Урок по русскому языку на тему "Неопределенная форма глагола"

  Тема урока: Неопределенная форма глагола.

Цель:   познакомить детей  с особенностями глаголов  неопределённой формы; развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; учить правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме; развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись; прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку; воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Чистописание.

- Запишем число, классная работа, сочетания букв:

ть, ти, чь   

- Почему их написали? Где они нам могут встретиться?  (предположения детей)

III. Актуализация знаний о глаголе.

1. Интервью.

    Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

 – Что вы больше всего любите?

 – Люблю действовать.

 – Что вы больше всего не любите?

 – Не люблю предлоги .

 – Что бы вы пожелали ребятам?

 – Чтобы русский все ребята.

     на "десятку" знали.

     На письме и в разговоре

     Меня  употребляли.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

- О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке? (Слайд 1.)

- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.

- Почему я так сказала?  (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

2. (составление схемы )

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

- Что такое глагол? (Слайд 2.)

- Что обозначает глагол? (Слайд 3.)

- На какие вопросы отвечает глагол? (Слайд 4.)

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (Слайд 5.)

- Изменяется ли глагол по числам? (Слайд 6.)

- Какие три времени имеет глагол? (Слайд 7.)

-А хотели бы вы еще больше знать о глаголе?                                                                                    -Что бы вы хотели узнать?                                                                                                                                             -Давайте предположим….

IV. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

-Прочитайте слова: (слайд 8)

      Выкопал, выдержал, угрожают, шагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти

- Почему их записали в одну группу?. ( глаголы, все слова имеют безударную гласную)

- Какие можете назвать различия? ( число, с приставками и без приставок, время)

- Распределите данные слова по временам, а если встретятся лишние, не записывайте их.

-Работаем в парах на контрольных листах.

                             п.в.                      н.в.                      б.в.

                        выкопал              угрожают             стемнеет

                        выдержал            шагает                  сбегут

-Проверяем.
-Кто согласен?
-Кто не согласен?

-  Какие слова не записаны?(решить,беречь,привезти).

- Почему эти глаголы  оказался лишними, не попали ни  в одну из трех групп.                                         -Ваши предположения……
- Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке?

-Новую форму глаголов.

- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем она отличаются от других форм.

- А где мы можем узнать о новой форме глагола?

-А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны?

V. Изучение нового материала.

- Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить)
- Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик.)

-Запишите эти слова столбиком  в тетрадь.

(Слайд 9.)
- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы.)

- Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола. (СЛАЙД 10)

-  Какова же тема нашего урока?

Тема: Неопределенная форма глагола.

- Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами)

_ На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

 (Слайд 11)

Первичное закрепление. Игра «Кто самый Внимательный».

Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи и разные формы глаголов.
Записать глаголы в неопределенной форме.
Ходить, ходит, кость,  косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости,  везти, грусть,  стеречь.

- Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.

- На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?

-Они оканчиваются  на - ти,  - ть,  -чь(Слайд 12.)                     

- Кто попробует сделать вывод ?

- Откройте учебники на стр. 88, прочитайте вывод.

Такие глаголы имеют 2 названия (СЛАЙД 13.)

                     Неопределённая форма глагола

                                          

                        Начальная форма глагола

VI. Физкультминутка для глаз. (СЛАЙД 14)

VII. Закрепление изученного

1. Упр. 568 с.89(карточки:   глаголы напечатать, задание: записать в тетради в 2 столбика)    ДИФ

(Лететь, прилететь, учить, выучить, кричать, закричать).

- Какие глаголы мы писали? Глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? –несовершенного вида. Глаголы которые отвечают на вопрос что сделать? - совершенного вида.

Физкультминутка

2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно) (Слайд 15) устно

-Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

      Зарубить на  носу; - запомнить

      Клевать носом; - дремать

      Пропустить мимо ушей; - прослушать

      Вставлять палки в колёса; - мешать

      Делать из мухи слона; - преувеличивать

      Обвести вокруг пальца; - обмануть

      Держать язык за зубами. – молчать

(Слайд 16.)

3. Карточка.

-Работаем в парах.

Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы.

Полезные советы.

Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) спокойно.  Зарядку  нужно (делаю) при открытой форточке.

-Прочитайте полученный текст.

-Кто сделал так же?

-Кто использует эти советы?

-Те, кто не использует, постарайтесь их запомнить, ведь недаром они называются полезными. Они помогают нам укреплять и сохранять здоровье.

VIII. Итог урока

- Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается.

- Что нового вы узнали о глаголе? (Слайд 17.)

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (Слайд 18)

- На что оканчиваются данные глаголы? (Слайд 19.)

- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

(СЛАЙД 20)

IX. Рефлексия  (СЛАЙДЫ 21,22)

-Прочитайте предложения и вставьте слова .

X. Домашнее задание. (СЛАЙД 23)

1) Выучить правило на с. 88.

2) Выполнить упр. 565.

XI.Оценки

-За работу на уроке.

-Проверю  работу по карточкам, учту работу на уроке и в начале следующего урока объявлю вам оценки.