УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ ПО
ПРОГРАММЕ 1-4
Радавичуте Зося Ионо,
Учитель начальных классов
МОБУ СОШ № 30 имени В. И. Кузьмина
ТЕМА: «ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ (глагол как
часть речи)»
ЦЕЛИ: -формировать умения различать глагол
среди других частей речи по вопросу и значению;
-повторить и совершенствовать знания о существенных признаках глагола;
-развивать умения составлять предложения и правильно оформлять на письме;
-развивать мышление, память, речь учащихся, навыки красивого и чистого письма;
-воспитывать бережное отношение к природе.
ХОД УРОКА:
I Организационный момент.
II Вводная беседа.
-
Ребята, сегодня мы отправимся в страну Речь. А живут в этой стране разные части
речи.
-
Какие части речи вы знаете?
III Чистописание.
-
Угадайте, на чем мы отправимся в страну речь?
- Братцы
в гости снарядились,
Друг за друга уцепились
И помчались, путь далек.
Лишь
оставили дымок. (Паровоз и вагоны)
-
Элементы каких букв спрятались в паровозе?
-
Эти буквы мы и напишем:
Бер.ги
растения ,бер.ги ж.вотных - все это ч.стица твоей Родины!
-
Объясните, какие орфограммы пропущены?
-Как
вы понимаете это высказывание?(нужно охранять, любить природу)
-Что
обозначают слова: береги, охранять? (действие)
-На
какие вопросы отвечают эти слова? (что делай? что делать?)
-Как
называются такие слова? (глаголы)
IV Знакомство с темой урока.
-
Глагол- один из жителей страны Речь. Сегодня мы побываем у него в гостях.
Я,
страшное дело, какой деловой!
В
любые дела ухожу с головой,
Задачи
решаю, на скрипке играю,
Сынишку
соседки в коляске катаю.
Я
пряжу мотаю и хлеб покупаю,
На
стадионе голы забиваю.
Укроп
поливаю, кусты подстригаю
И
чисто-пречисто весь двор подметаю.
Дорожки
в саду я песком посыпаю,
А
после работы в тени отдыхаю.
-
Назовите глаголы, которые встретились в этом стихотворении.
-На
какие вопросы отвечает глагол? (что делать? что сделать?)
-Что
обозначают глаголы? (действие)
V -Игра « Кто что делает?»
-А
сейчас мы немного поиграем.
-Бросаю
мяч ученику и называю животное, а он отвечает что оно делает.
Лягушка…
, белка… , бабочка… , пчела… , грач… , медведь… , петух… , комар…, волк….
(квакает, прыгает, летает…)
-
Что же называется глаголом?
-
Что мы еще знаем о глаголе? (изм-ся по числам, временам)
VI - Работа над предложением.
-
Следующее задание: составить предложения, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть глаголы.
1)
Л.сные, мурав.и, санитары.
2)По.дают,
гусениц, они, вредных.
3)Кучу,
не, мурав.иную, разрушайте.
4)
Если разорить муравейник- пог.бает мурав.иная с.м.я.
-
Разобрать 2-ое предложение по членам предложения.
-Разобрать
глаголы настоящего времени по составу.
-
Чему учит этот рассказ?
-Что
еще знаете о муравьях?
-Каким
членом предложения является глагол?(сказуемым)
VII – Физкультминутка.
Мы
едем(3р.) в страну большую Речь
И
как Тургенев будем язык родной беречь
Еще
друзья(2р.) сбережем
поля,
леса,
реки
и долины,
шум
ветвей калины.
Океаны
и моря
Это
все страна моя.
VIII –Упражнения.
1)
–Повторение
не с глаголами.
-Давайте вспомним что еще знаем о глаголе.
-Природа как израненная птица кричит, просит нас о
помощи. Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства. Первым
услышал этот зов человечек, который ближе всех к природе- Лесовичок.
- Он пришел к нам на урок и принес запрещающие знаки,
хочет проверить, как мы их понимаем и выполняем ли сами?
1) Не ломай ветви деревьев и кустарников.
2) Не повреждай кору деревьев.
3) Не рви в лесу, на лугу цветов
(Фиалки, ландыши для нас
Веселый май в садах припас
Но мы их рвать не будем-
Пускай цветут на радость людям).
4) Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни,
что грибы очень нужны в природе.
5)Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других
насекомых.
6)Не разоряй муравейники.
7)Не лови диких животных и не уноси их
домой.
8)Не разоряй птичьи гнезда.
9)В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не
вытаптывать траву и почву.
(Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни)
- Как же пишутся не с глаголами?(отдельно)
- Не выучил-не делай
Не знаешь- не спеши.
С глаголами отдельно
Частицу не пиши.
2)
–Запись
текста под диктовку с выборочным комментированием.
- Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок,
каждая пойманная бабочка- это маленькая рана, нанесенная природе.
А природе очень трудно ее залечить. Мы должны быть с вами
друзьями природы.
Друзья природы.
Каждый из нас должен быть другом
природы. Природу надо охранять. Друг не портит деревья в лесу, не
режет кору, не ломает ветки. Друг не разрушает птичьи
гнезда, не разводит костры в лесу, не разоряет муравейники.
Друзья природы не оставляют в лесу мусор. Они не
рвут в лесу и в поле редкие цветы.
IX – Кроссворд.
- Вы очень хорошо и быстро работали. За это Лесовичок
приготовил вам кроссворд. Если вы его правильно отгадаете, то получите тему над
которой мы сегодня работали.
- А слова нам подскажут, кого мы должны беречь и охранять.
-- О многих из них мы говорили сегодня на уроке.
|
л
|
я
|
г
|
у
|
ш
|
к
|
а
|
б
|
е
|
л
|
к
|
а
|
|
м
|
у
|
р
|
а
|
в
|
ь
|
и
|
|
|
г
|
р
|
а
|
ч
|
|
б
|
а
|
б
|
о
|
ч
|
к
|
а
|
|
п
|
ч
|
е
|
л
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1) Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка
Попадут в ловушку
И комар, и мушка (лягушка)
2)С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал. (белка)
3)Кто они? Откуда? Чьи?
Льются черные ручьи.
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке (муравьи)
4)Летом за пахарем ходит,
А под зиму с криком уходит. (грач)
5)Спал цветок и вдруг проснулся-
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.(бабочка)
6)Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком (пчела)
- Над какой же темой мы сегодня работали?(глагол)
- А путешествие наше заканчивается.
- В путь! Домой!
Садитесь поудобнее.
Ведь к концу подходит наш урок.
Чтоб закончить наше путешествие-
Надо подвести его итог.
X - Подведение итогов.
- Чему учились на уроке?
-Что нового узнали?
-Что называется глаголом?(это часть речи…)
-Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду-все в действие придет:
Летит ракета,люди строят здания.
Цветут сады,и хлеб в полях растет.
XI –Домашнее задание.
- №
399
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.