ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ
«РЕШЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ И
НЕРАВЕНСТВ»
11 класс
Учителя математики
Виноградовой С.А.
2020 - 2021 учебный год
Тема: “Решение показательных уравнений и неравенств”.
Цели урока
Обучающие:
- обобщение знаний и умений
учащихся по применению методов решения показательных уравнений ;
- закрепление свойств
показательной функции в процессе решения показательных неравенств;
- формирование
заинтересованности учащихся в решении нестандартных показательных
уравнений и неравенств при подготовке к ЕГЭ.
Развивающие:
- развивать у учащихся умения
анализа условия задачи перед выбором способа её решения;
- активизация познавательной
деятельности посредством использования компьютерных технологий;
- развитие навыков самоконтроля
и самооценки, самоанализа своей деятельности.
Воспитательные:
- формирование умения работать
самостоятельно, принимать решения и делать выводы;
- воспитание внимательности, устремленности
к самообразованию и самосовершенствованию;
- осознание учащимися
социальной, практической и личной значимости учебного материала по
изучаемой теме.
Оборудование:
1. Мультимедийная установка. На уроке используется презентация
“Решение показательных уравнений, неравенств”:
·
при повторении теоретического материала на экране высвечиваются
повторяемые определения, график показательной функции;
·
при самопроверке на экране появляются эталонные ответы на
соответствующие задания.
2. На столах лежат буклеты для организации самостоятельной работы
в виде исправления ошибок в решении, карта “Рефлексия”.
Тип урока: урок обобщения и
систематизации знаний.
Методы и приёмы проведения урока: фронтальный
опрос, индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа (тест),
рефлексия.
План урока:
1.
Организационный момент.
2.
Повторение теоретического материала.
3.
Устный счет.
4.
Решение показательных уравнений и неравенств из ЕГЭ.
5.
Физкультминутка для глаз.
6.
Найдите ошибку.
7.
Решение усложненного задания ЕГЭ.
8.
Закрепление знаний.
9.
Домашнее задание.
10. Рефлексия.
Эпиграф к уроку:
С.Коваль: «Уравнения – это золотой ключ, открывающий все математические
сезамы».
I. Организационный момент
С древних времен на Руси, прощаясь и встречаясь, говорили «Будь здоров».
Сейчас мы говорим «Здравствуйте», т.е. люди желают здоровья друг другу.
Здравствуйте ребята и гости.
Мобилизирующий момент: Урок я хочу начать притчей “Однажды молодой человек
пришел к мудрецу. Каждый день по пять раз я произношу фразу: «Я принимаю
радость в мою жизнь» Но радости в моей жизни нет. Мудрец положил перед собой
ложку, свечу и кружку и попросил «Назови, что ты выбираешь из них». «Ложку», –
ответил юноша. Произнеси это 5 раз.». «Я выбираю ложку», послушно произнес
юноша 5 раз.. «Вот видишь, -сказал мудрец, повторяй хоть миллион раз в день,
она не станет твоей. Надо…»Что же надо? Надо протянуть руку и взять ложку. Вот
и вам сегодня надо взять свои знания и применить их на практике.
II. Повторение теоретического материала.
Функция y=ax монотонна на R и принимает все положительные значения.
Тогда, согласно теореме о корне, уравнение ax=b имеет
единственный корень.
Пусть b=at.
Уравнение примет вид ax =at. из равенства степеней с одинаковыми основаниями
получим x=t.
Примеры учащихся.
Решение показательных неравенств основано на свойстве показательной
функции: при а>1 функция y=ax возрастает; при 0<a<1 функция y=ax -
убывает. Примеры учащихся.
III. Устный счет.
IV. Решение показательных уравнений и неравенств из
ЕГЭ.
Приобретать знания - храбрость
Приумножать их – мудрость
А умело применять – великое искусство.
На носу ЕГЭ, поэтому нам надо тщательно к
нему подготовиться. На данном этапе урока мы решим разноуровневые задания из
ЕГЭ.
Решите уравнение:
1) 45+x=643x
Уравнение решается методом уравнивания
оснований
45+X=43*3x
5+x=9x
8x=5
X=0,625
Ответ: х=0,625
2)
53х - 2 53х -1 - 3 53х – 2 = 60,
Уравнение
решается методов вынесения общего множителя за скобки
53х
(1-2 5 -1 - 3 5– 2 ) = 60,
53х
= 60, разделим обе части
уравнения на дробь , получаем
53х
= 125,
3х
=3,
х=1.
Ответ:
х=1.
Решите
неравенство:
1)
Решение:
Т.к.
y=6t
– возрастающая, перейдем к равносильному неравенству:
x2+2x>3
x2+2x-3>0
Ответ:
Решить неравенство:
2)
Решение:
|
|
т. к. 0,75 < 1, то
2 + 4х ≤ 1 – 8х
12х ≤ - 1
х ≤ -1/12
|
|
V.
Физкультминутка для глаз. Следить глазами за
появлением показательных функций на экране глазами. Заодно повторить
график показательных функций.
Критерии
оценивания:
Нахождение
всех ошибок и в уравнении и в неравенстве – «5»;
Нахождение
ошибок в уравнении или в неравенстве – «4»;
Нахождение
ошибки, но не до конца либо уравнении, либо в неравенстве – «3»;
Не
нашел ошибки – «2».
VII.
Решение более сложного задания ЕГЭ.
VIII. Закрепление знаний.
Онлайн тест «Решу ЕГЭ» Дмитрия Гущина.
IX. Домашнее задание:
1 уровень.
Вариант 1. Вариант 2.
№1
Решите уравнение: №1 Решите
уравнение:
а)
;
а)
б)
2 х – 1 + 2 х + 2=
36. б) 5 х -
5 х - 2= 600.
№2.
Решите неравенства: №2. Решите
неравенства:
а)
; а) ;
б)
4х – 2х 2.
б) 9х – 3х 6.
2
уровень.
Вариант 1. Вариант 2.
№1
Решите уравнение: №1 Решите
уравнение:
а)
;
а) ;
б) 3х-1
+ 3х+ 3х +1 = 13.
б) б) 2х+2 + 2х+3+ 2х +4 = 7.
№2.
Решите неравенства: №2. Решите
неравенства:
а) ;
а) ;
б)
5х + 51-х 6
. б) 41-х
+ 4х 5.
3
уровень.
Вариант
1.
Вариант 2.
№1
Решите уравнение: №1 Решите
уравнение:
а)
;
а) ;
б)
6х + 6х +1 = 2х + 2х +1 + 2х
+2. б) 3х - 1 + 3х +
3х +1 = 12х-1 + 12х.
№2.
Решите неравенства: №2. Решите
неравенства:
а)
; а) ;
б)
4х +1 - 136х + 9х+1
б)
25х +0,5 - 710х + 22х+1
Рефлексия урока. Отметить точкой на графике показательной функции уровень
своих полученных знаний сегодня на уроке.
Итоги урока. Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока «Решение
уравнений - это золотой ключ, открывающий все сезамы». С. Коваль
Мне хотелось бы
вам пожелать, чтобы каждый из вас нашел в жизни свой золотой ключик. С помощью
которого перед вами открывались любые двери.
Анализ
урока
На
уроке рассматривались показательные уравнения и неравенства, которые можно
решить разными способами и которые часто встречаются в заданиях ЕГЭ по
математике. Класс, в котором проводился урок, характеризуется в целом устойчивостью
внимания и достаточно хорошими знаниями. Но ребята должны постоянно быть в
работе. Отсюда вытекает необходимость в разнообразии видов деятельности и
частая их сменяемость.
1.
Повторение теоретического материала и
устный счет направлены на включение в работу всего класса и актуализацию
знаний, используемых при решении показательных уравнений. На этапе «Найдите
ошибку» урока используется индивидуальная и парная работа, направленная на
развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля, внимательности.
2.
Урок разбивается на две части, примерно
равные по объему, которые разделены физкультминуткой для отдыха и смены видов
деятельности. В первой части решаются показательные уравнения и неравенства
различной сложности из базового уровня ЕГЭ. Во второй части урока усвоенные
знания проверяются с помощью задания «Найдите ошибку» и демонстрирования
решение более сложного показательного уравнения. Закрепление данного материала производится
путем включения онлайн тестирования «Решу ЕГЭ» Дмитрия Гущина.
3.
На уроке использованы задания стандартного
учебника (А. Г. Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11»), И.В. Ященко «ЕГЭ
4000 задач с ответами по математике», Ф.Ф.Лысенко, С.Ю. Кулабухова «»Повторение
курса в формате ЕГЭ», А.Н. Рурукин «Контрольно-измерительные материалы».
4.
Домашнее задание состоит из трех уровней
сложности, направленной на развитие познавательного интереса учащихся и
творческого мышления.
Учитель
Виноградова Светлана Анатольевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.