Урок по русскому языку на тему «Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова». 2 класс. УМК "Школа России". В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Алфавит

Жёлтый

Ноябрь

Пальто

Яблоко

Кар.точка 1.

Вставьте пропущенные буквы

Хв..сты, р..га, сл..ны, вр..чи, к..ты, гл..зной, н..га, с..стра, м..сной, л..ства, кр..чать, т..мнота, д..ждливый, цв..тет, скр..пит.

Карточка 2.

Вставив пропущенные гласные.

Ст..ляр сделал стол. Дв..рняжка стережет двор. С..довник вырастил сад. В к..рмушке был корм. В с..лонку насыпали соли. Из к..нюшни вышел конь.

Карточка 3.

Вставить безударные гласные:

П...стух, др...зды, сн...жинка, кр...чал, м...стечко, стр...ительная, к...менистая, ст...яла, л...сная, л...сица, цв...точек, тр...пинка, гр...бник, б...р...говая, р...чной, выст...вка, б...льной, п...ньки

Озеро

Звезда

Часы

Моряк

Листва

больница

МБОУ БГО СОШ Борисоглебская СОШ №3

Урок

по русскому языку

на тему

«Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова»

Подготовила:

учитель начальных классов

Михейкина Анжелика Александровна

Борисоглебск, 2015г.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с правописанием слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова; совершенствовать каллиграфический навык; развивать речь, орфографическую зоркость.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование уважительного отношения к товарищам по классу; умение работать в коллективе; развивать личностную мотивацию к изучению слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова; развивать коммуникативные способности; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Метапредметные: формировать умение ориентироваться в содержании учебника; развивать внимание, речь; развивать орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать, сравнивать; умение делать выводы.

Предметные: познакомить с правописанием слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова; совершенствовать каллиграфический навык; развивать речь при ответе.

Материалы к уроку: учебник, презентация, проектор, экран, компьютер, индивидуальные карточки.

Структура урока:

1. Мотивация учащихся

2. Минутка чистописания.

3. Актуализация знаний.

4. Работа по новой теме урока.

5. Закрепление материала.

6. Рефлексия.

7. Подведение итогов.

8. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Мотивация учащихся.

Добрый день и добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Тихо сели девочки,

Тихо сели мальчики.

На уроке не зевать,

А работать и писать!

2. Минутка чистописания.

- Чтобы правильно и красиво написать …

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

- Ребята, сядьте правильно, откройте тетради, положите их под нужным углом, локоть не весит. Запишите число, день недели, классная работа.

- Далее, на следующих двух строчках прописывайте каллиграфию. (Предварительно каллиграфия прописывается в тетради учителем)

Словарная работа

- Молодцы, а теперь отступили одну строчку вниз, на следующей строчке отметили красную строку, начинаем писать с большой буквы, в конце ставим точку.

- Ребята, вы любите загадки? (Да)

- Вот сейчас вы и будете отгадывать загадки, а ответы записывать в тетрадь. Это словарные слова.

- Первая загадка

Русская красавица, 
Стоит на поляне, 
В зелёной кофточке, 
В белом сарафане. 
(Берёза)

- Молодцы, начинаем писать с красной строки и с большой буквы.

(Дети записывают)

- Следующая загадка

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

(Воробей)

- Записали и слушаем дальше.

Вот на грядке новая загадка:
Сто листов, а вовсе не тетрадка. 
(Капуста)

- Внимание! Следующая загадка.

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладьте, вы, бока-

Дам я вам молока!

- Молодцы, дальше.

Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую, 
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную.

(Медведь)

- Последняя загадка.

Верещунья -белобока,
А зовут ее ...

(Сорока)

3. Актуализация знаний.

- Ребята, давайте отправимся в гости к нашим друзьям гномикам. У них случилась неприятность. Скоро станет холодно, у них нужно починить дом, давайте им поможем.

- Итак, что же мы должны сделать, чтобы им помочь? (Вставить пропущенные буквы)

- Молодцы, давайте вспомним правило, как подобрать проверочное слово. (Подбирая проверочное слово, мы можем: изменить форму слова: кроты- крот; или подобрать однокоренное слово (зеленый- зелень), так, чтобы безударная гласная стала УДАРНОЙ!!!В проверочном и проверяемом словах гласные буквы в корнях пишутся ОДИНАКОВО!!!)

- Молодцы! Начнем! На следующей строчке отметили красную строку. Один человек диктует, все остальные записывают за ним.

ВЕДРО, БОЛЬНИЦА, СТАРИК, ЗВОНОК, ТРАВИНКА, ПЧЕЛА, СВИСТОК, ПЯТНО, ШКАФЫ, ЛИНЕЙКА.

Физкультминутка.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимали ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто из нас вот так шагал-

Не споткнулся, не упал.

4. Работа по новой теме урока.

- Молодцы, а теперь внимание на слайд! Читаем все вместе (предложение проявляется на слайде)

На даче в лесу были разные птицы: сороки, стирижи, воробьи и синицы.

- Ребята, о ком говориться в этом предложении? (В предложении говориться о птицах).

- Найти в этом предложении слова с безударной гласной. (Лесу, сороки, стрижи, воробьи, синицы)

- Подберите к ним проверочные слова. (Лесу- лес, стрижи- стриж)

- А как жен остальные слова? (Мы их проверить не сможем)

-Какой из этого можно сделать вывод? О чем мы будем сегодня говорить? (О непроверяемых безударных гласных в корне слова).

- Правильно, сегодня мы познакомимся с правописанием непроверяемых безударных гласных в корне слова!

- Хорошо! Открываем учебник на странице 103, упр.162. Читаем задание. Прочитали стихотворение. (Читают)

- Чем необычно название? (Тем, что желтые мыши - это листочки)

- Найти в тексте слова с безударными гласными, которые мы не можем проверить (Дорожке, жёлтый).

- А почему их нельзя проверить? (Нет однокоренных слов, в которых буквы под ударением).

- Молодцы! Спишите 2 предложение. В словах «дорожке», «жёлтый». Подчеркните в этих словах непроверяемую безударную гласную. (Пишем)

Работа с памяткой.

- Открыли стр. 104, читаем памятку «Вспомните!» (Читают)

- Что мы должны помнить, чтобы не сделать ошибку в словарных слова? (Запомнить их или проверить по орфографическому словарю).

Физкультминутка для глаз.

5. Закрепление материала.

- Хорошо, отдохнули, а теперь снова за работу! Открыли стр. 104, упр. 163, вы должны списать данные слова и вставить пропущенные буквы. Итак, первый вариант, поднимите ручки – вы списываете, вы спиваете и вставляете буквы 1 и 2 столбик, 2 вариант – 3, 4 столбик. Приступили!

- Молодцы, а теперь обменялись тетрадями с соседом по парте и проверили друг друга. (Слова на слайде)

- Проверили и поставили оценку. Молодцы!

6. Рефлексия.

- А теперь поработаем в группах! Нашему знакомому гномик дали задание в школе распределить слова на 2 группы: с проверяемой и непроверяемой безударной гласной, а он растерялся и не знает как это сделать, поможем ему? (да)

- У вас на первых партах есть эти слова, подойдите к ним и помогите гномику (РАБОТА В ГРУППАХ)

Алфавит озеро

Желтый звезда

Ноябрь площадка

пальто Часы

Яблоко моряк

Береза листва

Больница

- Молодцы, вы очень выручили гномика! Сели на свои места.

7. Подведение итогов.

- Ребята, что сегодня нового вы узнали на уроке?

- Что мы должны сделать, чтобы написать правильно словарные слова? (Запомнить это слово или проверить по орфографическому словарю)

- Хорошо. Вы молодцы, урок окончен. Всем спасибо. Вы можете идти на перемену.

8. Домашнее задание

С. 105, упр. 166, списать, сделать все по образцу, придумать одно предложение одним из данных слов.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Воробей

• 4 слайд

  Капуста

• 5 слайд

  Корова

• 6 слайд

  Медведь

• 7 слайд

  Сорока

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд