Урок по познанию мира на тему "Круговорот воды в природе" (4 класс)

Алматинская область Илийский район  с. Косозен сш  №14

Учитель начальных классов Кенжебаева Сарсен Зтаевна

Класс: 4 «Г»

Предмет: Познание мира

Тема: Круговорот воды в природе.                                                                                                          

Цель и задачи: Познакомить учащихся с круговоротом воды на основе ранее изученного свойства воды переходить из одного состояния в другое. Повышать познавательную активность детей.

Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к воде. Прививать основы экологических знаний, интерес к окружающему миру.

Тип: комбинированный

Ожидаемые результаты: знают о круговороте воды, умеют пересказывать

Оборудование: cхема «Круговорот воды в природе», карточка со словом «круговорот», рисунки-отгадки, глобус, для опыта: штатив с закреплённым стеклом, спиртовка, колба с водой, карточки с заданиями, тест, интерактивная доска.мяч, стикеры

                                                 Ход урока.

№	этапы	Деятельность учителя	Действие учеников	Модули
1 2 3	Стадия вызова Проверка д/з Постановка задач урока Осмысление Актуализация прежних знаний Объяснение нового материала Групповая работа Групповое обсуждение Рефлексия	Создание доброжелательного климата: Придумано кем — то просто и мудро При встрече здороваться и говорить — Доброе утро! Солнце и птицы! — Доброе утро! — Улыбчивым лицам! И каждый становится, добрым, доверчивым Пусть доброе утро длится до вечера! Угадайте, о чем мы сегодня побеседуем? Меня пьют, Меня льют, Всем нужна я, Кто такая? (вода) - Какие ассоциации возникают у вас? -А какие свойства воды вы знаете? -Посмотрите, как много воды нам всем нужно. А много ли воды на нашей планете. Хватит ли её нам всем? Давайте посмотрим на глобус. Наша планета голубая, с жёлтыми, коричневыми и зелёными пятнами. Голубое –это вода - океаны, моря, озёра, реки. Вода занимает больше половины поверхности земного шара. Но почему же люди страдают от нехватки воды? На глобусе есть участки белого цвета. Это тоже вода, но особенная. Белым цветом обозначены льды и снега, которые никогда не тают! Материк Антарктида весь покрыт ледниковым щитом, в котором «заморожено» 24 млн.куб.км. воды, почти 90% объёма пресных вод на поверхности Земли. -Какую же воду мы пьём? Солёную или пресную? Человек не может пить солёную воду, а её-то как раз на земле намного больше, чем пресной. Учёные посчитали, что пригодной для использования человеком воды не так уж и много, меньше 3%.Её становится всё меньше и меньше. Так что же делать?   Вода о себе так говорит: Я и туча, и туман, Я ручей и океан, Я летаю и бегу, И стеклянной быть могу. - Как вы это понимаете? Учитель показывает иллюстрации (водопад, туман, лёд и снег на берегу реки). На доске - схема: Состояние воды: - Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? Слушаем дальше рассказ Капли - Воспроизведите последовательность путешествия капли - Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала грязной, а потом и вовсе исчезла? - Докажите, что вода – источник жизни - Какие меры предпринимает государство,  чтобы сохранить воду чистой? – Так куда же девается вода из моря? Отчего она не течёт через край? -А почему до сих пор вся вода не испарилась с поверхности земли? Тест: 1. Источник жизни. А) хлеб Б) сон В) вода 2. Свойство воды: А) прозрачная Б) голубого цвета В) белого цвета 3. Вода переходит из одного состояния в другое под воздействием:     А) охлаждения и нагревания.     Б) сильного ветра     В) смены дня и ночи. . Домашнее задание. Нарисовать схему-рисунок “Путь дождевой капли”.	Деление на группы Ученики в кругу , кидая мяч говорят пожелание: «Желаю доброго дня!», «Хочу ,чтобы все дружно работали на уроке!» Жидкая                                                                            Газообразная                                                                                                           Чистая                                                               Можно пить Грязная                                                                            Солёная, пресная Без запаха Прозрачна Бесцветна Текучесть Растворитель Испаряемость         Рассчитай, сколько воды содержится в твоём теле, если на каждые 10 кг тела приходится 7 кг воды? (Письменные расчёты детей.) Ответы детей Каждая группа готовит свои кластеры на тему : «Береги воду!»  Дети  защищают свои плакаты «Береги воду! 1.Жидкое 2.Твёрдое 3.Газообразное Где мы можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? 1 группа :Сообщение об айсбергах 2 группа: Сообщение о тумане 3 группа : Состояние воды 4 группа: круговорот воды Моря, реки, океаны, озера, ручьи Дети делают вывод: Испарение, конденсация, осадки и снова испарение). Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в виде осадков. Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое. Вывод: Вода жизненно необходима и является помощником. Её нужно беречь  Создает заповедники, заказники, на предприятиях используют очистительные сооружения, контролировать за уровнем загрязнения воды, сажать деревья по берегам водоёмов, т.к. лес охраняет реки от высыхания ! Вода испаряется, превращается в пар. Высоко над землёй воздух очень холодный. Соприкасаясь с ним пар опять превращается в воду и опускается на землю в виде дождя , снега и града. Происходит круговорот воды в природе Ответы детей На стикерах пишут: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что…	Возрастные особенности Взаимопроверка Критическое мышление Формативное оценивание Работа с одаренными детьми оценивание