Урок по развитию речи "В гости к зиме"

1.Ф.И.О. учителя: Мусинова Галия Гайнидиновна

2.Классы: 2-4     Предмет: развитие речи

3.Тема урока: «В гости к зиме»

4.Форма проведения: урок-путешествие.

5.Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме

6.Цели урока:

Дидактическая цель: формирование: понятий «зимние» слова, зимняя природа.;

                                                                 предметных умений определения отличительных признаков зимы, зимних  месяцев.;

                                                                 способов деятельности: описывать  зиму, зимних месяцев;

                                                                 ранжировать группы признаков по принадлежности к тому или иному месяцу.

Образовательные цели

-учить анализировать, сравнивать, формировать представление о зиме на основе восприятия живописных и музыкальных произведений искусства;

развивающие цели-  формировать наглядно-образное мышление, устную речь, умение наблюдать, сравнивать. делать выводы;

воспитательные цели- формировать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

6.Планируемые результаты: осознанно и выразительно читают познавательный текст; осуществляют поиск информации в тексте и на основе иллюстрации, составляют рассказ по картинке, иллюстрируют зимние узоры.

7.Средства обучения: наглядно- демонстрационные- ТСО (слайды), картинки зимних месяцев;

                                        дидактические- учебник,  конверты с заданием;

                                        аудиозапись музыки П.И.Чайковского «Щелкунчик»- «Вальс снежных хлопьев»

8.Тип урока: урок изучения нового материала.

9.Формы работы: индивидуальная, парная, группов

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Самоопределение  к деятельности. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне	-Какое нужно настроение, чтобы наш урок получился удачным? Учитель подходит к ученику и говорит прикасаясь и улыбаясь своё пожелание ему. -Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.	Дети встают в круг. Ответы детей. Ученик получив эстафету передаёт своё пожелание словами и прикосновением другому и так все ученики.
II.Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания	-Назовите всё самое холодное, что вы знаете. -Эти слова вы перечислили не случайно -Сегодня на уроке мы отправимся в удивительную страну, название которой вы узнаете, отгадав загадку. Снег на полях,                                           Лёд на реках,                                           Вьюга гуляет,      Когда это бывает? Слайд №1 -Что такое зима? -Назовите её признаки	Дети перечисляют: снег, зима, лёд ,иней, вода,сосулька, Снежная королева, снежинки и т.д. Дети высказывают свои предположения. ( зимой) Учащиеся перечисляют :холодная, морозная, студёная, пушистая и т.д.
III.Постановка учебной задачи. Цель: проговаривание цели урока в виде вопроса, на который  предстоит ответить..	-Давайте пофантазируем, о чём сегодня речь на нашем уроке. -На уроке мы сегодня поговорим о зимушке-зиме, о зимней природе и даже отправимся в лес. -А о красоте зимней природ нам помогут рассказать наши друзья- слова, словосочетания и предложения.	Ответы учащихся.
IY.Открытие учащимися нового знания.	-Представьте, что слово зима «магнит», какие слова оно притянет к себе? Составление кластера (На доске вразброс даны слова ) Зима ( картина и слово) Снежная, удивительная, лютая, тёплая, серебристая, морозная, скользкая, холодная. Прочитываются получившиеся словосочетания	(Снег, лёд, сосульки, мороз и т.д.) Дети выбирают нужные слова Поясняют почему выбрали это слово
Y.Включение нового знания в систему знаний.	-А знаете ли вы зимние месяцы? Перечислите названия. (на доске вывешиваются картинки: декабрь, январь, февраль) Работа в группах. (Каждой группе даётся  текст-описание зимнего месяца) Декабрь 1.Какой по счёту зимний месяц? 2.Кому в декабре холодно? 3.Кому в декабре голодно? 4.К чему готовятся в конце декабря люди? Январь 1.Какой по счёту зимний месяц? 2.Что делает Мороз в январе? 3.Как ведёт себя белочка? 4.А чем занимаются дети? Февраль 1.Какой в феврале ветер? 2.Каким становится день? 3.Что делает в январе медведь7 4.С чем прощаются люди в конце месяца? -Зимние месяцы принесли много зимних слов. Слайд с картинками. -Произнесите  «зимние» слова	Учащиеся перечисляют (декабрь, январь, февраль) Дети читает свой текст и отвечают на вопросы.
YI.Физминутка	-Представьте , что в нашем кабинете пошёл снег. Встаньте, улыбнитесь друг другу, воображаемому снегу. Протяните руки, ощутите на ладонях пушинки-снежинки, покружитесь. Давайте подарим красивое слово снежинке. ( Учитель кладёт на ладони детей «снежинки», ученики говорят необычные слова слова –прилагательные.) (Физминутка выполняется на фоне музыки П.И.Чайковского «Щелкунчик»- «Вальс снежных хлопьев»	(нежная, пушистая, причудливая, красивая. прекрасная и т.д.)
YII.Работа по картине	-Что вы  видите на картине ? -Чем занимаются дети? -А в какие игры любите зимой  играть вы? -Мы с вами сейчас отправимся на прогулку в зимний лес, но сначала я предлагаю вам выполнить задание- нужно одеть детей на зимнюю прогулку. -Вот мы и готовы отправиться в зимний лес. -Посмотрите на картинку -Что вы видите на картинке? -Как выглядят деревья? -Каких животных вы узнали? На какие две группы их можно разделить? -Можем ли мы с вами помочь животным пережить суровую зиму? Что для этого необходимо сделать?	Дети к куклам подбирают зимнюю одежду, объясняют почему. ( звери, птицы)
YIII.Самостоятельная работа с проверкой.	-Составьте в группах небольшой рассказ по картинке. -Ребята, зима сотворила ещё одно удивительное чудо. Это затейливые узоры на окнах. -Кто рисует эти узоры? (Каждому ребёнку даётся шаблон окна, на котором дети рисуют морозные узоры) -Перед вами краски, но использовать мы будем только краски зимушки-зимы. (Выставка рисунков на доске.)	Каждая  группа зачитывает получившийся рассказ. (Белый, синий, голубой)
IX.Итог урока	-Матушка – так в старину на Руси называли зиму. Не весну-красну, не лето теплое, Не осень сытую, а именно зиму с её холодами , снегами, метелями и буранами. Может быть , потому, что зима, словно родная матушка, прикрывает всю землю снежным покрывалом, защищая от лютых морозов. Но зима- не только игры, забавы, весёлый Новый год и школьные каникулы. Зима- это урожай будущего года, запасы воды в водохранилищах, время забот для людей. Отвечающих за то, чтобы в домах было тепло, а на дорогах чисто. -А вот географ М.И. Ростовцев, прославлявший в своих книгах красоту природы написал следующее: « Эту красоту заснеженных деревьев природа создает только для нас, людей. Какая щедрость! А что я дам взамен этой щедрости? (Слайд) -Давайте попробуем ответить на этот вопрос.
X.Рефлексия	-Что мне понравилось на уроке……… -Меня удивило……… -Мне запомнилось…….