Урок познания мира по технологии критического мышления

ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

урок познания мира

«Насекомые»

1 класс

Технология урока:

«Развитие функциональной грамотности младших школьников через стратегии критического мышления»

Учитель Петринич Наталья Анатольевна

Урок познания  мира

Тема  «Насекомые»

1 класс
Учебник « Познание мира». Авторы Жунусова Е. 2012 г.
Тема: Насекомые

Цель урока:

-Углубить знания детей о насекомых, полученные из внешних источников: телевидение, СМИ, рассказы взрослых

Задачи урока:

ЗНАТЬ:

- разновидность насекомых;

- взаимосвязь с растениями, животными, человеком

УМЕТЬ:

*   ставить вопросы; 

·         выделить главное; 

·          делать сравнение; 

·          устанавливать причинно – следственные связи и делать умозаключения; 

·          видеть смысл в информации, понимать проблему в целом; 

- развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить;

- развивать мышление, память;

- развивать способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации.

ВОСПИТЫВАТЬ бережное отношение к живой природе

Оборудование:

-Презентация по теме
-Мультимедийная техника, экран.
-Учебник «Познание мира» Жунусова Е., 2012 г.

Ход урока.

№	Этапы урока	Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный момент. Психологический настрой	Долгожданный дан звонок.                                                                  Начинается урок.	Подготовка к уроку	Психологический настрой
2	Проверка изученного	Живая природа Растения:                        Животные:                                Человек: Кустарники                     млекопитающие Травы                              пресмыкающиеся Деревья                           земноводные                                          Рыбы, насекомые                            - Можно ли сказать, что растения, животные и человек взаимосвязаны между собой? (дискуссия детей) - Чем отличаются дикие животные от домашних? - Какие еще группы животных вы знаете?	Запись на доске	Ответы учеников
3	Стадия вызова интереса	Муху – муха – цокотуха – Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла… Вопрос: - Кто помнит, что случилось с Мухой дальше? С кем встретилась Муха?	Звучит аудиозапись На доске вывешивает картинки героев сказки Показ слайдов по сказке	Слушают, отвечают на поставленные вопросы
4	Синквейн	- Какая была муха? Давайте составим Синквейн: 1.Кто?                         МУХА 2.Какая?                  ВЕСЕЛАЯ, ГОСТЕПРИИМНАЯ 3.Что делает?         ТАНЦУЕТ, ПОЕТ, УГОЩАЕТ 4.Отношение авт       ДОБРАЯ ХОЗЯЙКА 5.Слово-вывод.            ДРУЖБА А теперь составим Синквейн для гостей мухи и для Комара ГОСТИ                                      КОМАР Насекомые                             насекомое Трусливые, веселые                          смелый, отважный Убегают, прячутся, танцуют        сражается, забирает, танцует Не умеют дружить                                    хороший друг Ненадежность                                              помощь -Кто догадался ,о чём мы будем говорить сегодня на уроке? -Правильно, ребята, тема сегодняшнего урока «Насекомые»	Наводит на правильное составление синквейна слайд №1	Фронтальная работа
5	Объяснение нового материала	-Где живут насекомые? Чем питаются? Об этом нам расскажут сейчас ребята.       На луговых просторах разнотравья, в степи и на полях в период цветения различных растений всегда можно увидеть множество бабочек. Они ласкают взор человека, являясь украшением природы.            Известно 140 000 видов этих прекрасных созданий. Как по цвету, так и по величине бабочки бывают очень разнообразны. Размах крыльев бабочки птицекрыл королевы Александры составляет 28 см, а размах крыльев африканской бабочки "синий карлик" - всего 1,4 см. Их крылья покрыты микроскопическими разноцветными чешуйками, похожими на блестящую пыль, которые помогают бабочкам летать.            Эти насекомые питаются сладким нектаром цветов и тем самым способствуют опылению растений  У самого берега заросшего водоёма, среди тростника, камышей и хвощей быстро снуют в погоне за более мелкими насекомыми стрекозы.            Эти существа имеют вытянутое тело, голову с большими сложными глазами, каждый из которых состоит из более чем 30000 отдельных линз, и две пары прозрачных, вытянутых крыльев. Стрекозы - дневные хищные насекомые. Известно более 3 тыс. видов.           Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых  - страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через 1-3 года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше.    На цветках диких и культурных растений в хорошую погоду можно увидеть труженика шмеля. Он собирает нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляет растения, обеспечивая урожай семян.            Шмель живёт только одно лето. На зиму остаётся в живых только молодая самка-матка, которая после пробуждения весной ищет место для гнезда. Если она погибнет, то некому будет основывать новую семью.            Гнёзда шмелей разоряют полевые мыши, лисицы, барсуки, осоеды. Они поедают шмелиный мёд и уничтожают личинок и куколок.                                    Комнатные мухи нам всем хорошо знакомы: они надоедают нам всё лето и только зимою оставляют нас в покое.            Мы знаем, сколько у мухи крыльев, но не знаем, как замечательны её глаза. Её глаза состоят из множества крошечных глазок, которые смотрят во все стороны. Изо рта у мухи высовывается хоботок, которым она всасывает жидкость. Тело мухи усеяно бесчисленными волосками.            Потомство у неё велико: из одной мухи в год может разродиться несколько миллионов мух. Беда была бы человеку от этих насекомых, если бы зимние холода не убивали личинки и куколки, если бы птицы не ловили бы их в воздухе, а пауки не ловили бы их в свои сети.                 Жуки - самый обширный отряд насекомых. Небольшое тело жука разделяется на три части - голову, туловище и члены. На голове два усика или щупальца; ими жук ощупывает предметы, к которым прикасается. Каждая ножка состоит из пяти члеников. Сверху, на спине у жука два жёстких крыла, а под ними находятся два других - тонких, нежных и больших. При полёте жук производит своими крыльями знакомое нам жужжание, хотя голоса он не имеет   Мы знаем божью коровку как маленького красного жучка с чёрными точками. На самом деле это насекомое имеет очень разнообразную окраску.            На первый взгляд эти жучки кажутся мирными, но большинство из них активные и прожорливые хищники. Они уничтожают массу различных вредителей сада и поля - тлей, червецов, щитовок, мелких личинок и куколок. За день этот хищник истребляет от 50 до 270 тлей, чем приносит огромную пользу хозяйству человека. Сама же божья коровка несъедобна для большинства птиц и животных.                 Скрываясь среди густой травы, это насекомое даёт о себе знать своеобразным звуком. У кузнечика на крыльях есть особая жилка, которой он водит, как смычком, по перепонке в виде округлого зеркальца и издаёт стрекочущие звуки. Окраска кузнечика хорошо гармонирует с фоном травы, что сразу и не обнаружишь его. Насекомое отлично прыгает, дополняя передвижение полётом при помощи крыльев. Питаются кузнечики исключительно животной пищей.                Пчела - это “великая труженица”. Часто её можно увидеть на лугах и в садах.            Она живёт в семье. Пчелиная семья включает до 80 тыс. пчёл, основную часть которой составляют рабочие пчёлы. В семье обязательно есть одна самка матка, способная откладывать яйца, и несколько сотен самцов - трутней. Рабочие пчёлы строят из воска соты, в которых содержат личинок.            Весной, летом и осенью пчёлы усиленно запасают мёд. Мёд, прополис, пчелиный яд и другие продукты пчелиной семьи имеют большое значение в жизни человека.    Муравьи знакомы каждому человеку. Они распространены повсеместно, кроме Антарктиды и Крайнего Севера. Известно около 10 тыс. видов этих насекомых.            Размеры тела их бывают от 8 до 30 мм. Окраска от светло-жёлтой до чёрной. У большинства видов развиты ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту.            Их сообщества устроены сложнее, чем у пчёл, семьи насчитывают до 1 млн. особей в муравейнике. У них есть и свои пастбища. Они выводят тлей и доят их. Питаются эти насекомые беспозвоночными животными, нектаром цветов, грибами, семенами растений и выделением тлей.  - О каких насекомых вы узнали? Что о них узнали?	Показывает слайды Слайд №2 Слайд №3 Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 Слайд №7 Слайд №8 Слайд №9 Слайд №10	заранее подготовленные дети рассказывают о насекомых, их рассказ сопровождается показом слайдов
6	Дерево предсказаний	- Насекомые бывают разные. Одни – летают, другие – ползают, третьи – приносят вред или пользу.  А вот какие насекомые приносят вред, а какие – пользу, мы сейчас с вами и разберемся. «Дерево предсказаний» 1 этап – выскажите свои предположения о насекомых  2 этап -все ли согласны с этим предположением? 3 этап -оправдались ли ваши предположения?	Подводит к «Дереву предсказаний» предлагает учащимся высказать предположения (предсказания)  Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и  противоположные мнения. Количество ответов не ограничено после  обсуждения  прочитанного  нужно вновь вернуться к «дереву предсказаний» и проверить, оправдались ли предположения детей	Работа в группах учащиеся озвучивают идеи и предположения.
7		Физминутка. -А сейчас отдохнём. (слайд №24) «Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашем Это к нам птицы летят. Как они сядут тоже покажем Крылья сложили назад		Выполняют с комментированием своих действий
8 9 10	Стадия осмысления Прием «Инсерт» Оценочные вопросы.	- Как думаете, стоит ли нам узнавать еще что-то о насекомых? Почему? Чтобы нам не сомневаться в данной причине, нам надо прочитать текст учебника. 1: Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки : «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы.  2: Заполнение таблицы «Инсерт», количество граф которой соответствует числу значков маркировки: «V» поставьте « V » (да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете; «+» поставьте «+» (плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым; « – » поставьте « – » (минус), на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете; «?» поставьте «?» на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу. + – ? - Вот теперь сравните свои ответы раннее с уже прочитанными. Как вы думаете, каких насекомых больше на земле: тех, кто приносит пользу или тех, кто причиняет вред? Почему? - Что бы сделали, чтобы насекомых, приносящих пользу стало больше?	Оказывает помощь в чтении слабым учащимся	Чтение текста с пометками (на листочке заполняют таблицу) Ответы детей
11	Работа в Дневнике наблюдений	1. Распределить по группам: ворона, муха, воробей, сорока. Назвать существенные признаки каждой группы. 2. Отгадать загадки, нарисовать отгадки.	Помощь слабым учащимся	Самостоятельная работа
12	Стадия рефлексии Обобщение.	-Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас я проверю, как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Приём  «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями.  После обсуждения в группах  выслушиваются ответы детей. Белая шляпа. Факты.  Только то , что говорит автор. Жёлтая. Позитивное мышление.  Всё хорошее ,даже в отрицательном герое. Черная. Проблема.  Как можно помочь, что сделать, как поступить. Красная. Эмоции.  Ваши ощущения, чувства. Отношение. Зеленая. Творчество.  Представь, вообрази и тогда… Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы		Работа в группах
13	Подведение итогов	. -Что нового узнали на уроке? -Что вас удивило? -Что показалось особенно интересным? -На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?		Ответы детей
14	Домашнее задание.	-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о насекомых. (Стр.35-42) -Нарисуете плакат на тему: «Насекомые. Зачем их надо охранть?». -Молодцы, спасибо за урок!	Контроль за записью в Дневник
15	Выставление оценок за урок

Краткое описание документа:

1 класс

Учебник « Познание мира». Авторы Жунусова Е. 2012 г.
Тема: Насекомые

Цель урока:

-Углубить знания детей о насекомых, полученные из внешних источников: телевидение, СМИ, рассказы взрослых

Задачи урока:

ЗНАТЬ:

- разновидность насекомых;

- взаимосвязь с растениями, животными, человеком

УМЕТЬ:

* ставить вопросы;

выделить главное;

делать сравнение;

устанавливать причинно – следственные связи и делать умозаключения;

видеть смысл в информации, понимать проблему в целом;

- развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить;

- развивать мышление, память;

- развивать способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации.

ВОСПИТЫВАТЬ бережное отношение к живой природе

Оборудование:

-Презентация по теме
-Мультимедийная техника, экран.
-Учебник «Познание мира» Жунусова Е., 2012 г.

Ход урока.

№	Этапы урока	Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный момент. Психологический настрой	Долгожданный дан звонок. Начинается урок.	Подготовка к уроку	Психологический настрой
2	Проверка изученного	Живая природа Растения: Животные: Человек: Кустарники млекопитающие Травы пресмыкающиеся Деревья земноводные Рыбы, насекомые - Можно ли сказать, что растения, животные и человек взаимосвязаны между собой? (дискуссия детей) - Чем отличаются дикие животные от домашних? - Какие еще группы животных вы знаете?	Запись на доске	Ответы учеников
3	Стадия вызова интереса	Муху – муха – цокотуха – Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла… Вопрос: - Кто помнит, что случилось с Мухой дальше? С кем встретилась Муха?	Звучит аудиозапись На доске вывешивает картинки героев сказки Показ слайдов по сказке	Слушают, отвечают на поставленные вопросы
4	Синквейн	- Какая была муха? Давайте составим Синквейн: 1.Кто? МУХА 2.Какая? ВЕСЕЛАЯ, ГОСТЕПРИИМНАЯ 3.Что делает? ТАНЦУЕТ, ПОЕТ, УГОЩАЕТ 4.Отношение автДОБРАЯ ХОЗЯЙКА 5.Слово-вывод. ДРУЖБА А теперь составим Синквейн для гостей мухи и для Комара ГОСТИ КОМАР Насекомые насекомое Трусливые, веселые смелый, отважный Убегают, прячутся, танцуютсражается, забирает, танцует Не умеют дружить хороший друг Ненадежность помощь -Кто догадался,о чём мы будем говорить сегодня на уроке? -Правильно, ребята, тема сегодняшнего урока «Насекомые»	Наводит на правильное составление синквейна слайд №1	Фронтальная работа
5	Объяснение нового материала	-Где живут насекомые? Чем питаются? Об этом нам расскажут сейчас ребята. На луговых просторах разнотравья, в степи и на полях в период цветения различных растений всегда можно увидеть множество бабочек. Они ласкают взор человека, являясь украшением природы. Известно 140 000 видов этих прекрасных созданий. Как по цвету, так и по величине бабочки бывают очень разнообразны. Размах крыльев бабочки птицекрыл королевы Александры составляет 28 см, а размах крыльев африканской бабочки "синий карлик" - всего 1,4 см. Их крылья покрыты микроскопическими разноцветными чешуйками, похожими на блестящую пыль, которые помогают бабочкам летать. Эти насекомые питаются сладким нектаром цветов и тем самым способствуют опылению растений У самого берега заросшего водоёма, среди тростника, камышей и хвощей быстро снуют в погоне за более мелкими насекомымистрекозы. Эти существа имеют вытянутое тело, голову с большими сложными глазами, каждый из которых состоит из более чем 30000 отдельных линз, и две пары прозрачных, вытянутых крыльев. Стрекозы - дневные хищные насекомые. Известно более 3 тыс. видов. Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых - страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через 1-3 года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше. На цветках диких и культурных растений в хорошую погоду можно увидеть труженика шмеля. Он собирает нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляет растения, обеспечивая урожай семян. Шмель живёт только одно лето. На зиму остаётся в живых только молодая самка-матка, которая после пробуждения весной ищет место для гнезда. Если она погибнет, то некому будет основывать новую семью. Гнёзда шмелей разоряют полевые мыши, лисицы, барсуки, осоеды. Они поедают шмелиный мёд и уничтожают личинок и куколок. Комнатные мухи нам всем хорошо знакомы: они надоедают нам всё лето и только зимою оставляют нас в покое. Мы знаем, сколько у мухи крыльев, но не знаем, как замечательны её глаза. Её глаза состоят из множества крошечных глазок, которые смотрят во все стороны. Изо рта у мухи высовывается хоботок, которым она всасывает жидкость. Тело мухи усеяно бесчисленными волосками. Потомство у неё велико: из одной мухи в год может разродиться несколько миллионов мух. Беда была бы человеку от этих насекомых, если бы зимние холода не убивали личинки и куколки, если бы птицы не ловили бы их в воздухе, а пауки не ловили бы их в свои сети. Жуки - самый обширный отряд насекомых. Небольшое тело жука разделяется на три части - голову, туловище и члены. На голове два усика или щупальца; ими жук ощупывает предметы, к которым прикасается. Каждая ножка состоит из пяти члеников. Сверху, на спине у жука два жёстких крыла, а под ними находятся два других - тонких, нежных и больших. При полёте жук производит своими крыльями знакомое нам жужжание, хотя голоса он не имеет Мы знаем божью коровку как маленького красного жучка с чёрными точками. На самом деле это насекомое имеет очень разнообразную окраску. На первый взгляд эти жучки кажутся мирными, но большинство из них активные и прожорливые хищники. Они уничтожают массу различных вредителей сада и поля - тлей, червецов, щитовок, мелких личинок и куколок. За день этот хищник истребляет от 50 до 270 тлей, чем приносит огромную пользу хозяйству человека. Сама же божья коровка несъедобна для большинства птиц и животных. Скрываясь среди густой травы, это насекомое даёт о себе знать своеобразным звуком. У кузнечика на крыльях есть особая жилка, которой он водит, как смычком, по перепонке в виде округлого зеркальца и издаёт стрекочущие звуки. Окраска кузнечика хорошо гармонирует с фоном травы, что сразу и не обнаружишь его. Насекомое отлично прыгает, дополняя передвижение полётом при помощи крыльев. Питаются кузнечики исключительно животной пищей. Пчела - это “великая труженица”. Часто её можно увидеть на лугах и в садах. Она живёт в семье. Пчелиная семья включает до 80 тыс. пчёл, основную часть которой составляют рабочие пчёлы. В семье обязательно есть одна самка матка, способная откладывать яйца, и несколько сотен самцов - трутней. Рабочие пчёлы строят из воска соты, в которых содержат личинок. Весной, летом и осенью пчёлы усиленно запасают мёд. Мёд, прополис, пчелиный яд и другие продукты пчелиной семьи имеют большое значение в жизни человека. Муравьи знакомы каждому человеку. Они распространены повсеместно, кроме Антарктиды и Крайнего Севера. Известно около 10 тыс. видов этих насекомых. Размеры тела их бывают от 8 до 30 мм. Окраска от светло-жёлтой до чёрной. У большинства видов развиты ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту. Их сообщества устроены сложнее, чем у пчёл, семьи насчитывают до 1 млн. особей в муравейнике. У них есть и свои пастбища. Они выводят тлей и доят их. Питаются эти насекомые беспозвоночными животными, нектаром цветов, грибами, семенами растений и выделением тлей. - О каких насекомых вы узнали? Что о них узнали?	Показывает слайды Слайд №2 Слайд №3 Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 Слайд №7 Слайд №8 Слайд №9 Слайд №10	заранее подготовленные дети рассказывают о насекомых, их рассказ сопровождается показом слайдов
6	Дерево предсказаний	- Насекомые бывают разные. Одни – летают, другие – ползают, третьи – приносят вред или пользу. А вот какие насекомые приносят вред, а какие – пользу, мы сейчас с вами и разберемся. «Дерево предсказаний» 1 этап – выскажите свои предположения о насекомых 2 этап-все ли согласны с этим предположением? 3 этап-оправдались ли ваши предположения?	Подводит к «Дереву предсказаний» предлагает учащимся высказать предположения (предсказания) Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и противоположные мнения. Количество ответов не ограничено после обсуждения прочитанного нужно вновь вернуться к «дереву предсказаний» и проверить, оправдались ли предположения детей	Работа в группах учащиеся озвучивают идеи и предположения.
7		Физминутка. -А сейчас отдохнём. (слайд №24) «Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашем Это к нам птицы летят. Как они сядут тоже покажем Крылья сложили назад		Выполняют с комментированием своих действий
8 9 10	Стадия осмысления Прием «Инсерт» Оценочные вопросы.	- Как думаете, стоит ли нам узнавать еще что-то о насекомых? Почему? Чтобы нам не сомневаться в данной причине, нам надо прочитать текст учебника. 1: Во время чтения текста учащиеся делают на полях пометки : «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. 2: Заполнение таблицы «Инсерт», количество граф которой соответствует числу значков маркировки: «V» поставьте « V » (да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете; «+» поставьте «+» (плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым; « – » поставьте « – » (минус), на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете; «?» поставьте «?» на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу. + – ? - Вот теперь сравните свои ответы раннее с уже прочитанными. Как вы думаете, каких насекомых больше на земле: тех, кто приносит пользу или тех, кто причиняет вред? Почему? - Что бы сделали, чтобы насекомых, приносящих пользу стало больше?	Оказывает помощь в чтении слабым учащимся	Чтение текста с пометками (на листочке заполняют таблицу) Ответы детей
11	Работа в Дневнике наблюдений	1. Распределить по группам: ворона, муха, воробей, сорока. Назвать существенные признаки каждой группы. 2. Отгадать загадки, нарисовать отгадки.	Помощь слабым учащимся	Самостоятельная работа
12	Стадия рефлексии Обобщение.	-Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас я проверю, как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Приём «Шесть шляп». Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После обсуждения в группах выслушиваются ответы детей. Белая шляпа. Факты. Только то , что говорит автор. Жёлтая. Позитивное мышление. Всё хорошее ,даже в отрицательном герое. Черная. Проблема. Как можно помочь, что сделать, как поступить. Красная. Эмоции. Ваши ощущения, чувства. Отношение. Зеленая. Творчество. Представь, вообрази и тогда… Синяя .Философия. Обобщают высказывания каждой группы		Работа в группах
13	Подведение итогов	. -Что нового узнали на уроке? -Что вас удивило? -Что показалось особенно интересным? -На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?		Ответы детей
14	Домашнее задание.	-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о насекомых. (Стр.35-42) -Нарисуете плакат на тему: «Насекомые. Зачем их надо охранть?». -Молодцы, спасибо за урок!	Контроль за записью в Дневник
15	Выставление оценок за урок