Урок - практикум по технологии в 1 классе

Конспект урока по технологии в 1 классе по УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник.

Цели урока: создать условия для формирования представлений об инструментах и машинах; формирования умений выполнения аппликации из мелких деталей; способствовать воспитанию трудолюбия.

Задачи:

1. Формируем умения резать бумагу с помощью ножниц; изготовлять детали цветов по шаблону и соединять их; поддерживать порядок на рабочем месте; с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на образец.

2. Воспитываем ответственность за результаты учебного труда, формируем умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

3. Развиваем художественные и конструкторско-технологические способности.

Оборудование: учебник «Технология» Е.А.Лутцева, с. 51-54, 83-85. Цветная бумага, картон, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, шаблоны, образцы изделий, кисточка, клей.

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)

Класс: 1

                                                                                                 Сценарий урока.

Этапы урока.	Деятельность учителя	Осуществляемые учащимися действия	Формируемые умения
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Беседа. - Отгадайте загадку:     Два конца, два кольца, посередине гвоздик. - Что вы знаете о ножницах?	-Ножницы. Дети отвечают на вопросы учителя, эмоционально воспринимают загадку.	Проявляют эмоцио­нальную отзывчивость на слова учителя
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ	Познавательно-аналитическая беседа -Посмотрите на слайды. Что изображено на них? (На экране картинки: машины и инструменты). - Может ли человек обойтись без них? По­чему?	-Это машины и инструменты.	Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ	- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать? - Откроем учебник и проверим наше предположение (открывают учебник на стр. 51) -Что вы видите на странице учебника? - Сегодня на уроке нам предстоит узнать, какие помощники есть у человека, какую помощь они ему оказывают.	Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.	Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ	Открытие практического умения - У мастеров для разной работы есть боль­шие и маленькие помощники. Рассмотрите рисунки и назовите помощников человека.   - Что они делают? - Кто работает на этих машинах? -    Кто создал эти машины? -    Большие помощники человека - это машины, а малень­кие помощники - это инструменты. -    Кому принадлежат эти инструменты? Игра «Каждому делу - свои инструменты». -    Подберите каждому мастеру его инструмент на страни­це 52 учебника. -    Как вы думаете, зачем человек создал себе помощников? игра «Тренируй сообразительность». -    Как из квадратов и кругов получить новые фигуры? -    Откройте учебники на странице 83 и выполните задания без инструментов Анализ изделия - Рассмотрите цветы, стоящие в вазе; обратите внимание, какие они красивые, нежные, какие необычные по форме у них лепестки и листья. - Перечислите цветы, которые вы знаете. - Обратите внимание вот на этот цветок: Чудо выросло в саду, С чудом встретиться иду. Здравствуй, аленький цветочек! Здравствуй, яркий огонечек! Ты расцвел на радость мне На природе в тишине. - Как вы думаете, ребята, как долго простоят наши цветы в вазе? - Где они дольше проживут, порадуют нас? - Конечно, на клумбе. - Как хочется украсить наш класс букетами цветов! - Как это можно сделать, не срывая цветов с клумбы? - Можно сфотографировать и сделать фотографии, раз­местить их в рамках, нарисовать на бумаге. А еще можно сделать цветы своими руками.	Рассматривают ри­сунки на с. 51-52, отвечают на вопросы учителя, выполняют задания, предложенные на страницах учебника, играют в коллективные игры, используя рисунки Слушают учителя, рассматривают цве­ты, стоящие в вазе. Отвечают на вопросы.	Высказывают свое предположение (вер­сию) на основе работы с иллюстрацией учеб­ника. Участвуют в учебном диалоге, оформляют диалоги­ческое высказывание в соответствии с тре­бованиями речевого этикета. Умеют дого­вариваться и прихо­дить к общему реше­нию в совместной деятельности Эмоционально вос­принимают стихотво­рение. Осуществляют анализ объектов с вы­делением существен­ных и несуществен­ных признаков. Размышляют о цветах, высказывают творче­ское предложение и обсуждают идеи. Осознанно и произ­вольно строят речевые высказывания в уст­ной форме. Умеют высказывать свое мнение, устанавлива­ют причинно-следственные связи, делают выводы
	Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия) Учитель демонстрирует аппликацию. - Вот посмотрите, какие цветы можно сделать из бумаги. - Какие они красивые, не уступают в красоте настоящим! - Какие материалы лучше взять для цветов и основы? - Какого цвета? - Сколько цветов? - Сколько у них деталей? - Какие они по форме? - Каким способом будем изготавливать детали цветов, ли­стьев? - Как лучше соединить детали цветков: намазать клеем всю деталь или середину? - Проговорим наш план действий.	Рассматривают ап­пликацию. Отвечают на вопросы, составляют план работы. План работы. 1. Изготовить большие круги. 2. Согнуть. 3. Разметить, вырезать. 4. Изготовить так же малые детали цветков. 5. Собрать цветки. Детали листьев разметить на глаз. Разделиться на группы для дальнейшей работы. Проговаривают поря­док работы.	Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. С помощью учителя планируют предстоя­щую деятельность. Проговаривают последовательность дей­ствий.
	Самостоятельно-практическая работа -Давайте попробуем изготовить цветы из разноцветной бумаги, опираясь на порядок работы на странице 85 учебника. Порядок работы: 1.Изготовить большие круги. 2.Согнуть. 3.Разметить, вырезать. 4.Изготовить маленькие детали цветов. 5.Собрать цветы. - Давайте повторим технику безопасности при работе с ножницами, клеем. Организует самостоятельную работу по выполнению практического задания. - А сейчас выполним аппликацию. Повторение техники безопасности при работе с ножницами, клеем. -При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным? - Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам? -  Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.	Работают с учебни­ком. Рассматривают порядок действий при изготовлении цветов, вносят свои творче­ские предложения. Отвеча­ют на вопросы учите­ля. Рассказывают правила техники безо­пасности при работе с ножницами, клеем. -Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться. Работа в группах. Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: кто-то складывает гармошкой бумагу, кто-то обводит по шаблону фигуры, кто-то вырезает, кто-то украшает. Изготавливают ап­пликацию	Под контролем учите­ля выполняют предла­гаемые изделия с опо­рой на план и образец. Учатся слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать проблему
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)	Уборка рабочих мест. Обобщение. -Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились? - Что сделали бы сейчас по-другому? - Что сделаем теперь? Выставка  работ. - Кому бы вы хотели подарить свои цветы? - Будет ли радовать человека подаренная вещь, если она выполнена качественно?	Оформляем выставку работ. Устраивают выстав­ку своих работ, рас­сказывают о них, от­вечают на вопросы учителя. Наводят по­рядок на рабочем месте.	Адекватно восприни­мают оценку учителя и одноклассников. Чувствуют удовлетво­рение от сделанного или созданного само­стоятельно для род­ных, друзей, для себя
РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Оценка практической деятельности -Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность. -Оцените работу друг друга в группе.  - Чем мы сегодня занимались? - Какую цель мы ставили в начале урока? - Удалось ли ее достичь? Каким способом? - Какие трудности вы встретили? Вам понравилось работать в группе? - Что понравилось сегодня больше всего?- -Пусть девизом для вас будут слова: «Если вместе, если дружно  -  все преграды нипочём!»	В рекомендательной форме указывается на недочёты в работе. Отвечают на вопросы учителя. Вспоминают, какую цель ставили в начале урока; обсуждают, удалось ли достичь этой цели	Оценивают свою дея­тельность на уроке, анализируют собст­венную работу: соот­носят план и совер­шенные операции