Урок по познанию мира на тему «Как размножаются животные» 2 Класс

Урок по познанию мира на тему: «Как размножаются животные» 2 Класс

Предмет Познание мира	Четверть                Урок № 4 четвёртая			Класс 2
Тема урока	Как размножаются  животные
Цели урока	Обобщить знания по теме «Жизнедеятельность животных» Проработать текст и составить вопросы Обогатить словарный запас
Результаты обучения  для учащихся	Соотнесут взрослое животное и его детёныша, соберут информацию об условиях вскармливания их. Назовут отличительные признаки размножения птиц и пресмыкающихся. Докажут вред браконьерства на основе театрализованного представления. Обобщат свои знания по теме и  оценят себя. Развивают навык переработки информации и составляют  вопросы. Формируют коммуникативные компетенции через групповую работу. Закрепят умение контролировать и оценивать результаты своей работы.
Задания	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Психологический настрой Мотивационный этап	1 мин 5 мин 1 мин 1 мин 2 мин	Повернитесь друг к другу, посмотрите  в глаза, улыбнитесь, пожелайте  хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.  Проверка д/з Деление на группы. Ввожу новую систему оценивания: бонусы-смайлики, штрафы. За что можно получить бонус или штраф? Презентация. « В мире интересного…»	Приветствия, пожелание успехов. Просмотр коллажа аппликаций- экскурсовод, чтение стихотворений - «Авторский стульчик» Оценивание: смайлики. Животные по способу питания Объясняют. Слушают интересные сведения о размножении животных
Вызов	3 мин	- О чём будем говорить сегодня? - Игра «Взрослые животные и их детёныши.	Рассуждают. Соотносят  взрослое животное с его детёнышем, называют их, проговаривают
Осмысление Расшифруй слово Ролевая игра «Эколог, животное, браконьер»	10 мин 6 мин	Чтение с пометами, заполнение таблицы (5 групп), 1 группа экспертная: прорабатывают весь текст, готовят вопросы. А) Как можно назвать человека, который: - вредит природе, -лишает детёнышей, родителей -разоряет жилища животных, -убивает животных Б) Кто такой эколог? Рассудите, почему весной вводится запрет на ловлю рыбы и охоту. Тему вы обсудили, а теперь представьте встречу в лесу, у реки трёх лиц: эколог, животное, человек. Разыграйте сцену встречи.	Читают текст, делают пометы, заполняют таблицу, составляют рассказ За вопросы и ответы-смайлики. Предполагаю, высказываются, проверяют по табло. Рассуждают в группах. Самостоятельное составление критериев, по которым будете оценивать игру. (дополню: оригинальность, необычность) Распределяют роли, придумывают сюжет, подбирают маски, оборудование. Оценивание по критериям, хлопки
Оценивание Рефлексия Домашнее задание	4 мин 1 мин 1 мин	Мини – тест (по степени сложности) Довольны ли  вы результатами? -Есть ли вопросы, на которые не смогли ответить? -К кому обратитесь за помощью? 1 Пересказ стр. 66-68 2 Пересказ стр. 66-68 Фантастический вопрос: «Какие меры по борьбе с браконьерством вы примите, если станете Акимом нашего села? (ключевые слова) 3 Повторяет №2, но без ключевых слов.	Выбор теста. Самопроверка по ключу, самоооценка по критериям. Подсчёт бонусов: 1место даст балл к отметке и слово «Молодец» Смогут обратиться за помощью к одноклассникам. Выбор
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебник, карточки,  реквизит, бонусы –смайлики, тест,