Урок
русского языка
по
теме:
«Правописание
слов с разделительным твёрдым знаком»
Программа
А.А.Плешакова «Школа России»
Учебник
«Русский язык для 3 класса» Канакина В.П.
Тема: Правописание
слов с разделительным твёрдым знаком
Тип урока: изучение
нового материала
Цель: Формировать
способность к написанию Ъ в словах. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать
любовь к русскому языку. Развивать интерес к исследовательской и
интеллектуальной деятельности. Развивать способность к познанию путём
самостоятельного добывания знаний.
Мыслительные операции, необходимые на этапе
проектирования:
анализ, классификация,
сравнение.
Ресурсы урока:
учебник, рабочая тетрадь
Демонстрационный материал:
слайды компьютерной презентации, карточки для работы в
парах
1.
Организационный момент.
- Ребята,
сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Я пришла к вам с хорошим
настроением, мне хочется объяснить вам новую тему, она очень важна для
грамотного письма русских людей. Какое у вас настроение? Вы готовы меня
слушать? Наш класс очень дружный, вы умеете работать вместе. Соберите всю силу
ума, внимания, ваши знания и у нас всё получится.
-Закройте
глаза. Сожмите ладошки в кулачок, разожмите, ещё раз сожмите, разожмите. А
теперь сгибайте по очереди пальчики на правой руке, на лево. Разгибайте по
одному- на правой, левой. Потрите ладошки, создайте тепло, ведь у нас сейчас
какое время года? А теперь возьмитесь за ручки с сидящим за партой соседом,
передайте ему тепло своих рук.
Какой у нас
месяц? Число? Откройте тетради, подпишите число.
2.
Минутка чистописания.
- Для минутки
чистописания Снеговик оставил снежинки с буквами. Посмотрите на эти буквы.
еёюя
- Что вы о них
можете рассказать? ( гласные, хитрые, потому что когда стоят в начале слова,
после гласной и после ъ и ь обозначают 2 звука, а после согласного -1 звук,
строчные)
- Мы не случайно
работаем с этими буквами, они нам встретятся ещё сегодня.
- А теперь
красиво запишем их парами.
3.
Актуализация знаний
- На прошлом уроке
мы разбирали с вами слова по составу, образовывали новые слова. Назовите
основные части слова. С помощью чего можно образовать новое слово?( приставки и
суффикса)
- На какие группы
мы делили приставки, чтобы их можно было легко запомнить.(неизменяемые с гласной
А, с гласной О,в(во)-с(со); изменяемые ;
А ещё есть
приставки, оканчивающиеся на согласную и, оканчивающиеся, на гласную.
v Индивидуальная
работа
-Спишите.
Разберите слова по составу.
Перелесок,
подставка, подружка.
v Фронтальная
работа
Замените
одним словом, запишите.
Снежная
буря. (вьюга)
Домик
для пчёл. (ульи)
Мать,
отец, дети. (семья)
-Что
общего в правописании этих слов?
-Почему
в этих словах пишется разделительный мягкий знак? Перед какими буквами пишется
ь знак?
4.
Самоопределение к деятельности
-Прочитайте
слова.
С..ёмка,
об..явление, об..езд.
-Какая
буква пропущена в словах?
-Итак, что мы
должны с вами сегодня научиться определять? Попробуйте сформулировать
тему и цель нашего урока. (ъ знак. Будем учиться писать в словах Ъ.)
5.
Мотивация знаний
v Наблюдение
над правописанием слов с разделительным твёрдым знаком.
- Посмотрите на
экран. Образуйте с помощью приставок существительные с корнем –езд- .А
я запишу ваши слова .
выезд
съезд
переезд
объезд
проезд
въезд
- Как вы думаете,
почему я записала, образованные вами слова в два столбика?
- С помощью
приставки ПОД - можно образовать слово ПОДЪЕЗД, а с помощью приставки ЗА-:
ЗАЕЗД. В какой столбик мне надо записать эти слова?
6.
Создание нового знания.
v Работа
в парах
- Я предлагаю вам
сейчас поработать в парах. Напомните мне правила работы в парах. (Будьте
терпимы, доброжелательны, уважайте чужое мнение)
- Вы, работая в
парах, должны будете провести небольшое исследование. Проявить внимание,
наблюдательность.
- У вас на столах
лежат карточки со словами. Разберите эти слова по составу. И скажите, где же в
слове пишется разделительный ъ.
объявил
заявил
разъединил
соединил
съюлил
заюлил
съёжился
поёжился
- Ваши выводы?(ъ
пишется после приставки, оканчивающейся на согласную)
- Почему его
назвали разделительным?( разделяет согласную в приставке от гласной в корне)
- Посмотрите
,перед какими гласными написан ъ?(е,ё,ю,я)
3. Составим схему
к нашему открытию.
-Расскажите
правило по схеме.
Сравните с
правилом, которое вы видите в учебнике на стр.134
-Совпадает?
–Молодцы!
-Так куда запишем
наши слова?
7.
Физминутка
8.
Продолжение работы по теме урока
v Работа
по учебнику упр. 264 с. 134
-
Прочитайте.
-
Спишите. Выделите в словах приставки и подчеркните букву, которой заканчивается
приставка.
v Мин.отдыха
по глазным тренажёрам
v Составление
словосочетаний со словами с ъ.
-
Выразите одним словом, подбирая слово с ъ. Придумайте с этим словом
словосочетание. Запишем с комментированием.
1)Растолковать,
сделать понятным._(объяснить- объяснить урок)
2)Неисправность,
недостаток(изъян-изъян в фигуре)
4)Сжаться,
скорчиться.(съёжиться-съёжиться от холода)
С
одним из словосочетаний придумайте предложение. Запишем. Разберём по членам.
(Зайчата под кустом съёжились от холода.)
9.
Рефлексия
-Какую
цель перед собой ставили?
-Достигли
её?
-Когда
пишется разделительный ъ.?
-
Кто доволен своей работай? У кого, что-то не получилось?
-Оцените
свою деятельность на уроке.
(Я
всё понял, но у меня есть ещё вопросы.
Я
всё понял , могу объяснить по схеме.
Я
все понял, могу объяснить по схеме, могу объяснить другим)
10.
Дом.задание
Упр.
265 с.135
11.
Итог
-
В начале урока я говорила, что всё у вас получится. И делилась с вами своим
хорошим настроением. Какое настроение у вас сейчас? Тепло в ручках осталось?
Подойдите ко мне, давайте соединим тепло наших рук. Смотрите, какой большой,
добрый шар у нас получился, так и хочется поделиться со всеми. Подойдите к
гостям и поделитесь с ними, пусть у них сегодня будет тоже прекрасное
настроение и тепло ваших рук ,будет согревать их.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.