­ша молча смотрела на подруг, и неожиданно расплакалась.

Помощь старшим, пожилым людям. Петя и Ваня  зашли в подъезд. Вместе с ними зашел дедушка, держа в руках сумки с продуктами. На двери лифта висела табличка «Не работает». Ваня предложил: «Давай, поможем». На что Петя махнул рукой и они убежали вверх по лестнице.

2 группа 

Отношение к одноклассникам. Коля любит шутки и считает себя остряком. Например, вче­ра он удачно, как ему кажется, пошутил с одноклассником Ми­шей. Во время перерыва тот поскользнулся и упал, видно, очень больно ударился. Коля, конечно, засмеялся и спросил его. «Ну, как прошла посадка?». Но Миша почему-то обиделся.

Помощь старшим, пожилым людям. Петя и Ваня  зашли в подъезд. Вместе с ними зашел дедушка, держа в руках сумки с продуктами. На двери лифта висела табличка «Не работает». Ваня предложил: «Давай, поможем». На что Петя махнул рукой,  и они убежали вверх по лестнице.

 Анализируя, ситуации отвечаем на вопросы:

1.      Можно ли поступок назвать нравственным? Почему?

2.      Как бы поступили вы?

5. Динамическая пауза.

“Сотвори солнце в себе”.

Да, действительно, в природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе.

Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце.

Поднимите ручки вверх соедините их и покажите  какая у вас получилось солнышко. Вот такое солнышко радости, тепла, света у нас получились.

6. Рефлексия.

- Послушайте, пожалуйста, притчу  «Осколки»

 (название не называю детям)

Когда-то очень-очень давно один молодой человек вышел попрощаться с родным городком. Он должен был в скором времени уезжать на новое место работы. Покидать свою малую родину ему никак не хотелось. Край свой родной он искренне любил, очень гордился и заботливо сохранял.

Стоял прекрасный весенний денек. Человек долго гулял по знакомым паркам, красивым площадям, уютным улицам. (Интонация меняется). И вот на одной из них он встретил слепого нищего, перед которым стояла жестяная банка. Проходя мимо него, наш молодой человек бросил в эту жестяную банку:

- Предположите, что он мог бросить в банку …

- Предположения детей.

То ли потому, что у молодого человека было грустное настроение, то ли просто так, он бросил в эту жестяную банку (пауза, равнодушно) осколки битого стекла (темп увеличить) и прошел мимо, а вскоре уехал из города детства. Прошло ровно тридцать лет и три года.

- Кто хочет продолжить что же было дальше в этой истории?

- Предположения детей.

Все в жизни человека сложилось удачно: большая дружная семья, замечательные верные друзья, успешная профессиональная карьера, уважение, почет, благополучие (пауза, изменение интонации). Но все эти долгие тридцать три года, теперь уже пожилого человека, ни на секунду не покидал пронзительный звон из родного города (пауза) - мучительный звон осколков, брошенных им в жестяную банку слепому (пауза).

Став уже пожилым, этот человек вернулся в город своего детства. Нашел ставшее для него роковым место. А на нем (пауза) как в молодости, в тот прекрасный весенний денек (пауза, печально) все так же сидит тот же, только, постаревший, слепой нищий, а перед ним все так же стоит все та же жестяная банка.

Он подошел к старику, честно признался, повинился, искренне раскаялся и от всего сердца попросил прощения: «Тридцать три года назад я просто так бросил в эту банку осколки битого стекла, прости меня, пожалуйста».

Слепой поднял на него свои незрячие глаза и ответил: «Те осколки в тот же день я выбросил, а ты все эти годы носил их в своем сердце».

-Выскажите предположения,  как называется эта притча.

- Предположения детей.

- Притча называется «Осколки».   Почему?

-  Предположения детей.

- Представьте, что человеческая жизнь – это судно (лодка) . Чтобы судно шло вперед, надо наполнить его нравственными поступками, которые будут отражать хорошие, добрые поступки. Вот такие поступки вы и напишите на своем парусе.

 (Дети по очереди читают, какие поступки нашли отражение на парусе и вывешивают на доску).

- На этом урок окончен. Спасибо за работу.  И я хочу, чтобы нашим девизом стали слова:

Спешите делать только добро!