Урок
по русскому языку на тему:
«Правописание
безударных гласных в корне слова».
Приемы: фронтальный
опрос, самостоятельная работа, комментирование, беседа, взаимопроверка.
Тип урока: урок
закрепление изученного материала.
Вид урока: комбинированный
Методы урока: наглядно-индивидуальный,
словесно-дедуктивный, репродуктивный, практически-индивидуальный,
проблемно-диалогический.
Оборудование: блок-сигналы,
карточки со словами, снежинки буквы,
ИКТ: презентация
к уроку
Цели:
Отработать умение распознавать в словах проверяемых и непроверяемые безударные
гласные, правильно проверять слова; развивать орфографическую зоркость,
внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к родному языку.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Сегодня
у нас урок немного необычный. Вы заметили, что у нас присутствуют гости. Когда
приходят к нам гости, мы должны показать все свои знания и умения, должны
активно работать.
2.
Чистописание.
- Откройте тетради, запишите число – сегодня:
Седьмое декабря.
Классная работа.
- Какое сейчас время года? (зима)
- Какие зимние явления природы вы знаете? (снегопад, буран,
метель, вьюга, и др).
- Несколько снежинок к нам прилетели на урок. Но это необычные
снежинки.
- Что вы заметили? - Какие буквы? Что вы можете о них сказать?
- Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой и как Мороз на окне в
тетрадях составим узор из букв и соединений. А, Е, О, И.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
-
Ребята, а какой праздник у нас скоро?
- Я слышала, что
Дед Мороз ко всем детям отправил своих помощников с приглашениями на Новогоднюю
ёлку. А мне Дед Мороз позвонил по своему лесному телефону и сказал, что к нам
тоже придёт гость. А кто к нам придёт, вы должны отгадать.
Что за нелепый человек
Пробрался к нам в 21 век.
Морковкой нос, в руке – метла,
Боится солнца и тепла.
- Правильно, это
Снеговик. Он приглашает нас в путешествие к Новогодней ёлке. Но путь этот будет
нелёгким. Вы ведь знаете. Что зимой бывают метели и вьюги.
3. Словарная
работа.
- Снеговик
приготовил для вас задание. Запишете под диктовку в тетрадь слова:
МОРОЗ, ЗАЯЦ,
УЛИЦА, РАБОТА, СЕВЕР, ОБЕД.
- Как называются
слова, которые мы записали? Почему эти слова называются словарными? Поставьте
ударение в каждом слове и подчеркните букву, которую надо запомнить.
- А теперь
проверим. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова, которые записаны на
доске.
М…роз, за…ц,
ул…ца, р…бота, сев..р, …бед
- Молодцы, ребята.
С этим заданием вы справились. Мы продолжаем путешествие.
4. Постановка
проблемы урока.
-
Снеговик рассказал мне историю, она произошла с его друзьями – Димой и Колей.
Послушайте её.
«Дима написал
своему другу Коле записку: «Приходи
сегодня вечером с мечом, сыграем».
Коля записку
прочитал и пообещал придти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч будет, -
сказал товарищам Дима – Колька принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо
мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в
футбол».
-
Почему так получилось?
-
Какое правило не знал автор записки?
-
Как правильно записать это слово?
с м…чом – мяч – с мячом
-
Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?
(Правописание безударной гласной в корне
слова.)
-
Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться писать слова с безударной гласной в
корне слова)
-
Я вам предлагаю ответить на вопросы:
Что
Где
надо проверять?
Как
Чем
5.
Повторение ранее изученного материала.
- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.
- Ответим на первый вопрос:
Что надо проверять? Гласные
А, О, И, Е, Я
- Ответим на второй вопрос:
Где надо проверять? В корне
слова
- Ответим на третий вопрос:
Как надо проверять? Надо
подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне.
- Ответим на четвёртый вопрос:
Чем надо проверять? Проверяем
ударением
6. Работа над темой урока
- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной,
которым будем пользоваться в дальнейшем.
- Итак, вот слово ЗИМА
- Что сделаем первым. (Прочитаем слово)
- Затем поставим ударение.
- Выделим корень
- Определим безударную гласную.
- Подбираем проверочное слово.
АЛГОРИТМ
Прочитай слово.
Поставь ударение.
Выдели корень.
Определи безударную гласную.
Подбери проверочное слово.
7.
Упражнения. Работа по учебнику.
- Используя алгоритм, выполните упражнение №263 в учебнике на
стр. 112.
Выб_гать, бл_стеть, сп_шить, пос_дить, закр_чать, засв_стеть, уд_вить,
забл_стеть, дот_щить, просл_дить, зал_вать.
- Молодцы! Молодцы, ребята. С этим заданием вы тоже
справились. И мы продолжаем наше путешествие.
8. Физкультминутка.
- Что-то снеговик устал. Да и мы немного приустали.
Давайте дружно сделаем физкультминутку.
-
Следующее задание Снеговика потребует от вас не только знание алгоритма но и
внимания.
-
Возьмите свои карточки. На карточках три тестовые задания. Вам необходимо из
четырех представленных ответов, найти правильный. Желаю удачи!
·
В
каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?
1)
тяжелый – тЯжесть 3) столовая - стОлик
2)
похвала – хвАлить 4) гостиница – гОсть
·
В
каком слове допущена ошибка?
1)
морской 3) посодить
2)
письмо 4) страна
·
В
каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?
1)
камушки 3) стрелки
2)
легкие 4) спортивный
·
Поднимите
руку, кто справился с этим заданием без ошибок. Молодцы. Если у вас есть
ошибки, исправьте и не переживайте.
·
Не
ошибается тот, кто ничего не делает. Вы научитесь.
9.
Работа с текстом.
- Снеговик приготовил для вас новое
задание – текст. Прочитайте.
- Ребята, ничего не пойму. Вы ничего не
заметили, что не так?
- Восстановите текст и вставьте
пропущенные буквы.
Кр_сив русский лес з_мою!
Поб_лели п_ля
и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы.
10. Подведение итогов.
- Давайте вспомним, чем же мы занимались
на уроке. Вернёмся к нашим вопросам, которые ставили в начале урока.
- Кто хочет задать первый вопрос? Второй?
Третий? Четвёртый?
- Кто хочет ответить?
11. Рефлексия.
Самооценка собственного эмоционального
состояния на уроке.
1. Я все понял, но у меня остались
вопросы
2. Я все понял, могу работать по алгоритму
3. Я все понял, могу работать по
алгоритму, могу объяснить другому
Д/З т. к.
наш урок сегодня был необычным, д/з тоже будет необычным. Дома напишите письмо
деду Морозу. И мы на следующем уроке эти письма проверим и отправим с помощью
нашего друга снеговика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.