УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 КЛАСС

Конспект урока по русскому языку для 4-го класса  по теме  "Изменение и правописание частей речи"

Учитель: Мельникова Т. П.

Цель урока: Закрепить знания об изменении и правописании частей речи.

Задачи урока:

- Повторение, обобщение и систематизация сведений об изменении разных частей речи.

- Установление общих и разных форм частей речи.

- Обогащение словарного запаса учащихся.

- Работать над развитием речи учащихся, внимания, мышления.

- Развивать словарный запас учащихся.

- Воспитывать интерес к предмету.

- Воспитывать умение работать в паре, в группе.

- Формировать умение давать оценку своей работе и работе своих одноклассников.

Оборудование:

учебник "Русский язык", автор Л. Я. Желтовская, 4 класс.

картинки "природные явления".

таблицы "Части речи".

Ход урока.

Организационный момент.

Постановка цели урока.

- Сегодня мы с вами обобщим и систематизируем знания об изменении частей речи.

Основная часть.

1. Узнавание частей речи по вопросу.

- Как вы думаете, можно ли "узнать" часть речи по внешним признакам?

- Откройте учебник с. 99, упр. 241. Прочитайте.

Бармаглот
Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве.
И хрюкатали зелюки,
Как мюмзики в мове.

- Вы поняли, о чем речь в этом стихотворении?

- А можно ли определить, какой частью речи являются написанные слова?

- Как ? Давайте определим?

- Дома попробуйте "перевести" стихотворение со сказочного языка на русский или попробуйте составить свое четверостишье, используя такие же части речи.

2. Повторение об изменении частей речи. Составление таблицы.

- Какие значимые части речи встретились нам в стихотворении?

- Все ли изученные части речи изменяются по числам ? А по родам?

- Слова какой части речи можно изменить по временам? По лицам?

- Какие части речи изменяются по падежам?

- Слова каких частей речи можно отнести к склоняемым ? А к спрягаемым?

- Откройте учебник на с. 100, упр. 242. Доскажите предложения-

Просклонять слово - значит изменить его по : .

Проспрягать слово - значит изменить его по : .

3. Работа над развитием речи.

- Прочитайте загадку из упр. 243. О чем речь?

- Запишите загадку и отгадку, дополняя окончания частей речи.

- От чего зависит выбор формы зависимых слов в словосочетаниях и предложениях ?

- Проверка.

- Давайте вспомним цвета радуги, вспомнив фразу об охотнике.

("Каждый охотник желает знать, где сидит фазан").

- Что вы можете сказать об этих словах? Что у них общего?

Физминутка.

- Закройте глаза, представьте самую красивую радугу или вспомните радугу, которую вы видели.

Попробуйте руками показать, какая огромная она была.

Составление предложений из слов, данных в упражнении.

- Люди всегда любовались радугой, наблюдали за ней и даже составили народные приметы, связанные с погодой.

А сейчас попробуйте и вы составить эти приметы, используя следующие слова:

1. Утренняя, дождливая, предвещает, погода, радуга.

2. Предвещает, погода, вечерняя, радуга, хорошая.

3. Высокая, к, радуга, крутая, ветер.

4. Радуга, пологая, и, дождь, к, низкая.

- Проверка по предложениям.

- Запишите народные приметы в тетрадь. Проверка в парах. Оцените работу соседа.

Работа над развитием речи. Слова-антонимы.

- Вспомните, какие слова мы называем антонимами?

(Слова, противоположные по смыслу).

- Найдите в предложениях слова-антонимы. Проверка.

- Укажите над антонимами род и падеж.

Подведение итогов урока.

- Знания об изменении каких частей речи мы с вами сегодня систематизировали?

(Имя существительное, имя прилагательное и глагол; о значимых частях речи).

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание.

- Дома, на основе обобщенных знаний выполните упражнение 241.