Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему «Учимся писать буквы согласных в корне слова» (2 класс)

Урок по русскому языку на тему «Учимся писать буквы согласных в корне слова» (2 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Начальная школа XXI века, Н.Ф. Виноградова

Класс: 2 «В»

Тема урока: «Учимся писать буквы согласных в корне слова».

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Форма урока: урок-практикум.

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по формированию умения писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне слова.

Задачи предметные – содействовать формированию определять качественную характеристику звука: согласный звонкий-глухой, парный-непарный видеть место орфограммы в слове, подбирать проверочные слова для данной орфограммы;

формированию личностных УУД – интерес к учебному материалу, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.

метапредметные – способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

регулятивных принимать и сохранять учебную задачу, развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

познавательных – умение ориентироваться в учебном материале, умение делать выводы в совместной работе, умение применять правила;

коммуникативных формулировать собственное мнение и позицию, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оборудование урока: рабочая тетрадь, учебник С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова «Русский язык» часть первая, 2 класс – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013.



















Ход урока






1.Организационный момент.






1-2 мин

1. Проверка готовности учащихся к уроку.

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

2. Повторение правил посадки.




3. Подготовка руки к письму.


а) упражнения для развития кисти рук;


б) упражнения для развития пальчиков рук.

Шестнадцатое ноября.

Классная работа.

Проверка расположения учебного материала на столе.






Плакат «Сиди правильно при письме».


(упр.: вращательные движения кулачками, веер);

(упр.: поглаживание пальчиков рук).







2. Минутка чистописания.







3-5 мин

Ребята, прочитайте скороговорку:

Белые бараны били в барабаны.

-Какая буква встречается в каждом слове?

-Правильно, это буква Б. Сегодня на уроке мы с вами будем учиться красиво писать букву Б.

Мотивация: для того, чтобы научиться писать быстро и красиво, нужно уметь правильно соединять буквы в словах и пользоваться правилами красивого письма. Красивое письмо – показатель культуры письма, выражение уважительного отношения к учителю.

Выполнение учащимися учебных действий.


Учащиеся пишут в тетрадях:

ББ бб Бб…

ба аб…

Контроль и оценка:

Задание – карандашом, подчеркните те буквы, в которых по вашему мнению допущена ошибка.

Критерии: 1-3 ошибка – «5»

3-5 ошибок – «4»

более 5 ошибок – «3»

Использование скороговорки для развития выразительности речи.


















Учащиеся работают со шкалой самооценки.















3. Словарно-орфографическая работа.















5 мин.

Знакомство со словарными словами:

1. Работа с загадкой:

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый – все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар?

(арбУз)

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(автОбус)

В этом светлом магазине

Ты увидишь на витрине

Не одежду, не продукты,

И не книги, и не фрукты.

Здесь микстура и таблетки,

Здесь горчичники, пипетки.

Мази, капли и бальзамы

Для тебя, для папы с мамой.

Для здоровья человека

Открывает дверь - ...

(аптЕка)

2. Рассматривание нового слова для запоминания графического образа слова:

а) учащиеся читают слово, проговаривая его по слогам, устанавливая их количество, определяя место ударения и безударного слога;

б) устанавливается разница в произношении и написании, произносятся все звуки по порядку и указывается какой буквой они обозначаются на письме;

в) запись слова в тетради и выделение безударных гласных, требующих запоминания.


3. Выполнение упражнений, направленных на запоминание зрительно-графического образа слова: а) составление словосочетаний с новым словом (сладкий арбуз, большой автобус…);

б) составление предложений (Мы с мамой купили на рынке сочный и сладкий арбуз. На нашей улице есть аптека. Мой папа работает водителем автобуса.).

Использование загадки для развития выразительности речи.












4.Формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока.


Мотивация учебной деятельности учащихся.












2-3 мин.

«Учимся писать буквы согласных в корне слова».

Самоопределение к деятельности, цели.

1. Определение темы урока.

-Ребята, рассмотрите иллюстрацию, вспомните и произнесите пословицу, которая ей соответствует:

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».

-Скажите, на какой звук заканчивается корень в словах труд, рыбка и пруд?

Запишите транскрипцию этих слов:

([трут], [рыпка], [прут]).

А сейчас рассмотрите следующие пары слов.

Сравните транскрипции написания слов.

[гр'ибы] – грибы [гр'ип] – гриб

[арбузы] – арбузы [арбус] – арбуз

[пруд] – пруды [прут] – пруд

-Что тебе удалось заметить? Какой последний звук в корне слова, называющего один предмет? Какой буквой он обозначен?

А как обозначен последний звук в корне слова, называющего много предметов?

2. Работа с учебником.

-Ребята, откройте учебник на с. 98 и прочитайте название темы.

-Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Обратите внимание!

Если корень заканчивается на парный по звонкости-глухости согласный звук, например [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], - это «опасное место» (орфограмма). Обязательно проверь орфограмму перед записью.

Правило:

Проверяй так.

Подбери родственное слово или измени слово так, чтобы после согласного оказался гласный звук или согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й'].

са[т] – сады – сад

тру[т] – трудный – труд

Изменять слова можно так:

один – много

ро[к] – рога – рог

есть – нет

есть лу[к], нет лука – лук

есть лу[к], нет лугов – луг







Использование пословицы в развитии выразительности речи.






5. Первичное усвоение новых знаний.






10-15 мин.

Учащиеся выполняют упражнения:

Выпиши слова, которые не нужно проверять. Докажи правильность выбора.

су[п], хле[п], па[р], де[н’], шар[ф], ле[с], ле[н’], со[л’], до[м], ду[п], бо[р], со[н], зу[п], руб[л’], шка[ф], да[р], ма[й’].

Выпиши слова с орфограммами. Пиши сначала проверочные слова.

Запиши слова. Пиши сначала проверочное, а потом проверяемое слово.

тор[т], тру[т], гри[п], су[п], но[ш], каранда[ш], утю[к], зна[к], моро[с], но[с], шка[ф], рука[ф], пру[т].

Упр. 1 (с. 99).









Упр. 2 (с.100).

работа в паре






6.Физкульт.минутка






3-5 мин.

Мы – весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесём к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!






7. Первичная проверка понимания.

8-10 мин.

Для закрепления знаний учащиеся выполняют следующие упражнения:

Учащиеся выполняют упражнения в тетради «Пишем грамотно» № 1.

Работа в тетради «Пишем грамотно» №1.


8. Информация о домашнем задании.

1-2 мин.

Учитель записывает на доске домашнее задание упр. 5 (с.74)



9. Рефлексия.


1 мин.

Продолжи следующие фразы:

- Сегодня я узнал(а)…

- Я научился(ась)…

- Мне было трудно…


10. Итог урока

1 мин.

Даётся оценка работы учащихся на уроке.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-314494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх