Урок по русскому языку в 4 классе

Педагог: Фадеева Светлана Николаевна                     Дата: 18.12.2013 г.

Предмет: русский язык

Тема урока:  Общее понятие о имени прилагательном

Тип урока: урок   усвоения  новых знаний 

Оборудование: карточки

Цель:  развитие личности учащихся на основе усвоения универсальных учебных действий

 Задачи:

 Предметная:  обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме «Имя существительное»;

Метапредметная:  развивать речевую деятельность учащихся, творческие возможности.    

Личностные: Л1, Л2, Л3

Регулятивные:Р2, Р3, Р6

Коммуникативные:К1, К2, К4

Познавательные: П1,П2, П3                                              

Ход урока

I.                   Организационный момент

-Посмотрите на меня. Начинаем урок.

II.                Минутка чистописания.

- Запишем сегодняшнее число…                                                                                                                     Открывается образец записи на доске.     На доске:

еое оео еое оео ая яя ий ый ой ое ее ые ие

–   В первой строке обратите внимание на элементы овала и полуовала, во второй строке соединения букв. По образцу на доске учащиеся пишут в тетрадях элементы букв и слияния букв.

 1. -  Прочитайте хором последнюю строчку чистописания.                                                                                   ( -ая, -яя, -ий, -ый, -ой, -ое, -ее, -ые, -ие.)                                                                                                          -  Что она напоминает? (Окончания имен прилагательных.)                                                                                             -  Простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти соединения на группы (4).Дети делят так:

    

     -  Объясните свои действия. (Первые три группы – это окончания прилагательных женского рода, мужского рода, среднего, и четвертая группа – это окончания прилагательных множественного числа.)

2. От слова  мороз образуйте имена прилагательные и запишите словосочетания с именами существительными: день, погода, утро.                                                                                                                                   

   - Определите и графически покажите связь главного  и зависимого слова, определите род и число имен прилагательных.       Эта работа выполняется самостоятельно каждым учащимся в тетради, первые пять человек дают учителю тетради на проверку.

3. Блиц-опрос

- Что обозначают имена прилагательные?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

- Каким членом предложения являются  прилагательные?

 -  Как определить род и число у имени прилагательного?

- Имена прилагательные всегда связаны с …  

- С какой целью мы в нашей речи используем  прилагательные?

( Для того чтобы называть признаки предметов, точно описывать предметы, чтобы делать нашу речь выразительной. Прилагательные делают нашу речь красивой, выразительной и богатой.)

III. Введение в тему

Определите тему нашего урока.

Мы начинаем  изучение большой и интересной темы «Имя прилагательное». Сегодня у нас первый  урок.

Какие учебные задачи  поставим  на сегодняшний урок? (Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о роде и числе, обобщим все наши знания.)

Одновременно с этим мы поговорим о зимушке-зиме, о зимней природе и даже отправимся в лес. А о красоте природы нам помогут рассказать наши друзья – имена прилагательные.

- Но сначала я предлагаю вам заполнить  карточку «Я знаю, я умею, я могу» в первой графе. Если вы согласны с утверждением, поставьте знак «+», если нет – «?».   

Каждый учащийся работает с карточкой и таким образом определяет свое незнание.

- У кого не все знаки «+»? Что вы не знаете и не умеете?

Учащиеся формулируют ответ, начиная словами «Я не знаю, Я не умею».

III.             Работа в паре. Заполнить текст недостающими словами.

Теория по работе с текстом

IV.              Работа по редактированию текста                                                                                                

 -  А теперь отправимся в зимний лес.                                                                                                            

На доске – картина с изображением зимнего леса, а у каждого учащегося карточка с текстом.

Пришла снежн… з…ма. Одела д…ревья сер…бром, зав…лила глубок…   сугробами, л…са п…крыла дивн…   узорами. М…хнула гостья ажурн…  крылом, и п…сыпались на земл… пуш…стые сн…жинки.

-  Прочитайте текст.  Докажите, что это текст. Назовите тему текста.

-Какой это текст?

Определите идею текста.

- Как можно озаглавить текст?

-Употребил ли автор в этом тексте приём олицетворения?

- Назовите эпитеты, которые встретились в тексте.

- Прочитайте этот текст без имён прилагательных. 

- Сравните тексты. Какой из них более скучный?

- Какую роль имена прилагательные играют в нашей речи?

Следующее задание вы выполните по уровням,   которые вы  выберите сами, но сначала подумайте, какое задание вам понятнее.

1 уровень - найти прилагательные и подчеркнуть их как члены предложения

-   Здесь будем отрабатывать  синтаксис

2 уровень - найти прилагательные, подчеркнуть их как члены предложения и определить у них род, число  

-   Это задание направлено на морфологию

3 уровень - найти прилагательные,  подчеркнуть их как члены предложения и определить у них род, число.

V.                Подготовка к комплексной работе.

1.       Из первого предложения выпиши главные члены предложения. (  Пришла зима)

2.       Определи в предложении склонение и падеж выделенного слова.

М…хнула гостья ажурн…  крылом, и п…сыпались на земл… пуш…стые сн…жинки.

3.       Во втором предложении найди однородные сказуемые.

VI.             Рефлексия.

VII.          Д/з