Урок по теме "Проценты" (урок рефлексии и отработки умений)

Домашнее задание:

В семье Карповых, состоящей из мамы, папы и шестилетнего Юры, семейный бюджет на месяц делится следующим образом:

Статья расхода	Процент от заработанной суммы
оплата расходов на содержание квартиры	8
оплата детского сада за 1 ребенка	6
покупка продуктов	23
непредвиденные расходы (покупка одежды, обуви, приобретение или ремонт электроприборов и т.д.)	23
в копилку	40

Задание: Рассчитайте, какая сумма в рублях идет на каждую статью расхода, если Юрина мама зарабатывает 15 000 рублей, а Юрин папа - 20 000 рублей в месяц.

Смогут ли Карповы съездить через 5 месяцев по путевке на юг, потратив на это деньги из копилки, если зарплату папе и маме поднимут единовременно на 15%, а цены на продукты ежемесячно будут расти в среднем на 5%?

Цена путевки на трех человек, включая дорогу - 60 000 рублей.

Решение:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работу выполнил _________________________________________

Домашнее задание:

В семье Карповых, состоящей из мамы, папы и шестилетнего Юры, семейный бюджет на месяц делится следующим образом:

Статья расхода	Процент от заработанной суммы
оплата расходов на содержание квартиры	8
оплата детского сада за 1 ребенка	6
покупка продуктов	23
непредвиденные расходы (покупка одежды, обуви, приобретение или ремонт электроприборов и т.д.)	23
в копилку	40

Задание: Рассчитайте, какая сумма в рублях идет на каждую статью расхода, если Юрина мама зарабатывает 15 000 рублей, а Юрин папа - 20 000 рублей в месяц.

Смогут ли Карповы съездить через 5 месяцев по путевке на юг, потратив на это деньги из копилки, если зарплату папе и маме поднимут единовременно на 15%, а цены на продукты ежемесячно будут расти в среднем на 5%?

Цена путевки на трех человек, включая дорогу - 60 000 рублей.

Решение:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работу выполнил _________________________________________

• 1 слайд

  УРОК ПО ТЕМЕ «ПРОЦЕНТЫ»
  (УРОК ОТРАБОТКИ ЗНАНИЙ
  И РЕФЛЕКСИИ)
  
  РАЗРАБОТАЛА:
  ПРИХОДКИНА Е.Г
  

• 2 слайд

  
  Будь внимательней дружок,
  Начинаем мы урок
  Посмотрите все ль в порядке:
  Книжка, ручка и тетрадка.
  Все ли правильно сидят?
  Все ль внимательно глядят?
  Каждый хочет получать
  Только лишь оценку «5»!
  

• 3 слайд

  
  ПРОЦЕНТЫ
  ДЕСЯТИЧНЫЕ
  ДРОБИ
  СТО
  ДЕЛЕНИЕ
  УМНОЖЕНИЕ
  ВКЛАДЫ В БАНКЕ
  ЖИРНОСТЬ МОЛОКА
  СКИДКИ
  

• 4 слайд

  100%
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Представьте в виде десятичной дроби:
  42%; 8%; 7,25%; 568%.
  
  
  
  
  
  Представьте в виде процентов десятичные дроби:
  6,51; 2,3; 0,095.
  
  Устный счет
  

• 8 слайд

  Задачи на простые
  проценты
  1.Нахождение процентов от числа.
  2. Нахождение числа по его процентам.
  3. Нахождение процентного отношения двух величин.
  3.Студенты посадили 2800 деревьев, 40% из них – липы. Сколько лип посадили студенты?
  1.Турист проехал 800км, что составляет 20% всего пути. Каков намеченный путь туриста?
  2.В школе 1200 учащихся, 120 из них учатся на «5».
  Сколько процентов учащихся учится на «5» ?
  

• 9 слайд

  Раз – подняться на носки и улыбнуться.
  
  Два – согнуться, разогнуться.
  
  Три – в ладоши три хлопка,
  головою три кивка.
  
  На четыре – руки шире.
  
  Пять – руками помахать.
  
  Шесть – за парту тихо сесть.
  
  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  

• 10 слайд

  Решение задач
  1.За контрольную работу по математике отметку «5» получили 12 учеников, что составляет 30% всех учеников. Сколько учеников в классе?
  
  В классе 40 учеников.
  Пожалуйста, объясните решение
  12:30*100=40
  

• 11 слайд

  2.Вини- Пух пошел в лес за медом. Он набрал 4,2 кг меда.
  По дороге домой Вини-Пух съел 30% меда.
  Сколько килограммов меда съел Вини-Пух?
  
  
  
  
  
  
  Проверим:
  

• 12 слайд

  3. Из 1800 га колхозного поля 558 га
  засеяно ячменем. Какой
  процент поля засеян ячменем?
  А какое решение?
  

• 13 слайд

  Решите самостоятельно
  

• 14 слайд

  Проверь себя!
  

• 15 слайд

  ПРАВИЛА СИНКВЕЙНА
  1 СТРОКА – ОДНО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, ВЫРАЖАЮЩЕЕ ГЛАВНУЮ ТЕМУ СИНКВЕЙНА.
  2 СТРОКА – ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ВЫРАЖАЮЩИХ ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ.
  3 СТРОКА – ТРИ ГЛАГОЛА, ОПИСЫВАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ В РАМКАХ ТЕМЫ.
  4 СТРОКА – ЗАКЛЮЧЕНИЕ (МОЖНО В ФОРМЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО) – АССОЦИАЦИЯ С ПЕРВЫМ СЛОВОМ.
  

• 16 слайд

  ПРОЦЕНТЫ
  
  сложные высокие
  платят вычисляют используют
  одна сотая часть
  

• 17 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  В семье Карповых, состоящей из мамы, папы и шестилетнего Юры, семейный бюджет на месяц делится следующим образом:
  Задание: Рассчитайте, какая сумма в рублях идет на каждую статью расхода, если Юрина мама зарабатывает 15 000 рублей, а Юрин папа –
  20 000 рублей в месяц.
  Смогут ли Карповы съездить через 5 месяцев по путевке на юг, потратив на это деньги из копилки, если зарплату папе и маме поднимут единовременно на 15%, а цены на продукты ежемесячно будут расти в среднем на 5%?
  Цена путевки на трех человек, включая дорогу - 60 000 рублей.
  

• 18 слайд

  КЕМ БЫ ТЫ НИ БЫЛ – БУДЬ ЛУЧШЕ.
  ВСЕГДА МОЖНО
  СТАТЬ ЛУЧШЕ!
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК!
  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет / Класс / Автор УМК		Предмет. 5класс. УМК  Виленкин, Н.Я. Математика. 5 класс
Место урока по теме		Урок № 3, тема Тема 9. Инструменты для вычислений и измерений
Тема урока		Параграф 1. Проценты.
Тип урока		Урок отработки умений и рефлексии
Педагогические технология		политехнологичность урока, ТДМ, групповая , технология оценивания
Цель урока		Содержательная – повторение и закрепление материала по теме «Проценты». Совершенствование практических навыков решения основных задач на проценты и умение применять их при решении практико-ориентированных заданий Деятельностная – формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм, т.е. научить фиксировать собственные трудности, выявлять причины этих затруднений и находить способы их преодоления.
Уровень		Предполагаемый результат
Коррекционный
Стандарт		Личностные: Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, саморегуляция; выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения Предметные: Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин Метапредметные: Умение самостоятельно ставить цели и задачи, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем, определять методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности
Повышенный
ХОД УРОКА
Этап	Постановка учебного задания		Деятельность учащихся	Результат деятельности	Контроль	Рефлексия
1.    Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Помнят и воспроизводят конкретные факты,  понятия.  Кластер.		Регулятивные УУД: Сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: формулируют понятия. Личностные УУД: Ясно, точно, грамотно излагают свои мысли в устной форме, понимают смысл поставленной задачи	Знают определение процента. Умеют преобразовать материал из одной формы в другую. Демонстрируют правильное применение правила перевода десятичной дроби в процент и обратно Видят ошибки и упущения в логике рассуждений		Ситуативная рефлексия (анализ происходящего в данный момент, соотнесение собственных действий с предметной ситуацией).
2.    Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности	Восстановление опорных знаний (определение, правила. алгоритмы) Повторение теоретического материала Устный счет		Регулятивные: активизируют соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы (внимание, память и т.д.) Познавательные УУД: Понимают, обогащают и употребляют математическую речь Личностные УУД: Ясно, точно, грамотно излагают свои мысли в устной и письменной форме, понимают смысл поставленной задачи	Знают основные понятия. Знают правила.  Умеют преобразовать учебный текст и речевые обороты в математические обороты речи и  выражения. Умеют применять изученный материал в конкретных практических ситуациях.	Устный опрос, фронтальная беседа. Констатирующий контроль по результату.	Ретроспективная рефлексия (самоанализ и самооценка деятельности
3.    Локализация индивидуальных затруднений	Организация повторения и знаковой фиксации способов действий, запланированных для рефлексивного анализа учащимися Определение типологии задач		Регулятивные УУД: выявляют и фиксируют способы действий (алгоритмы, формулы, правила и т.д.) Познавательные УУД: Составляют умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. Личностные УУД: Ясно, точно, грамотно излагают свои мысли в устной форме, понимают смысл поставленной задачи	Умеет преобразовать материал из одной формы в другую.   Интерпретирует (понимает совокупность значений, смыслов) знания об основных типах задач на проценты...	Коллективное обсуждение и запись на доске	Перспективная рефлексия (осознание ответа на вопрос "Что хотелось бы узнать?")
4.    Динамическая пауза	физкультминутка		Выполняют гимнастику с использованием презентации
5.    Построение проекта коррекции выявленных затруднений	Определяют и формулируют цель учебной деятельности.  Изучают полученную информацию для дальнейшей работы		Регулятивные УУД: Проводят  анализ достижения цели на основе учёта выделенных на уроке ориентиров действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии (определяют тип задачи и способы ее решения). Личностные УУД: Ясно, точно, грамотно излагают свои мысли в устной и письменной форме, понимают смысл поставленной задачи Коммуникативные УУД: Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Умеют выделить взаимосвязи между отдельными частями материала, разделяют причины и следствия, видят ошибки и упущения в логике рассуждений. Умеют комбинировать элементы так, чтобы получить новый продукт	Фронтальный, устный	Ретроспективная (оценка собственной деятельности), соревновательная.
6.    Реализация построенного проекта	Выполняют задания, в которых рассматриваемые способы действий  связываются с ранее изученными и между собой (применяют знания в измененной ситуации). Самостоятельная работа в парах по решению практико-ориентированных задач		Регулятивные УУД: Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам. Познавательные УУД: . Осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задачи.  Личностные УУД:  Понимают смысл поставленной задачи, выстраивают аргументацию, приводят примеры и контрпримеры. Умеют работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения Коммуникативные УУД: Осуществляют взаимный контроль и взаимопомощь	Умеют преобразовать словесный материал в математические выражения. Демонстрируют правильное применение метода или процедуры. Умеют разбить материал на части так, чтобы ясно проявлялась его структура	Самопроверка учащимися своих работ по готовому образцу с фиксацией полученных результатов и исправления допущенных ошибок	Ситуативная (соотнесение собственной деятельности с конкретной ситуацией)
7.    Обобщение затруднений во внешней речи	Организуется обсуждение типовых затруднений		Регулятивные УУД: Проговаривают формулировки способов действий, которые вызвали затруднения. Сверяют свои действия с поставленной целью и, при необходимости, самостоятельно исправляют свои ошибки . Познавательные УУД: Строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Личностные УУД: Ясно, точно, грамотно излагают свои мысли в устной форме, понимают смысл поставленной задачи Коммуникативные УУД: Отображают (описывают, объясняют) содержание совершаемых действий в форме внутренней речи.	Умеют определять тип задачи (нахождение процента от числа и числа по его проценту). Демонстрируют правильное применение алгоритма решения в конкретных практических ситуациях. Умеют выделить скрытые (неявные) предположения.	Актуальный контроль на уровне произвольного внимания.	Ситуативная рефлексия (анализ происходящего в данный момент, соотнесение собственных действий с предметной ситуацией).
8.    Рефлексия учебной деятельности на уроке. Синквейн на тему «Проценты»	Оценка качества собственной работы на уроке и работы всего класса		Регулятивные УУД: Проводят анализ достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новой  учебной ситуации. Личностные УУД: Ясно, точно, грамотно излагают свои мысли в устной и письменной форме, понимают смысл поставленной задачи Коммуникативные УУД: Оценивают собственную деятельность на уроке	Демонстрируют правильное применение метода решения конкретной практико-ориентированной задачи (задача на нахождение процентного отношения чисел)	Констатирующий контроль по результату.	Коммуникативная рефлексия  осознают основания собственных действий и действий одноклассников.
9.    Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению			Познавательные УУД: Понимают и употребляют обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов. Коммуникативные УУД: Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности в процессе выполнения домашнего задания. В соответствии с результатами деятельности на уроке согласовывают домашнее задание (с элементами  творчества)