Урок по теме: "Квадрат". Урок открытия новых знаний

Тема: «Квадрат».

Цель: систематизировать представления второклассников о многоугольнике, прямоугольнике, дать представление о квадрате.

Задачи:  учить распознавать прямоугольник и квадрат, ориентируясь на их существенные признаки. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать практические задачи. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Ход урока:

1.Число. Классная работа.

2. Записываем . один за доской

   - Найти разность 18 и 8

   - Найти сумму 7 и 8

   - Первое слагаемое 14, второе слагаемое 6. Найти сумму

   - Уменьшаемое 32, вычитаемое 7, найти разность

     - Проверьте

3.  (слайд)

      - Какие геометрические фигуры я использовала?

      - Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

      - Давайте некоторые рассмотрим подробнее. (слайд)

      - Какую фигуру вы считаете лишней? Почему? (убираем круг – нет углов)

      - А теперь какая фигура лишняя? Почему? (треугольник – 3 угла)

      - Назовите оставшиеся фигуры. (прямоуг., квадр.)

      - Что такое прямоугольник?

      - Сегодня выясним, что такое квадрат. А может вы о нём уже что-нибудь знаете?

4. –А сейчас я вам расскажу сказку: (слайды)

Сказка.

      Только сказка эта не обычная, а геометрическая. Слушайте.

-Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма её служила образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: “Посмотрите на меня: противоположные стороны мои равны, углы все прямые”.

- Как же зовут тебя? – спрашивали встречные.

- А зовут меня… (Прямоугольник)  слайд

- Правильно, прямоугольник. А как вы догадались?

- Ходил прямоугольник по свету, и стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А уж, какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями. И прямоугольник решил поискать родственников.слайд

 “Если встречу родственника, то я его сразу узнаю, - думал прямоугольник, - ведь он на меня должен быть чем-то похож”.

- Однажды встречает он на пути такую фигуру. Стал к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре.  слайд

И спросил тогда:

- Как зовут тебя?

- Меня зовут…(Многоугольник)  Я твой родственник.

- А как же ты докажешь что мы родственники?

- Очень просто. Все мы имеем два общих признака.

- Вы сможете их назвать, ребята?

(4 угла и 4 стороны)

- Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоём жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе и по белу свету гулять. Отдыхают они однажды на опушке леса и видят, выходит из-за кустов ещё какая-то фигура и направляется прямо к ним. Поздоровались фигуры вежливо. Новая фигура говорит:

- Долго я искал представителей нашего старинного рода. Наконец-то нашёл своих близких родственников. слайд

- А как же зовут тебя? – с удивлением спросили новую фигуру.

- А зовут меня –…(Квадрат)

- А как же ты докажешь, что мы родственники?

- Очень просто. Мы с Четырёхугольником имеем два общих признака…Какие?   –(4 угла, 4 стороны.)

- А с прямоугольником – 4 общих признака!

- Какие?

(4 угла, все углы прямые, 4 стороны, противоположные стороны равны).

- Так встретились и стали жить-поживать вместе три родственные фигуры.

5. Физкультминутка. (Учитель показывает фигуры, если квадрат – дети приседают, если прямоугольник – хлопают в ладоши).

слайд)

6. – Отгадайте загадку:

7. Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…

Но перед тем как работать дальше, посмотрим на доску: какие углы здесь нарисованы (2 прямых, 2 острых, 2 тупых)

 А теперь нарисуйте угол и достройте его до квадрата

Почему при покупке скатерти на стол квадратной

формы называют только один размер: У квадрата все

стороны равны

8. –У меня платок. Какой он формы? Я хочу обшить его по краям, но не зная, какой длины ткань купить. Подскажите, как узнать?

  - То есть надо найти… (периметр)

  -Что такое периметр? Сумма длин всех сторон. (слайд – Р=а+а+а+а+а) Запишите формулу в тетрадь.

   -   - Длина стороны платка 8 см. Как найти периметр? (слайд)

А теперь мы с вами еще решим одну задачу: Было- 25, съели- 8 и 7; осталось-?

25 – 7 – 8 = 10 (п.)

Замени примеры по образцу

4+4+4= 12  по 4   3 раза

7+7+7+7=28 по 7  4 раза

9+9+9+9= 36  по9  4 раза

10+10+10+10= 40  по 10  4 раза

10. Попробуем сделать выводы. Отвечайте «да» или «нет». Прямоугольник и квадрат:

•         геометрические фигуры   (да)

•         многоугольники  (да)              

•         имеют по четыре стороны  (да)

•         имеют по 4 угла  (да)

•         все углы прямые  (да)

. Назовите предметы из нашей жизни, которые могут быть квадратными. (слайд).

Наташа собрала на 3 стакана малины больше, чем Лера. Сколько стаканов малины собрала Наташа, если Лера собрала 12 стакана?

Решение номеров в учебнике: страница    номер

Рефлексия. – Напишите в тетради «Я», и выберите одно слово с экрана (слайд):

•         узнал

•         запомнил

•         научился

•         повторил

•         не понял

• 1 слайд

  Урок математики.
  2б класс.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Отгадайте загадку:
  Он давно знакомый мой.
  Каждый угол в нём прямой.
  Все четыре стороны
  Одинаковой длины.
  Вам его представить рад,
  А зовут его…
  

• 8 слайд

  Почему при покупке скатерти на стол квадратной
  формы называют только один размер?
  У квадрата все
  стороны равны.
  

• 9 слайд

  
  
  а
  
  Р = а + а + а + а
  а = 8 см
  Р = 8 + 8 + 8 + 8 = 32(см)
  

• 10 слайд

  На тарелке было 25 пирожков. За завтраком съели 7
  пирожков, а за обедом 8 пирожков. Сколько пирожков
  осталось на тарелке?
  25 – 7 – 8 = 10 (п.)
  10 пирожков
  

• 11 слайд

  4 + 4 + 4
  по 4 3 раза
  7 + 7 + 7+7
  9 + 9 + 9 + 9
  10 + 10 + 10 + 10
  Замени примеры по образцу.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Наташа собрала на 3 стакана малины больше, чем Лера. Сколько стаканов малины собрала Наташа, если Лера собрала 12 стакана?
  15 стаканов
  12 + 3 = 15 (ст.)
  

• 14 слайд

  
  МОЛОДЦЫ!