Урок по русскому языку на тему "По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами"

Русский язык

3 класс  

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами

Цели и задачи:

    Обобщить и систематизировать знания об изученных орфограммах.

    Развивать орфографическую зоркость.

    Формировать умения распознавать опасные места-орфограммы.

    Создать условия для развития мыслительных операций, умения анализировать, сравнивать, обобщать.

    Воспитывать познавательный интерес, прививать навыки дружеского общения.

Ι. Орг. модуль   

- Потрём ладошки перед приятной и интересной работой. Ладошки согреются, настроение станет ещё лучше, потому что…

- Нас ждут великие дела!   У нас всё получится!

Сядьте удобно - Слайд 1

«Я тетрадочку открою И наклонно положу. Я от вас, друзья, не скрою Ручку я - вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь!

  Запишем число. Сегодня девятое сентября.

Слайд 2     ΙΙ . Словарная работа.  ( Шуточные вопросы)

– Что делал слон, когда пришёл Наполеон?
– Что делал слон, когда пришёл на поле он?
– Ходят ли на балконе?
– Ходят ли на бал кони?

– Почему на каждый вопрос нельзя ответить однозначно?

+ Не совпадает написание и произношение, поэтому меняется смысл вопроса.

  Слайд 3 – Как вы запомните написание слова балкон?  ...

   Предлагаю свой мнемонический приём -  Слайд 4

–Запишите слово балкон в «Копилку знаний»

- Подберите к нему и запишите однокоренные слова.

+Балкон, балкончик, балконный.

– Какую орфограмму вы обозначили в записанных словах? +Безударную гласную в корне слова, непроверяемую ударением.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ΙΙΙ. Актуализация знаний

Слайд 5  (Орфограммы в словах и между словами)

– В каких словах есть орфограмма?

– Как обнаружить орфограммы в словах?  На этот вопрос мы будем искать ответ на уроке -  Слайд 6

- Попытаемся работать самостоятельно или с подсказкой?

Слайд 7  (Работа  из учебника. Упр. 10  с.18)

- Прочитайте текст

Облетели  листья с клёна.

Клён от холода дрожит.

На дорожке  у балкона.

Золотой ковёр лежит.

Спишите текст, обозначьте орфограммы.

ΙV. Поиск решения, систематизация знаний 

- Попытаемся работать самостоятельно или прочтём готовое решение в учебнике?

– Как вы обнаружили орфограммы в словах?

– В каких словах «спрятались» орфограммы-буквы гласных?

Ребята называют приметы орфограмм – я записываю на доску

5 групп орфограмм:

*Орфограммы-буквы гласных.

*Орфограммы-буквы согласных.

*Орфограммы-буквы ъ и ь.

*Орфограмма-пробел.

*Заглавная буква

Слайд 8

 V. Работа в учебнике с.19.

– Проверим по памятке, все ли виды орфограмм мы назвали.

– Где встречаются орфограммы? (В словах и между словами.)

– Какая орфограмма прячется между словами? (Орфограмма-пробел.)

 Составление и запись предложения, в котором есть орфограммы-буквы гласных, либо орфограммы-буквы согласных, либо орфограммы-буквы ъ или ь. Например:

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

VΙ. Итог урока

– Ответьте на вопрос, который мы поставили в начале урока.

По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами? 

VΙΙ. Рефлексия

 – Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

 VΙΙΙ. Домашнее задание

1) Знать и уметь пользоваться памяткой на с. 19.

2) Упр. 11