Урок понятие смешанной дроби

Урок № 133                                                                                                                        15.04.2016

Класс: 5

Тема урока: Понятие смешанной дроби.

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (понятие смешанной дроби, целой части и дробной части смешанной дроби)

Задачи урока:

•                     Образовательные:

•                     формируем знание связи натурального числа, правильной дроби и смешанной дроби,;

•                     учим   определять и записывать смешанную дробь, записывать сумму натурального числа и правильной дроби в виде смешанной дроби и наоборот;

•                     Развивающие:

•                     Развиваем  речь (оформлять свои мысли в устной форме), логическое мышление;

•                     Развиваем  умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного; добывать новые знания,  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке.

•                     Воспитательные:

•                     Воспитываем  любовь к предмету;

•                     формируем умение работать в паре,  слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Технологическая карта урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия	Время
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем урок.	Приветствуют учителя	Личностные ( самоопределение) коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)	1  мин.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Ребята,  на какие группы можно разделить эти числа? 15;;. - Чем похожи и чем отличаются эти числа? - Расскажите о каждой группе чисел.	Выполняют задание. Сравнивают свой ответ с предложенным на слайде. Натуральные: 15, 8, 12,7 Дробные: Отвечают на поставленные вопросы	Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами) Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)	2 мин.
3. Постановка учебной задачи	-Что вы заметили?  - Рассмотрим сумму натурального числа и правильной дроби 3+ и число. -Можно ли сказать что эта сумма и число равны? -Как можно назвать такую дробь? -Сформулируйте тему урока.	Извлекают информацию из текста можно смешанная Понятие смешанной дроби	Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме) Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы)	3 мин.
4.Построение проекта выхода из затруднения	-Какие дроби называются смешанными? Работа с книгой (стр.214)  -Проверим свои предположения с определением из учебника -Прочитайте смешанные дроби. Показывает запись смешанной дроби на доске.	Смотрят и  обсуждают в парах увиденное, делают вывод:  Работа с книгой (стр.214) 1 ученик читает правило.  -Читают дроби	Познавательные (умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)	5 мин.
5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи физминутка для глаз	Задание 2 (работа в парах) Придумайте по две смешанной дроби, продиктуйте соседу по парте, а он пусть запишет Творческое задание Каждый в тетради пусть запишет смешанную дробь  у которой : целая часть- день твоего рождения, числитель дробной части- месяц твоего рождения, а знаменатель- сегодняшнее число Работа с книгой (стр.216) №974(в,г),  № 975 (в,г)	Выполняют задание по вариантам в парах Взаимопроверка в паре.  выполняют задание на рабочих листах 2 работают на доске, а остальные на рабочих листах	Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех правила	3мин 1мин.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	У вас у каждого лежат карточки №1. Выполните задание самостоятельно. Проверка по эталону.	Выполняют на карточках. После выполнения  каждый сверяет ответы с ответами на	Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)	2 мин
7. Включение в систему знаний и повторение	Оцените свою работу. У каждого из вас лежат карточки Выполните задание самостоятельно. Проверим ответ	Выполняют на карточках.  После выполнения  каждый сверяет полученное слово с ответом	Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)	1 мин
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке	А сейчас подведем итоги Продолжите фразу. А теперь ребята улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением идем на перемену!!!	Отвечают на вопросы	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей) Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)	2 мин

Приложение №1

(Зеленая карточка)

Самостоятельная работа.

1 вариант

1. Запишите десятичную дробь, у которой :

2 - целая часть

-дробная часть

Ответ:

2. Запишите сумму в виде смешанной дроби:

13+=

3. Запишите смешанную дробь в виде суммы натурального числа и правильной дроби:

8=

2 вариант

1. Запишите десятичную дробь, у которой :

7 - целая часть

-дробная часть

Ответ:

2. Запишите сумму в виде смешанной дроби:

12+=

3. Запишите смешанную дробь в виде суммы натурального числа и правильной дроби:

11=

Домашнее задание: п.4.14 (стр214, 215-1-ый абзац)

устно - №966,  №967

письменно - №974(а,б),  №975 (а,б)