Урок по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных единственного числа».4 класс

Урок русского языка

по теме:

«Правописание безударных окончаний имён существительных

единственного числа».

Урок закрепления.

Разработала  Степанова С. В.

учитель начальных классов  муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1  им.

И.В. Курчатова  г. Сима Ашинского района Челябинской области

Тема урока:

«Правописание безударных окончаний имён существительных единственного числа».

Цели:

 1. Закрепить правописание падежных окончаний существительных

    единственного числа.

 2. Развивать орфографическую зоркость, умения определять склонение        и падеж у существительных, развивать память, речь

 3. Воспитывать активность, самостоятельность, тактичность при ведении коллективного диалога.

Форма урока: Урок с использованием ЦОРа: «Русский язык. Начальная школа. 4 класс» , тестовой программы «Вердикт»

Задача: Выявить с помощью проведения диагностического теста знания учащихся о грамматических признаках имён существительных.

Ожидаемые результаты: К концу учебного года учащиеся научились выбирать диагностические и коррекционные тесты, диктанты, уроки самостоятельно; просматривать рекомендации; выполнять работу над ошибками в режиме «Самоконтроль».

Оборудование: компьютеры для учащихся и учителя, мультимедийный проектор и программа «Вердикт».

Ход урока

1.     Организационный момент.

Ну-ка, юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

Чтобы иметь знания,

Понадобятся терпение и старание.

2.     Сообщение темы и целей урока:

-Начинаем урок русского языка.

Звучит музыка Чайковского «Январь».

(учитель читает стихотворение)

Придёт неслышными шагами,

Незримой стужею дохнёт

И, всё вокруг покрыв снегами,

Вдруг всем нам уши надерёт,

Зачем, мол, вы в такой мороз

Из дома высунули нос?

-О каком времени года говорится в стихотворении?

-Ребята, а вы любите зиму?

-Какими словами можно это время года?

-Зимой очень много интересных завораживающих явлений. Наверное, все со мной согласятся, что самое интересно явление- это снегопад. Сегодня на уроке мы будем ловить снежинки  выполнять задания, которые они принесут.

3. Минутка чистописания:

А сейчас мы отгадаем ключевое слово, которое будет являться главным на нашем уроке русского языка.

о

к

о

н

ч

а

н

и

е

1)    Назовите безударную гласную в слове окно, вода?

2)    Назовите парную согласную букве г?

3)    Назовите букву, которая стоит перед буквой п?

4)    Назовите удвоенную согласную в слове длинный.

5)    Скажите, какая буква находится между буквами ц и ш?

6)    Первая буква алфавита.

7)    Назовите букву, которая стоит в середине слова кант.

8)    Назовите безударную гласную в словах зима, длина.

9)    Назовите шестую букву алфавита.

–Какое слово мы собрали?

- Что такое окончание?

-А какие ещё части слова знаете?

-Что является главной частью слова?

-Какие корневые орфограммы знаете?

-Сегодня на уроке мы будем повторять, какие безударные окончания пишутся у существительных в единственном числе, и что для этого нужно знать. А сейчас поработаем над стихотворением, в котором встретим не только орфограммы по данной теме, но и те которые изучили.

4.     Орфографическая минутка:

Чтение стихотворения самостоятельно, вполголоса.

Выразительное чтение учеником.

Задание:

Учащиеся вставляют пропущенные буквы с объяснением

(по строчке) и записывают по памяти первые две строки.

(взаимопроверка, с помощью сигналов выставляют оценку своему соседу).

- Назовите существительные из ваших строк?

-Какая общая орфограмма в этих словах?

- Что необходимо знать, чтобы правильно написать окончания?

- Давайте выделим окончания у существительных.

А сейчас проверим, готовы ли вы перейти к дальнейшей работе, для этого проводим тест для оценки знаний « Вердикт».

5. тест «Вердикт».

Вопросы:

- Что обозначает имя существительное?

-На какие вопросы отвечает?

- Как изменяется имя существительное?

- Чтобы правильно написать окончание существительного необходимо знать:

а) род, падеж

б) склонение, падеж

в) род, число

-Сколько типов склонения у существительных.

- Отметь, в какой строке существительные разных склонений.

-Молодцы справились с заданием. А сейчас немного отдохнём.

6. Физкультминутка.

- Я называю существительные, а вы при существительном первого склонения хлопаете в ладоши, второго склонения приседаете, третьего склонения прыгаете.

( Верблюд, медведица, подруга, мешок, шапка, лягушка, стрекоза, храбрость, свиристель, жизнь, пень, фасоль, морковь, картофель, блюдце, лекарство, берег, отец, метель, мать).

7. Работа по теме:

(учащиеся первый этап выполняют в группах)

(проверка работ)

1. Задание, учащиеся каждой группы рассказывают таблицу окончаний.

2. Задание проверяется на проекторе.

3. Задание проверяется учащимися (взаимопроверка).

Итог, тот, кто быстрее и правильно выполнит задание, тот и построит снеговика и получит оценки.

8. Самостоятельная работа.

1) Задание проверяется самостоятельно.

2) Задание проверяет учитель.

3)Задание тест. ИКТС

  8. Домашнее задание: карточка.

  9.Итог урока:

-Чему учились на уроке?

-Что нужно знать, чтобы правильно написать окончание существительного?

(подведение итога, выставление оценок)

Индивидуальная работа на доске:

1)    разбор предложения:

(От) д..ро..к.. (к) опушк.. в..ётся за..чий сле…

2) морфологический разбор:

Красногрудый снегирь подлетел (к) рябин..

3) словарная работа на компьютерах (тест с оцениванием).