Урок по теме:"Абсолютная и относительная погрешность"

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Алтайский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)

Институт физико-математического образования

Кафедра теоретических основ информатики

Направление подготовки: Педагогическое образование

Профиль подготовки: Информатика, математика

Конспект урока

по теме: «Абсолютная и относительная адресация»

Выполнил студент 5 курса 324 группы

 Щукина Надежда Викторовна

           _______________

                          (подпись)

Учитель Арестова Диана Валерьевна

           _______________

                          (подпись)

Методист Петракова Ольга Викторовна

           _______________

                          (подпись)

Отметка _________________

Барнаул 2017                     

Класс: 9

Учебник: Информатика и ИКТ. Учеб. 9кл.  Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. Шестакова Л.В./Издание: 5-е изд. - М.: БИНОМ, 2012 г.

Цели урока: ознакомить с основными видами ссылок, способствовать формированию у учащихся следующих универсальных учебных действий:

·                   Личностные: умение ориентироваться в межличностных отношениях, установление связи между целью и мотивом деятельности;

·                   Регулятивные: целеполагание, умение решать поставленные задачи в соответствии с определенными рамками (условиями);

·                   Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, умения структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

·                   Коммуникативные: умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; владение монологической и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими нормами русского языка.

Задачи:

Образовательные: разобрать понятия «диапазон», «абсолютная ссылка», «относительная ссылка», «смешанная ссылка»; выделить их отличительные особенности, формирование умения грамотно использовать различные адресации при работе с электронными таблицами;

Развивающие:  способствовать  развитию логического и образного мышления, познавательной активности, умения работать в микрогруппах;

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, самостоятельность и дисциплинированность, умение творчески мыслить,

Тип урока: комбинированный;

Формы и методы, применяемые на уроке:

Формы: фронтальная, индивидуальная и коллективная работа;

Методы: беседа, практическая работа;

Педагогическая технология: игровые упражнения (синквейн);

Оборудование:  электронная презентация, карточки с правилами синквейна и практической работой, проектор, маркерная доска, маркер, компьютер, ПО Open Office Calc.

План проведения урока

1.                 Организационный этап (3 мин);

2.                 Подготовительный этап (3 мин);

3.                 Основной этап (30 мин);

4.                 Подведение итогов урока (4 мин);

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оформление
Организационный этап
Приветствие учеников, проверка готовности учеников к уроку	Приветствие учителя
Подготовительный этап
Итак, начнем. Какую тему вы изучали на прошлом уроке? Что относится к деловой графике? Что нужно сделать, чтобы построить график и диаграммы в Open Office Calc? А теперь перейдем к новой теме.	Деловая графика Схемы, диаграммы, графики… Составить таблицу со значениями, выделить ее, выбрать тип диаграммы, установить необходимые настройки
Основной этап
Запишите в тетради тему нашего урока: «Абсолютная и относительная адресация». Как вы думаете, что мы будет делать сегодня на уроке? Вы уже неоднократно видели, что с помощью электронных таблиц очень часто оформляются какие-либо  накладные, расчеты, рисуются диаграммы. И конечно же считать сначала цифры на калькуляторе, а потом их вбивать в таблицу одни и те же вычисления множество раз, это неудобно. Поэтому чаще всего используют одну формулы, но значения в ней выбирают с помощью диапазона. Ребята, как вы понимаете слово «диапазон»? Табличные процессоры позволяют выполнять некоторые вычисления с целой группой ячеек, называемых диапазоном. Диапазон – это любая прямоугольная часть электронной таблицы. Обычно диапазон обозначается именами верхней левой и нижней правой ячеек, разделенными между собой двоеточием. А какой будет минимальный диапазон в электронных таблицах? Итак, что нам дает диапазон? Диапазон позволяет нам работать одновременно с несколькими ячейками, т.е. можно задать одну формулу, и будут произведены вычисления со всеми значениями, указанными в диапазоне. ПРИМЕР Идем дальше. Формулы вы уже умеете вводить. При решении однотипных задач мы используем одну и ту же формулу. Чтобы не вводить формулу заново, мы ее копируем, вы это делали на прошлом уроке – вводили функцию синуса, а затем растягивали в соответствии с определенным диапазоном. При всяком перемещении формулы в другое место таблицы изменяются адреса ячеек в формуле.  Такая адресация называется относительной. Запишите в тетради: Относительная ссылка – адрес ячейки, автоматически изменяющийся при копировании формулы. На прошлом уроке вы затруднились ответить, для его нужен $ при записи формул. Он нужен в тех случаях, когда необходимо зафиксировать значение, которое при копировании или перемещении формулы всегда должно оставаться неизменным. Такие ссылки называются абсолютными. Запишите в тетради: Абсолютная ссылка – это адрес ячейки, полностью или частично не изменяющийся при копировании формулы. Для этой цели в имени ячейки употребляется символ $. Абсолютным может быть и часть адреса ячейки (только номер строки или номер столбца). Такой адрес принято называть смешанным. Пример смешанного адреса: $D1, B$6 А теперь самое интересное. Ребята, вы знаете, что такое синквейн? Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это  творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Например, ПРИМЕР А теперь разобьемся на три группы. Каждая группа должна придумать три сиквейна на следующие слова: относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка. то есть вам нужно выделить главные особенности этих понятий. У вас 10 минут. Не забывайте правила сиквейна. Сиквейн засчитывается, если были соблюдены правила сиквейна и соответствует своему слову. А теперь каждая группа представит свои сиквейны Молодцы, ребята. Как вы думаете какой синквейн более точно характеризует свое слово? А теперь садитесь за компьютеры, испытайте на себе абсолютную и относительную адресацию. Практическая работа. (Учитель объясняет практическую работу)	(Слушают учителя) Предлагают свои варианты Предлагают свои варианты Одна ячейка Предлагают варианты Работа в группах Представление сиквейнов Предлагают варианты Выполняют практическую работу	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Карточки с заданиями
Подведение итогов урока
Итак, мы сегодня потрудились на славу. Что было новым для вас? Скажите, что чем же отличаются относительные ссылки от абсолютных? В чем их особенности? А абсолютных? Спасибо вам за урок! До новых встреч!	Отвечают на вопросы учителя

Дидактические материалы.

Презентация,

Правила синквейна

Практическая работа