Программа по внеурочной деятельности "Краеведение" для 1класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Селтинская начальная общеобразовательная школа»

Принято решением педагогического совета Утверждаю Директор школы

МКОУ «Селтинская НОШ» _______Г.Н. Морозова

Протокол №____ «_____» августа 2016г.

от «____» августа 2016г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

направление

духовно-нравственное

«Краеведение»

___1__кл.

Составитель: Мосина В.Н.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

с. Селты, 2016

Пояснительная записка

Программа первого года обучения направлена на формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу. Обучающиеся узнают об истории, природе, культуре села, начиная от истоков до современности.

Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности) и людьми, живущими в нашем селе.

Программа содержит три раздела:

• «Моя маленькая родина»

• «Село Селты: от истоков – к современности»

• Экология села и района

Каждый раздел поделен на темы, которые ежегодно будут конкретизироваться в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы.

Нормативно-правовой основой рабочей Программы внеурочной деятельности обучающихся являются:

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об Образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009г. № 373 (с последующими изменениями и дополнениями);

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, М: «Просвещение», 2011

4.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. М: «Просвещение», 2012

Цель реализации программы: формирование гражданско-патриотических ценностей, экологической культуры и бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Задачи:

• формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашего села; о роли семьи и её в кладе в историю села, о соотечественниках, внесших вклад в в историческое и культурное наследие села, республики;

• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его;

• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу:

• способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

• расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села, района;

• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;

• содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

3.1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня исторической и краеведческой деятельности. По типу данная рабочая программа внеурочной деятельности является тематической, и направлена на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле; при этом используются возможности различных видов внеурочной деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) – 1 класс.

Элементарные социальные знания школьники получают уже тогда, когда только начинают осваивать историческую и краеведческую деятельность. Они узнают о достопримечательностях родного села, постигают этику поведения в музее, читальном зале, расширяют представление о себе как о жителе определенного места . Дети знакомятся с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Также школьники приобретают знания о принятых в обществе нормах отношения к природе, о памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД :

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• выражать своё мнение в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

3.2. Содержание курса внеурочной деятельности в 1 классе

Форма организации

Содержание курса

Вид деятельности

Школьный кружок «Краеведение»

1. Моя маленькая родина- 10часов

Рассказ, беседа, выставка, ролевая игра, экскурсия, проектная задача, проект, составление альбомов, презентаций, работа в паре и группе, изобразительная деятельность, выпуск плакатов, листовок, совместная деятельность с родителями.

2. Село Селты: от истоков к современности -15 часов

3. Экология села и района – 8 часов

Раздел 1. «Моя маленькая Родина» (10 часов)

1.2. Я и моя семья. «Старые фотографии рассказывают…», семейные реликвии и памятные вещи (3 часа).

Теория: рассказ – беседа о роли семьи для ребёнка; забота о членах семьи; общение в семье.

Практика: выставка памятных вещей «Мир семейных увлечений» и фотографий, рассказы детей о семейных реликвиях.

1.3 Моя школа – мой дом. Из истории школы. Традиции школы (2 часа).

Теория: беседа о школе, её истории, традициях, правилах поведения в школе, бережном отношении к школьному имуществу.

Практика: экскурсия по школе, беседа о том, что запомнилось, конкурс рисунков «Моя школа».

1.4. Мой дом. Мой двор. Моя улица, почему так названа. «Улицы нашего города» -пешая экскурсия в рамках проекта «Я и мой город», городской краеведческий музей (2 часа).

Теория: беседа «Вот эта улица, вот этот дом», рассказы детей «Любимые уголки моего двора», «Название моей улицы».

Практика: «Улицы нашего села» - пешая экскурсия в рамках проекта «Я и моё село» (краеведческий музей).

1.5. Достопримечательности нашей улицы. За что люблю, что бы изменил (2 часа).

Теория: беседа о достопримечательностях нашей улицы, о том, что нравится, что бы изменил.

Практика: фотографирование зданий улицы, викторина «Знаешь ли ты свою улицу?» (работа в группах).

Раздел 2. «Село Селты: истоков к современности» (15 часов)

2.1. Страницы истории. Первые переселенцы. Экскурсия в музей «История заселения земли Селтинской» (2 часа).

Теория: представление об истории возникновения села Селты, о первых переселенцах; работа в парах: вопросы по содержанию.

Практика: экскурсия в краеведческий музей «История заселения земли Селтинской.

2.2. Имя села. Символы нашего села. Библиотечный урок (2 часа).

Теория: история имени села, представление о территории села и района.

Практика: умение находить и показывать на карте России Удмуртию, на карте Удмуртии – село Селты; раскрашивание герба и флага страны, герба республики и эмблемы Селтинского района (работа в парах).

2.3. Культурно – просветительные учреждения нашего села. Ролевая игра «Машина времени»- совершают путешествие во времени к первым просветительским учреждениям в нашем селе. Экскурсия в РДК, Библиотеку ,ДДТ, ДШИ, краеведческий музей, поездка в питомник(3 часа).

Теория: беседа о культурно – просветительных учреждениях нашего села ( РДК, краеведческом музее, Доме детского творчества, Детской школе искусств, районной библиотеке, заповеднике западно- сибирских лаек).

Практика: экскурсия в РДК, просмотр кинофильма, поездка в питомник.

2.4. Люди. Профессии села. Где работают родители – проектная задача(4 часа).

Теория: рассказ о людях и их профессиях; беседа о профессиях родителей и о предприятиях, на которых они работают.

Практика: общение с родителями как способ получения информации об их профессиях; экскурсия, где работают родители.

2.5 Памятники в нашем селе.

Теория: рассказ об истории возникновения памятника, его предназначении и отношении к памятникам

Практика: Экскурсия к памятникам

2.6 Полезные ископаемые нашего района.

Теория: Презентация познавательного вестника «Полезные ископаемые нашего района», Практика: работа с картой Селтинского района, рассматривание образцов полезных ископаемых

Раздел 3. Экология села и района (8 часов)

3.1. «Что такое экология?» - Игра «» (2 часа).

Теория: рассказ – беседа о состоянии растительного и животного мира района, их отношении друг к другу и к окружающей среде.

Практика: плакат «Экологическая чистота – залог здоровья».

3.2. Экологический праздник. День древонасаждений.

Рассказ о Всемирном дне древонасаждений

Практика: посадка деревьев вместе с родителями.

3.3 Всемирный день защиты животных. Знакомство с животными из Красной книги района, Удмуртии.

Теория: беседа – презентация о Всемирном дне защиты животных, Красная книга редких растений и животных Удмуртии и Селтинского района

Практика: изготовление буклета «Исчезающие виды растений и животных и способы их защиты ».

3.4 День птиц, Изготовление и развешивание скворечников вместе с родителями

Теория: календарь экологических дат- дни прилета птиц, рассказ – демонстрация о перелетных и зимующих птицах.

Практика: наблюдения за перелетными и зимующими птицами, фотовыставка, составление презентации.

3.5. Экологическая кампания «Первоцвет». Агитационные листовки и плакаты в защиту первоцветов 2 часа.

Теория: рассказ – демонстрация о первых дикорастущих цветах нашего края.

Практика: сбор информации о первоцветах, оформление агитационных листовок и плакатов

3.3. Тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Теория

Практика

1.

Моя маленькая родина

10

5

5

1.1

Введение. Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники

1

1

1

1.2

Я и моя семья. «Старые фотографии рассказывают…» (семейные реликвии и памятные вещи)

3

1

2

1.3

Моя школа – мой дом. Из истории школы. Традиции школы.

2

1

1

1.4

Мой дом. Мой двор. Моя улица, почему так названа. «Улицы нашего села»: пешая экскурсия (в рамках проекта «Я и моё село», музей)

2

1

1

1.5

Достопримечательности нашей улицы. За что люблю, что бы изменил.

2

1

1

2.

Село Селты: от истоков к современности.

15

6

9

2.1

Страницы истории. Первые поселенцы. Экскурсия в музей: «История заселения земли Селтинской. Селтинские крестьяне – земледельцы»

2

1

1

2.2

Имя села. Символы нашего села. Библиотечный урок.

2

1

1

2.3

Культурно – просветительные учреждения нашего села. Ролевая игра «Машина времени» Экскурсия в РДК,ДШИ,ДДТ.

3

1

2

2.4

Люди. Профессии села. Где работают родители – проектная задача.

4

1

3

2.5

Памятники в нашем селе- мини-проект

2

1

1

2.6

Полезные ископаемые нашего района

2

1

1

3

Экология села и района.

8

4

4

3.1

«Что такое экология?»

1

1

3.2

Экологический праздник. День древонасаждений

1

1

3.3

Всемирный день защиты животных. Знакомство с животными из Красной книги района, Удмуртии.

Библиотечный урок

2

1

1

3.4

День птиц, Изготовление и развешивание скворечников вместе с родителями

2

1

1

3.5

Экологическая кампания «Первоцвет». Агитационные листовки и плакаты в защиту первоцветов.

2

1

1

ВСЕГО

33

15

18

3. 4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса

1. Конституция Удмуртской республики.- Ижевск: Удмуртия, 1995

2. Государственные символы Удмуртской Республики. - Ижевск: Удмуртия, 1994

3. Иванова М.Г. « Истоки удмуртского народа»: учебное пособие.- Ижевск: Удмуртия, 1994

4. Удмуртия в изобразительном искусстве. Ижевск: Удмуртия, 2001

5. Удмуртия навеки с Россией. Книга для чтения по краеведению для дошкольного и младшего школьного возраста.- Ижевск: Удмуртия, 2008

6. География Селтинского района. Учебно- методическое пособие.

7. Физичекая карта России

8. Карта Удмуртии

9. Карта Селтинского района

10. Материалы краеведческого музея