Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по развитию речи "В гости к зиме"

Урок по развитию речи "В гости к зиме"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ НШ «Перспектива»


г.Сургут 2016

Урок по развитию речи «Речетворчество»

Тема: В гости к зиме

Классы: 2-4











1.Ф.И.О. учителя: Мусинова Галия Гайнидиновна

2.Классы: 2-4 Предмет: развитие речи

3.Тема урока: «В гости к зиме»

4.Форма проведения: урок-путешествие.

5.Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме

6.Цели урока:

Дидактическая цель: формирование: понятий «зимние» слова, зимняя природа.;

предметных умений определения отличительных признаков зимы, зимних месяцев.;

способов деятельности: описывать зиму, зимних месяцев;

ранжировать группы признаков по принадлежности к тому или иному месяцу.

Образовательные цели

-учить анализировать, сравнивать, формировать представление о зиме на основе восприятия живописных и музыкальных произведений искусства;

развивающие цели- формировать наглядно-образное мышление, устную речь, умение наблюдать, сравнивать. делать выводы;

воспитательные цели- формировать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

6.Планируемые результаты: осознанно и выразительно читают познавательный текст; осуществляют поиск информации в тексте и на основе иллюстрации, составляют рассказ по картинке, иллюстрируют зимние узоры.

7.Средства обучения: наглядно- демонстрационные- ТСО (слайды), картинки зимних месяцев;

дидактические- учебник, конверты с заданием;

аудиозапись музыки П.И.Чайковского «Щелкунчик»- «Вальс снежных хлопьев»


8.Тип урока: урок изучения нового материала.

9.Формы работы: индивидуальная, парная, группов



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Самоопределение к деятельности.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

-Какое нужно настроение, чтобы наш урок получился удачным?

Учитель подходит к ученику и говорит прикасаясь и улыбаясь своё пожелание ему.

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.

Дети встают в круг.

Ответы детей.

Ученик получив эстафету передаёт своё пожелание словами и прикосновением другому и так все ученики.

II.Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания

-Назовите всё самое холодное, что вы знаете.




-Эти слова вы перечислили не случайно

-Сегодня на уроке мы отправимся в удивительную страну, название которой вы узнаете, отгадав загадку.


Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?


Слайд №1

-Что такое зима?

-Назовите её признаки

Дети перечисляют: снег, зима, лёд ,иней, вода,сосулька, Снежная королева, снежинки и т.д.








Дети высказывают свои предположения.

( зимой)



Учащиеся перечисляют :холодная, морозная, студёная, пушистая и т.д.

III.Постановка учебной задачи.

Цель: проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить..

-Давайте пофантазируем, о чём сегодня речь на нашем уроке.

-На уроке мы сегодня поговорим о зимушке-зиме, о зимней природе и даже отправимся в лес.

-А о красоте зимней природ нам помогут рассказать наши друзья- слова, словосочетания и предложения.

Ответы учащихся.

IY.Открытие учащимися нового знания.

-Представьте, что слово зима «магнит», какие слова оно притянет к себе?

Составление кластера

(На доске вразброс даны слова )

Зима ( картина и слово)

Снежная, удивительная, лютая, тёплая, серебристая, морозная, скользкая, холодная.


Прочитываются получившиеся словосочетания


(Снег, лёд, сосульки, мороз и т.д.)





Дети выбирают нужные слова



Поясняют почему выбрали это слово

Y.Включение нового знания в систему знаний.

-А знаете ли вы зимние месяцы? Перечислите названия.

(на доске вывешиваются картинки: декабрь, январь, февраль)

Работа в группах. (Каждой группе даётся текст-описание зимнего месяца)

Декабрь

1.Какой по счёту зимний месяц?

2.Кому в декабре холодно?

3.Кому в декабре голодно?

4.К чему готовятся в конце декабря люди?

Январь

1.Какой по счёту зимний месяц?

2.Что делает Мороз в январе?

3.Как ведёт себя белочка?

4.А чем занимаются дети?

Февраль

1.Какой в феврале ветер?

2.Каким становится день?

3.Что делает в январе медведь7

4.С чем прощаются люди в конце месяца?


-Зимние месяцы принесли много зимних слов.

Слайд с картинками.

-Произнесите «зимние» слова

Учащиеся перечисляют (декабрь, январь, февраль)


Дети читает свой текст и отвечают на вопросы.

YI.Физминутка

-Представьте , что в нашем кабинете пошёл снег. Встаньте, улыбнитесь друг другу, воображаемому снегу. Протяните руки, ощутите на ладонях пушинки-снежинки, покружитесь. Давайте подарим красивое слово снежинке. ( Учитель кладёт на ладони детей «снежинки», ученики говорят необычные слова слова –прилагательные.)

(Физминутка выполняется на фоне музыки П.И.Чайковского «Щелкунчик»- «Вальс снежных хлопьев»




(нежная, пушистая, причудливая, красивая. прекрасная и т.д.)

YII.Работа по картине

-Что вы видите на картине ?

-Чем занимаются дети?

-А в какие игры любите зимой играть вы?

-Мы с вами сейчас отправимся на прогулку в зимний лес, но сначала я предлагаю вам выполнить задание- нужно одеть детей на зимнюю прогулку.

-Вот мы и готовы отправиться в зимний лес.

-Посмотрите на картинку

-Что вы видите на картинке?

-Как выглядят деревья?

-Каких животных вы узнали?

На какие две группы их можно разделить?

-Можем ли мы с вами помочь животным пережить суровую зиму? Что для этого необходимо сделать?




Дети к куклам подбирают зимнюю одежду, объясняют почему.







( звери, птицы)

YIII.Самостоятельная работа с проверкой.

-Составьте в группах небольшой рассказ по картинке.



-Ребята, зима сотворила ещё одно удивительное чудо. Это затейливые узоры на окнах.

-Кто рисует эти узоры?

(Каждому ребёнку даётся шаблон окна, на котором дети рисуют морозные узоры)

-Перед вами краски, но использовать мы будем только краски зимушки-зимы.

(Выставка рисунков на доске.)

Каждая группа зачитывает получившийся рассказ.







(Белый, синий, голубой)

IX.Итог урока

-Матушка – так в старину на Руси называли зиму. Не весну-красну, не лето теплое, Не осень сытую, а именно зиму с её холодами , снегами, метелями и буранами. Может быть , потому, что зима, словно родная матушка, прикрывает всю землю снежным покрывалом, защищая от лютых морозов. Но зима- не только игры, забавы, весёлый Новый год и школьные каникулы. Зима- это урожай будущего года, запасы воды в водохранилищах, время забот для людей. Отвечающих за то, чтобы в домах было тепло, а на дорогах чисто.


-А вот географ М.И. Ростовцев, прославлявший в своих книгах красоту природы написал следующее:

« Эту красоту заснеженных деревьев природа создает только для нас, людей. Какая щедрость! А что я дам взамен этой щедрости? (Слайд)

-Давайте попробуем ответить на этот вопрос.


X.Рефлексия

-Что мне понравилось на уроке………

-Меня удивило………

-Мне запомнилось…….











Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДВ-374872
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх