Урок самопознания.
Школа № 5 Дата: 14.11.2015г. Педагог: Изатуллаева Зульфия Назыровна
Класс : 3 «Д» Кол-во уч-ся: 25
Тема : «Радость творчества»
Ценность : внутренний покой Качества: гармония, творчество, вдохновение.
Цель: раскрывать значение внутреннего покоя в процессе творчества.
Задачи:
• учить воспринимать прекрасное в мире, как истинное содержание жизни;
• привить детям желание и интерес к выполнению различным видам творческой деятельности;
• воспитывать созидательную активность учащихся, любовь к природе.
Ход урока.
Орг. Момент. Позитивный настрой.(метод.руководство, Мукажановой Р. Под мелодию «Хрустальная грусть»)
Предлагаю вам сейчас позитивный настрой, во время которого вам нужно расположиться удобно, спину держать прямо. Руки, ноги не скрещивайте. Можете положить руки на колени или на стол. Постарайтесь расслабиться.
Представьте себе , что солнечный свет пронизывает вашу голову и медленно спускается к середине груди. В середине груди располагается еще нераспустившийся цветок. И вот под лучами солнечного света цветок начинает распускаться медленно-медленно. И в вашем сердце постепенно распускается красивый цветок.
Свет продолжает распространяться по всему телу. Он делается ярче и сильнее. Мысленно направьте свет вниз по рукам. Ваши руки наполнены светом. Они будут делать только добрые, хорошие действия, будут помогать всем. Свет опускается вниз по вашим ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Они будут вести вас только к добрым делам.
Свет делается ярче и покидает ваше тело. Отправьте Свет дорогим близким людям: родным, учителям, друзья, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас возникли непонимание или конфликты. Пусть светом наполнятся их сердца. Побудьте некоторое время в этом состоянии Света, Любви, Покоя и Добра…
Теперь поместите вновь Свет Любви и Покоя себе в сердце. Вся Вселенная наполненная Светом , находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной.
Потихоньку открывайте глаза. Мы с вами в классе, на уроке самопознания
- Ребята что вы, слушая эту чудесную музыку, испытали, что вам понравилось, что запомнилось?
Материалы, ресурсы урока.
Краски, листы А-3, разрезные слова,
Флешка с записью «Лунная соната» Бетховина, песня «Житёт повсюду красота»
Ю.Антонава, слова сценки «Фантазёры»,
Бетховин
«Музыка ангелов»,
«Хрустальная грусть»
Проверка домашнего задания.
Учитель анализирует и обобщает работы учащихся.
- Вы нарисовали дома картины природы в разное время года.
-Посмотрите, какие они все разные, но все прекрасны и по -своему интересны.
- Что вам помогло выполнить эту домашнюю работу? (вдохновение, творчество)
-Так ,значит, я могу считать вас творческими детьми?!
-Кто догадался о чём мы с вами будем говорить на уроке? (о творчестве)
-Сложите рассыпавшиеся буквы и мы узнаем тему нашего урока.
-Тема урока: «Радость творчества»
Позитивное высказывание (цитата)
Творчество — это движущая сила, которая поддерживает в нас жизнь»
Н. Рерих
(Николай Константинович Рерих — русский, живописецЖивопись — вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо поверхность. Живопись — важное средство художественного отражения и истолкования действительности, воздействия на мысли и чувства зрителей.
Идейный замысел произведений живописи конкретизируется в теме и сюжете и воплощается с помощью композиции, рисунка и цвета (колорита)., театральный художникХудожник:
1) То же, что живописец.
2) Человек, который творчески работает в какой-либо области искусства.
3) Человек, который выполняет что-либо с большим художественным вкусом, мастерством., археологАрхеология (от греческого archaios — древний и греческого logos — слово, учение) — наука, изучающая историю общества по материальным остаткам жизни и деятельности людей — вещественным (археологическим) памятникам. Исследует отдельные древние предметы (орудия труда, сосуды, оружие, украшения) и целые комплексы (поселения, клады, могильники), открываемые археологическими раскопками, на основании чего восстанавливает историю эпох, которые мало или совсем не освещены письменными источниками.
Археология оформилась как наука к началу 20 века (до этого археология, изучающая античность, имела искусствоведческую направленность). Разделы археологии выделяются по эпохам (каменный век, бронзовый век и т. д.), иногда — по странам и культурно-историческим областям, по этническим признакам (славяно-русская археология и др.). При обработке материалов применяют типологические, трассеологические, картографические и др. методы., путешественник, писательПисатель — человек, который занимается литературным трудом, пишет художественные литературные произведения., философФилософия (от фил... и греческого sophia — мудрость) — форма общественного сознания, мировоззрение, система идей, взглядов на мир и на место в нем человека; исследует познавательное, социально-политическое, ценностное, этическое и эстетическое отношение человека к миру. Исторически сложившиеся основные разделы философии: онтология (учение о бытии), гносеология (теория познания), логика, этика, эстетика.-мистикМистика (от греческого mystikos — таинственный) — религиозная практика, имеющая целью переживание в экстазе «непосредственного единения» с Богом, а также совокупность теологических и философских доктрин, оправдывающих и осмысляющих эту практику (см. Мистицизм).. Один из самых ярких и популярных мастеров русского символизмаСимволизм — направление в европейском и русском искусстве 1870-1910-х годов; сосредоточено преимущественно на художественном выражении посредством символа интуитивно постигаемых сущностей и идей, смутных, часто изощренных чувств и видений.
Философско-эстетические принципы символизма восходят к сочинениям А. Шопенгауэра, Э. Гартмана, Ф. Ницше, творчеству Р. Вагнера. Стремясь проникнуть в тайны бытия и сознания, узреть сквозь видимую реальность сверхвременную идеальную сущность мира («от реального к реальнейшему») и его «нетленную», или трансцендентную, красоту, символисты выразили неприятие буржуазности и позитивизма, тоску по духовной свободе, трагическое предчувствие мировых социально-исторических сдвигов. и модернаМодерн (французское moderne — новейший, современный) («ар нуво», «югендстиль») — стилевое направление в европейском и американском искусстве конце 19 — начале 20 веков.
Представители «модерна» использовали новые технико-конструктивные средства, свободную планировку, своеобразный архитектурный декор для создания необычных, подчеркнуто индивидуализированных зданий, все элементы которых подчинялись единому орнаментальному ритму и образно-символическому замыслу (Хенри ван де Велде в Бельгии, Йозеф Мария Ольбрих в Австрии, Антонио Гауди в Испании, Чарлз Ренни Макинтош в Шотландии, Федор Осипович Шехтель в России). Изобразительное и декоративное искусство «модерна» отличают поэтика символизма, декоративный ритм гибких текучих линий, стилизованный растительный узор., человек-легенда.)
— Согласны ли вы с этим выражением художника и философа Н. Рериха?
— Вспомните, какие чувства вы испытывает, когда у вас что-то хорошо получается?
— Творчество — это выражение собственных мыслей и чувств через различные виды деятельности.
Рассказывание истории (беседа)
Рассказ учителя (методическое пособие для учителя самопознания 3 класса)
Сказка о художнике.
Жил-был художник. Он писал прекрасные пейзажи: леса, поля, горы, небеса, во всём он видел красоту, и все любили его картины. Художник часто уходил гулять, иногда он возвращался через час, иногда через три, но всегда его глаза светились, и он писал новый пейзаж. Порой это был крохотный цветок, порой — восходящее солнце. «Ах! Как красиво!», — говорили люди. Но однажды художника долго не было, и когда он вернулся, глаза его не сияли, и он ни чего не писал. Он забросил краски и кисти. Стал подолгу бродить по полям и лесам, возвращался мрачнее тучи, снова уходил, но в душе его не было покоя.
— Что ты ищешь? — спрашивали его люди.
— Я ищу красоту, — отвечал художник. — Я хочу нарисовать всю красоту мира сразу.
Люди качали головами и отходили. А художник всё искал и искал. Однажды ночью художник заблудился среди полей и так устал, что уснул прямо на траве. Во сне он увидел величественную женщину в зелёных одеждах. Сама Природа явилась к нему. Как поэма прозвучали в вышине её слова:
— Красота многогранна, она сияет в этом мире бесконечным множеством граней. Но знай, художник, что даже малый цветок отражает в себе красоту, как осколок зеркала может отразить в себе всё небо. Нужно только видеть.
Проснулся художник, увидел волшебную бесконечность ночи, усыпанную звездами, и пошел домой. Когда он вернулся, глаза его светились. Он написал множество чудесных уголков земли, которые встретились ему за время странствий. Люди смотрели и говорили: « Ах, как красиво!» И мир открывался им новыми гранями.
Беседа.
-Что писал художник?
-Куда он ходил гулять?
- Что наблюдал художник?
-Что произошло с художником?
-Что искал художник?
— Что необходимо, чтобы увидеть красоту?
— Как вы понимаете выражение «Мир открылся новыми гранями?»
-А что вам помогает раскрыть ваше творчество?
- Как часто к вам приходит вдохновение?
— Цель творчества — раскрывать свои способности. Каждый человек талантлив. Занятие любимым делом помогает человеку обрести веру в свои силы.
Творческая деятельность, групповая работа
Учитель раздаёт задания творческого характера по группам:
1.гр.- «Фантазёры»:
-разыграть сценку из отрывка рассказа «Фантазёры»;
2гр.- «Художники»:
-составить картинный фильм «Времена года» в стиле пуантилизма под музыку Бетховина « Музыка ангелов»;
3гр.- «Писатели»:
-написать синквейн к слову «творчество» .
Групповое пение.
Ю. Антонов «Живёт повсюду красота»
Живёт повсюду красота:
Живёт ни где-нибудь, а рядом,
Всегда открыта нашим взглядам,
Всегда доступна и чиста.
Живёт повсюду красота:
В любом цветке, в любой травинке
И даже в маленькой росинке,
Что дремлет в складочке листа.
А-а-а...
Живёт повсюду красота:
Живёт в закатах и рассветах,
В лугах, туманами одетых,
В звезде, манящей как мечта.
Живёт повсюду красота,
Сердца нам радуя и грея,
И всех нас делает добрее
Она наверно неспроста.
А-а-а...
Ла-ла-ла ла-ла-ла ла-ла-ла,
Домашнее задание.
Написать пословицы и поговорки о красоте.
Заключительная минутка тишины.
Звучит «Лунная соната» Бетховина
-Нарисуйте гармонию вашей души.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.