Урок по русскому языку - Кто это

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Бийская общеобразовательная школа-интернат № 1»

ТЕМА: Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто?

(русский язык 2 класс)

Провела:

М.П. Поротикова,

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

2015г.

Тема: Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто?

Цель: 

- Познакомить учащихся со словами, отвечающими на вопрос «кто?», помочь учащимся, освоить понятия «живой - неживой», научить дифференцировать эти понятия, правильно ставить вопрос к словам;

 - развивать внимание, устную и письменную речь, мыслительные операции;

  - воспитывать положительную мотивацию, трудолюбие.

Оборудование: предметные картинки; карточки с вопросами; шапочки - фигурки зверей, карточки для дом.задания; учебник русский язык 2 класс.

ТСО - магнитофон

   Ход урока:

I.  Организационный  момент.

Игра «Третий лишний» (классификация предметов).

- Сядет тот, кто назовет на карточке лишнее слово - предмет,  объяснит почему?

Жук, огурец, помидор

Дуб, сосна, кошка

Девочка, пирамидка, мячик

Автобус, машина, бабочка

Заяц, шапка, шуба

Роза, астра, снегирь

Собака, стул, стол

Ручка, карандаш, синица

II. Проверка домашнего задания

- Скажите, слова, которые обозначают предмет, на какой вопрос отвечают? /Слова, которые обозначают предмет, отвечают на вопрос что?/

- Какое задание вам было задано на дом? (Записать 5 слов - предметов, отвечающих на вопрос «Что?»).  \Дети зачитывают \.

III. Изучение нового материала

1. Сообщение темы урока

- Посмотрите на картинку, кто нарисован? \Учитель демонстрирует картинку с изображением девочки Машеньки \.

- Сегодня у нас в гостях Машенька.

- Машенька предлагает нам отправится с ней в Волшебный сад, в котором она нас познакомит с новыми знаниями.

- Ну что, пойдём?

- Закрываем глазки. \Звучит музыка \

Тили–бад, тили–бад,

Попадём в волшебный сад.

\Учитель прикрепляет рисунок. Дети открывают глаза и называют предметы, изображённые на нём. \.  (Слива, вишня, яблоко, слива, груша, лимон, банан)

- Что растёт в саду? \Ответы детей \.

- Каким, одним словом можно назвать нарисованные здесь предметы? /Фрукты/

- На какой вопрос отвечают все эти слова? /Что?/

- Скажите, слова, которые обозначают предмет, на какой вопрос отвечают? /Слова, которые обозначают предмет, отвечают на вопрос что?/

2. Минутка чистописания.

- Сейчас запишем красиво название тех предметов, которые мы видели в Волшебном саду у Машеньки. Но, сначала,  мы проведём пальчиковую гимнастику.

\Мальчик-пальчик \.

 \Дети записывают дату, слова. Затем проверяют и исправляют. Слабым детям даются карточки - фрукты со словами для списывания \.

Что это? Это …, Груша, яблоко, лимон, слива, банан, вишня.

-Прочтите, что вы записали.   /Прикрепляется карточки - фрукты со словами/

-Проверьте, правильно вы записали слова.

-Поставьте вопрос к словам.

-Назовите эти слова, одним  словом. \Фрукты \.

-На какой вопрос отвечают эти слова?

-Молодцы!

-А теперь Машенька приглашает нас в волшебный лес.

- Ну что, пойдём?

- Закрываем глазки. \Звучит музыка \

Тили–бад, тили–бад,

Попадём в волшебный лес.

\Учитель прикрепляет рисунок. Дети открывают глаза и называют предметы, изображённые на нём. \.  (Воробей, заяц, лиса, медведь, бабочка, мышь.)

-Кто живёт в лесу? \Ответы детей \.

- Каким, одним словом можно назвать нарисованные здесь предметы? /Животные /

- Сейчас запишем красиво название тех предметов, которые мы видели в Волшебном лесу у Машеньки

-Запишите в тетрадях, кого вы увидели в волшебном лесу у Машеньки. \Слабым детям даются слова - животные для списывания./ /Прикрепляется карточки - животные со словами/

-Проверьте, правильно вы записали слова. /Проверка слов, исправление \.

-Молодцы.

- Дети, какой бы вы, поставили вопрос к этим словам? /Ответы детей/

- Правильно, эти слова отвечают на вопрос Кто?

- Как вы думаете, какую тему урока мы сегодня будем изучать?

3. Знакомство с новым материалом.

- Тема нашего урока: Слова, отвечающие на вопрос «Кто это?»

-Машенька принесла сегодня на урок нам куклу. /Учитель демонстрирует учащимся КУКЛУ./

-Что принесла с собой Машенька?

-Придумайте имя кукле. /Катя/

-Ребята, а чем отличается кукла Катя от наших девочек?

-Кукла Катя не живая.

-Алена, кто ты? (я девочка.)

-Женя, кто ты?  (я мальчик.)

- Все вы … (дети.)

-Вы, я, ваши мамы и папы, братья и сестры, дяди и тети, бабушки и дедушки - все мы живые люди о них мы спрашиваем Кто?

\Выставляются картинки с изображение людей и животных:  кота, собаки, - Это живые предметы – о животных мы тоже  спрашиваем: «Кто это?».

-Что общего у всех живых предметах?

- Все живые предметы  могут ходить, слышать, дышать, видеть, чувствовать тепло и холод, кушать. А люди еще умеют и говорить.

-Посмотрите, сколько вокруг нас предметов.

-Двигаются ли эти предметы?

-Они стоят, сами не двигаются, у них нет ни глаз, ни ушей.

-Это - неживые предметы.

-Об этих предметах мы спрашиваем: «Что это?». /назовите/

- Слова, которые обозначают предмет, отвечают на вопрос что?

 - Скажите, о каких предметах  мы говорим Кто? /о людях и животных/

- Слова, которые отвечают на вопрос кто?, обозначают предметы. Так спрашивают о людях и животных.

- Правильно, слова, которые отвечают на вопрос кто? или что?, обозначают предметы.

О людях и животных спрашивают кто?

О других предметах спрашивают что?

4. Физкультминутка

-Для физкультминутки Машенька приготовила вам слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?». Машенька хочет проверить, насколько вы внимательны.

-Услышав слово, отвечающее на вопрос «Кто это?», встаете на носочки, руки над головой. Слова, которые отвечают на вопрос «Что это?» присаживаетесь.

Избушка, журавль, солнце, медведь, ягода, сорока, небо, тетрадь, бабушка, ручка, ворона, котик, тарелка…

5. Работа с учебником

С. 95 правило.

- Вспомните, какие слова вам были даны в начале урока.

- На какие две группы можно разделить эти слова? /На живые и неживые/.

- Посмотрите  (вывешиваются) и назовите слова, отвечающие на вопрос кто?

-Выпишите слова, отвечающие на вопрос кто?, через запятую.

(Дети записывают, проверяют, подчёркивание) Кто это? Это …,

-Сейчас, мы вспомним сказку «Теремок». (Инсценировка сказки «Теремок»,)

-С каким вопросом звери обращались друг другу? (Кто-кто в теремочке живет?  Кто-кто в не высоком живет?)

-О каких предметах мы спрашиваем: «Кто это?»

Учитель берет карточку с вопросом «Кто это?» и помещает на доску.

-Прочитайте вопрос. \Учитель использует предметные картинки с изображением героев сказки \. \Ученики отвечают, ставя к каждому слову вопрос: «Кто это?»\

-Запишите в тетрадь вопрос и запишите всех героев сказки через запятую. Кто это? Это …,

-Молодцы! Ну, а теперь Машенька предлагает вам немного отдохнуть.

6. Гимнастика для глаз.

 IV.Закрепление

\На доску помещается две корзины с вопросами: «Кто это?», «Что это?». \ (Ребенок выходит,  берет картинку,  задает вопрос и размещает под вопросом, объясняя живой, неживой предмет.

V. Итог урока.

 -Вот и подошел к концу наш урок.

-Что нового вы узнали? /Предметы отвечают на вопросы кто?, что?/

- Назовите слова, отвечающие на вопрос: «Кто?

- Назовите слова, отвечающие на вопрос: Что?

 -О каких словах  мы спрашиваем: «Кто это?»

- О каких словах  мы спрашиваем: «Что это?». (Повторение правила)

-Оценки за урок.

-Спасибо всем урок окончен.

Д\З: Карточки.