Урок по теме "Священные сооружения" по курсу основы мировых религиозных культур

Урок по теме священные сооружения мира

Цель:

Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.

Задачи:

·         Познакомить детей с внутренним и внешним устройством священных сооружений разных мировых культур;

·         Сравнить священные сооружения разных мировых религий;

·         Способствовать воспитанию уважительного отношения к духовным и художественно-эстетическим традициям религиозных культур;

·         Актуализировать личный опыт детей в области формирования нравственных ценностей;

·         Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Планируемые результаты

Предметные: осознание ценности понятий: «храм», «часовни», «соборы», «церковь», «алтарь», «молитва».

Метапредметные: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: воспитание уважения к различным культурам и религиям; развитие этических чувств.

Основные термины и понятия:храм, церковь, собор, часовня, Синогога, религия, алтарь.

Основные средства наглядности: иллюстративный ряд в электронном приложении к учебнику.

                                           Этапы урока:

1.Организационный момент.

 Организация класса, проверка готовности к уроку.

 Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем уроке мы узнаем много нового и интересного. А я желаю вам хорошего настроения и надеюсь, что наш урок пройдёт очень плодотворно.  

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

На доске  иллюстрации с изображением молящихся людей в храме, синагоге, мечети, буддистском храме. Карточки со словами: намаз, мантра, молитва, христиане, иудеи. буддисты, мусульмане.

Православная культура	Иудейская культура	Исламская культура	Буддийская культура

Учитель:

Соотнесите названия молитв и  представителей религий и фотографии  с изображениями на доске.

(Один ученик работает у доски).

- Проверьте правильность выполнения на доске.  (Учащиеся проверяют.  Если согласны,  соединяют руки в замочек над головой, если не согласны – руки разводят в стороны).

- Задайте друг другу  вопросы из домашнего задания.стр.29 Просигнальте успешность выполнения д/з с помощью смайликов.

(Учащиеся работают в парах. Сигналят).

3. ПОСТАНОВКА И ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ.

Учитель:

-Ребята, а где можно услышать молитвы? На доске изображения священных сооружений разных религиозных культур без указаний их названий (православные храмы, синагоги, костёлы, мечети, буддийские храмы).Вопрос учителя:

-Можете ли сказать, что изображено на фотоснимках ?

 Как назвать эти сооружения одним словом. Если затрудняетесь, то попробуйте догадаться по согласным буквам. СВЩНН.

4. ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Учитель:

- Как узнаем?  Планирование деятельности.

 Прежде, чем перейти к изучению священных сооружений христианства и иудейства, давайте составим план нашей работы. (на доске напечатать план работы и открывать последовательно)

 На основании предположений детей составляется план:

·         Для чего нужны священные сооружения

·         Узнать название сооружения

·         Узнать историю появления сооружений

·         Особенности строения (внутренние и внешние)

·         Особенности в одежде и поведении

 (Учитель крепит на магнитную доску план деятельности-карточки переворачивая последовательно).

5.РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Учитель: Прочитайте и изучите информацию в учебнике. Воспользуйтесь дополнительной информацией. Делайте пометки в текстах, которые послужат ответом на ваши вопросы.

1.      К какой религиозной культуре принадлежат и как называются, выбранные вами священные сооружения?

2.      Что известно в истории о  строительстве таких священных сооружений? (как, когда начали строить, менялись ли архитектурные формы).

3.      Назовите архитектурные особенности.

4.      С какой целью строится  это священное сооружение?

Заполните карту, используя разрезные карточки. Выбери только ту информацию, которая подходит для вашего объекта исследования. Приклейте ответы в соответствии с вопросами.

5.Соберите пазл священного сооружения которое будите демонстрировать на нетбуках.

Защита проеков у доски выходят, прикрепляют листок к культуре отвечают и показываю нетбук с изображением

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

6 САМОПРОВЕРКА (работа в парах) да/нет

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Да – нет»и посмотрим внимательно ли вы слушали выступающих Если вы согласны с утверждением, то вы хлопните в ладоши, а если нет – встанете со своих мест.

Вопросы к игре.

1.      У православного храма много куполов? – нет

2.      Войдя в православный храм все должны снимать головные уборы? – нет

3.      В синагоге прихожане сидят на полу? – нет

4.      В православном храме мы увидим иконы? – да

5.      Синагога – это здание где молятся иудеи? – да

6.      Священное сооружение любой религии это шедевр архитектуры? – да

7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Учитель:

-  Наш урок подходит к концу.  Давайте вернемся  к тем целям и задачам, которые мы ставили в начале урока. Смогли ли мы их достичь?

 - Что вы расскажете дома об уроке? Что нового узнали? чему научились?

 - Какие новые слова запомнили?

Учащиеся отвечают (СВОБОДНЫЙ МИКРОФОН):

Я узнал…

Я научился…

Я хочу больше узнать о…

Учитель:

- Посмотрите еще раз на выставку. Найдите изображения храмов, синагоги. Остались ещё священные сооружения? Почему?

(Учащиеся находят и снимают изображения, объясняют, что осталось).

9. РЕФЛЕКСИЯ.

Учитель:

- А теперь нарисуйте человечка на «Лесенке Знаний».

 Где вы находитесь? Как подняться  выше?

Учащиеся:

- Поработать дома.

10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ВЫБОРУ.

1.      с родителями составить список священных сооружений нашего района

2.      прочитать и  ответить на вопросы стр.30-31

                                                                          ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ЛЕСЕНКА ЗНАНИЙ

 

                            Таблица «Священные сооружения религий мира»

	Иудейская культура	Христианская культура	Исламская культура	Буддийская культура
Названия священных сооружений.
Особенности устройства.
Особенности в поведении и одежде людей.
Другие особенности

                                                                                                          ПРИЛОЖЕНИЕ 2

                                             ПЛАН

Для чего нужны священные сооружения

Узнать название сооружения

Узнать историю появления сооружений

Особенности строения (внутренние и внешние)

Особенности в одежде и поведении

                                                                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ 3

СИНАГОГА-ГЛАВНОЕ СВЯЩЕННОЕ ЗДАНИЕ ДЛЯ ИУДЕЕВ

СНАРУЖИ НА ЗДАНИИ- ПЯТИКОНЕЧНАЯ ЗВЕЗДА

ВНУТРИ РАСПОЛАГАЕТСЯ СВЕТИЛЬНИК - МЕНОРА

НАЛИЧИЕ КАМЕННОЙ ПЛИТЫ ДЛЯ ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ МОИСЕЯ

СВЯЩЕННОЕ МЕСТО – АЛТАРЬ

ХРАМ-ГЛАВНОЕ СВЯЩЕННОЕ ЗДАНИЕ ДЛЯ ХРИСТИАН

АЛТАРЬ- СВЯЩЕННОЕ В  ХРАМЕ

ИКОНЫ И ФРЕСКИ - ГЛАВНОЕ УКРАШЕНИЕ ХРАМА

СНАРУЖИ ЕСТЬ КОЛОКОЛЬНЯ И КУПОЛ С КРЕСТОМ

МУЖЧИНЫ СНИМАЮТ ГОЛОВНОЙ УБОР,

ЖЕНЩИНЫ ПОКРЫВАЮТ ГОЛОВУ

ВНУТРИ СВЯТИЛЬНИК - МЕНОРА

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 

                                                                                                                 ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Священные сооружения христианства.

Храмы называют по-разному: соборы, церкви, часовни. Этими словами определяются разные виды храмов:

Соборы - это те храмы, где богослужение совершается священниками нескольких храмов.

Часовни - небольшая храмовая постройка без помещения для алтаря.

Есть кафедральные храмы города, которые имеют особое значение. Там служит правящий архиерей.

Це́рковь (от греческого— дом Господа) — архитектурное сооружение, предназначенное для совершения богослужений и религиозных обрядов в православии, католицизме.

Со времени Крещения Руси  и принятия Русью Православия, то есть с 988 года начался процесс активного храмового строительства. На месте будущего поселения, города в первую очередь созидается церковь.В церковь на богослужение в воскресные дни и в великие церковные праздники приходят все или почти все жители села или города. В храме, как правило, совершается крещение новорожденных, здесь же бывает венчание новобрачных, в храме отпевают умерших православных христиан. В храме также совершаются проводы защитников Отечества на войну и благодарственные службы после победы. Около храма наши предки собирались на народные собрания, неподалеку от храма устраивалась и торговая площадь. Таким образом, православный храм на протяжении многих веков российской истории являлся и местом общих народных собраний, и местом освящения всех сторон человеческой жизни.

Большое внимание уделялось при строительстве церкви купалам. Форма куполов менялась в русском зодчестве. Более древняя - шлемовидная форма купола.  
Древняя Русь довольно часто подвергалась нападениям со стороны различных племён, кочевых народов, с которыми вынуждена была воевать. Поэтому шлемовидная форма купола напоминала о доблестных воинах и богаты­рях - защитниках Отечества.Луковичная форма купола появилась намного позже и символизировала пламя свечи. Такие луковичные главки напоминают огненные языки, устремлённые ввысь, к небесам.

Первоначально на Руси храмы имели одну главу, что означало Единого Бога. Позднее стали возводить храмы с несколькими куполами. Три главы символизируют Святую Троицу, пять куполов -Христа и четырёх евангелистов, семь глав - семь священных таинств Церкви, девять ставится по числу ангельских чинов, тринадцать символизируют Христа и двенадцать апостолов. Число глав могло доходить и до тридцати.

Самое священное место в  храме – алтарь. Священник молится именно там, и без его благословения никто не может туда входить. Это не секретная комната, просто человек должен понимать, что не всё ему позволено. Часто алтарь отделён от остальной части храма преградой – иконостасом. На иконостас ставятся иконы –изображения Христа и святых. В центре иконостаса находятся Царские врата.

                                                                                               Из ВИКИПЕДИИ «Интернет - энциклопедия

Священные сооружения иудаизма.

В середине 10 века до н.э., на месте, где был распят, погребен, а затем воскрес Господь Иисус Христос, был построен Иерусалимский храм. Он стал центром  религиозной жизни еврейского народа. В Храме находились священные предметы, например Ковчег со скрижалями. Но захватчики захватили Иерусалим и разрушили Храм. Его смоли восстановить только через 70 лет. Но и этот Храм был разрушен.Уцелела лишь часть стены. Она считается  святыней. Паломники оплакивают разрушенный Храм, поэтому стена называется Стеной Плача. Иудеи считают, что Храм единого Бога может быть только один и верят, что он когда-нибудь будет восстановлен.

Однако их совместные молитвы не прекратились. Еще раньше, расселившись по разным странам, группы евреев использовали для совместных молитв и чтения Священного писания «дома собраний» - Синагоги.В отличие от православной церкви и мусульманской мечети, синагога – это не храм, а только помещение для общественной молитвы.

Синагога имеет обычно прямоугольную форму, для мужчин и женщин есть раздельные помещения (это может быть балкон, боковой или задний придел). У входа помещается раковина, где можно помыть руки перед молитвой. Синагоги строятся так, что их фасад всегда обращён к Израилю, по возможности, к Иерусалиму, где стоял Храм (для европейских синагог это означает ориентацию на восток). И в любом месте земного шара еврей молится, обратясь лицом к Храму.

В той части синагоги, которая соответствует местоположению Святилища в Храме, устанавливается большой шкаф (иногда в нише), покрытый занавесом, называемым парохет. Такой шкаф называется синагогальным ковчегом (аронкодеш). В шкафу находятся свитки Торы — самое священное достояние синагоги.В центре синагоги находится возвышение, называемое бима или алмемар. С этого возвышения читается Тора, на нём установлен стол для свитка. Это напоминает помост, с которого в Храме читали Тору.

В центре синагоги находится возвышение, называемое бима или алмемар. С этого возвышения читается Тора, на нём установлен стол для свитка. Это напоминает помост, с которого в Храме читали Тору.

Часто на куполе или на стене синагоги можно увидеть шестиконечную звезду. Она именуется «звездой Давида». Гексаграмма  стала еврейским символом совсем недавно, и ее широкое распространение объясняется стремлением евреев найти простой символ для иудаизма и обусловлено не внутренним смыслом, а внешними причинами.

                                                                                                      Из ВИКИПЕДИИ «Интернет - энциклопедия

                                                                                               ПРИЛОЖЕНИЕ 6

План работы в группе
 о священных сооружениях

Прочитайте и изучите информацию в учебнике. Воспользуйтесь дополнительной информацией. Делайте пометки в текстах, которые послужат ответом на ваши вопросы.

1.    К какой религиозной культуре принадлежат и как называются, выбранные вами священные сооружения?

2.    Что известно в истории о  строительстве таких священных сооружений? (как, когда начали строить, менялись ли архитектурные формы).

3.    Назовите архитектурные особенности.

4.    С какой целью строится  это священное сооружение?

Заполните карту, используя разрезные карточки. Выбери только ту информацию, которая подходит для вашего объекта исследования. Приклейте ответы в соответствии с вопросами.