|
Делит на группы
методом «Конфет» (два вида конфет, деление по цветам, 2 группы).
Дети задают
вопросы.
-Что называется
природными явлениями?
- Какие природные
явления можно наблюдать осенью?
-Могут ли природные
явления быть одинаковыми круглый год?
- Каке природные
явления называют ся катастрофами?
- Что делать, если
молния застала в лесу?
Отгадать загадки
Шумит
он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
(Дождь)
С неба падают зимою
И кружатся над землей
Легкие пушинки,
Белые ...
(Снежинки)
Говорю я брату:
- Ох, с неба сыплется горох!
- Вот чудак, - смеется брат, -
Твой горох ведь это ...
(Град)
Утром
бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем - не найдем.
(Роса)
-
Что объединяет все слова отгадки?
-
О чем мы будем говорить на уроке?
-
Какие задачи поставим перед собой?
Задания для групп
- Казалось бы, что о воде мы с вами всё знаем. Но
оказывается много удивительного и чудесного хранит в себе вода. С этими свойствами
мы с вами сегодня и познакомимся.
Задания для 1-й группы
Опыт
1. Какова прозрачность и цвет воды?
-Перед
вами стоят 2 стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика
положите ложки. В каком из стаканчиков ложка видна, а в каком нет?
Почему?
-
Обсудите ответ в группе.
-Запишите
вывод в лист исследователя.
Опыт
2. Каков запах воды?
Когда
мама печет пироги, аппетитный запах, мы чувствуем. Тонкий аромат издают духи,
цветы. А чем пахнет чистая вода?
-
Возьмите стаканчик № 1 и понюхайте воду, а теперь стакан № 2 и
понюхайте воду. Что вы почувствовали?
- Чем
это можно объяснить? Обсудите ответ в группе.
-
Запишите вывод в листке исследователя.
Опыт
3. Какой вкус у воды?
-
Попробуйте на вкус родниковую воду. Есть ли у неё вкус?
-
Попробуйте для сравнения сок. Какой сделаете вывод?
-
Обсудите группой. Запишите в свои листки.
- А
какая на вкус морская вода? Почему? Обсудите.
Задания
для 2-й группы
Опыт
4. Вода - растворитель?
-
Положите в стакан с водой обычный песок и попробуйте его размешать ложкой.
Что вы заметили?
- А
теперь в другой стакан с водой положите ложку сахарного песка и размешайте.
Что происходит? В каком из стаканов песок растворился?
- Какой
можно сделать вывод? Обсудите.
-Запишите
вывод.
Опыт
5. Какая форма у воды?
-
Возьмите стакан с водой и несколько емкостей разной формы. Аккуратно
перелейте воду из стакана поочередно в разные ёмкости.
-
Изменила ли вода свою форму? Почему?
Опыт 7. Что легче: вода или лёд?
- Возьмите стакан с водой и аккуратно
положите в него несколько кубиков льда.
- Что наблюдаете? Почему лёд не утонул?
-Обсудите.
- Запишите вывод.
Обмен полученных исследований
Прочитать материал
учебника с.51, составить постер «Части реки»
Составление
синквейна
-
Оцените свою работу на
уроке.
Учебник с.51-52
Суммативное
оценивание
|
