Урок -проект по чтению в коррекционной школе VIII вида.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Яйвинская специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат».

Конспект урока-проекта по чтению во 2классе.

 Обобщение по разделу

«Буду делать хорошо и не буду плохо».

                                                            Филиппова Людмила Геннадьевна,

                                                             учитель начальных классов,

                                                             I квалификационная категория

п.Яйва, 2016г.

Учебный предмет: Чтение.

Класс 2.

Урок по теме № 6, 3четверть.

Тип урока: урок – проект.  

Тема: обобщение по разделу «Буду делать хорошо и не буду плохо».

Цели:

1.Систематизация и обобщение полученных знаний, умений и

навыков по изученному разделу;

2. Коррекция мышления через упражнения на классификацию и анализ-синтез;

3.Воспитание доброжелательного отношения друг к другу

в ситуации конфликта интересов.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал.

Ход урока.

I. Орг. момент. Назвать произведения из раздела.

II.  Введение в тему.

-Как называется раздел, по которому мы работали «Буду делать хорошо и не буду плохо». Слайд 1.

Ш. Проблема

-Оказывается, что ученики первоклассники нашей школы не знают кто хороший человек, а кто плохой. А откуда можно получить информацию?

-Библиотеки могут быть закрыты, взрослым бывает некогда объяснить.  Вот вопрос так вопрос.

-Возникла проблема. Слайд 2.

Хороший человек – это кто?

Плохой человек – это кто?

IV. Цель. (предполагаемый результат)

-Чтобы решить эту проблему я предлагаю сделать самодельный детский журнал для первоклассников. Чтоб он у них всегда находился под рукой и в любой момент они могли в него заглянуть и убедиться в том, а правильно ли они поступают.

-Как хорошо, что вы изучали раздел «Буду делать хорошо и не буду плохо». Знания, полученные из прочитанных произведений, вам, в этом сегодня пригодятся.

V. Получение и переработка информации, направленной на решение поставленной проблемы.

 -Чтобы, журнал получился интересным поучительным, в этом нам поможет гном Гномыч. Он уже сделал обложку журнала и нам предлагает 4 конверта.

  Слайд 3.

1конверт.

1. Учитель достаёт из конверта стишки, читает, а учащиеся определяют поступок и выявляют качество человека. Названия качеств появляются на слайде.

В поезд входят три юнната  (Приложение 1)
"Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!"

- Как поступили ребята? (плохо)

- В чём заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)

"НЕУВАЖЕНИЕ К СТАРШИМ" прикрепляется под смайликом "Плохо" Слайд 4.

-Как называется произведение, где к бабушке плохо отнеслась внучка? («Про Людочку»)

-Что она сделала не так?  Пересказ учащимися содержания произведения.

Петя ловко ловит рыбу,
Может ловко мастерить,
Только "Здравствуй" и "Спасибо"
Не умеет говорить.

-О каком поступке идёт речь?

 "НЕВЕЖЛИВОСТЬ" Слайд 4.

- Кто поступил невежливо по отношению к девочкам? ( Мальчики в стихотворении «Рыцари») Прочитать стихотворение.

Коля ссорится с друзьями,
Вход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.

-Как поступает мальчик?

"ОБИЖАЕТ ДРУЗЕЙ". Слайд 4

- В каком произведении друзья поссорились? («Подружки».)

-Докажите словами из текста.

Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать!
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала.

-Какой поступок совершила девочка?

"ЛЕНЬ" Слайд 4.

- Кто из-за своей лени обвинял муху, брата, тень… (Девочка из произведения «Никто не мешает».)

-А девочка исправилась? Выборочное чтение.

 Мальчик - сладкоежка очень любит мороженое. Он собирается идти гулять на улицу, зная, что там недалеко есть киоск, в котором можно купить мороженое. Он подходит к маме, папе, бабушке и просит у них денежек на мороженое.

На улице он покупает четыре порции мороженого и всё сразу съедает. На следующий день он не может разговаривать. У него - ангина.

- Хорошо или плохо поступил мальчик?

- А как, по-вашему, мнению должен был поступить мальчик?

- Какой мальчик? (жадный)

"ЖАДНОСТЬ". Слайд 4.

- В каких произведениях мы узнали о жадинах? ( «Хитрое яблоко»,  «Урок дружбы».)

-Дочитайте. «Хитрое яблоко». Зря он отдал яблоко…

-Какой урок получил воробей Чик от воробья Чирика зачитайте.

-А какой мальчик из рассказа «Страшная история»? (Неряха.) Слайд 4.

- Какой был плохой поступок в рассказе «Честные ушки»? (Обман) Слайд 4.

2конверт.

2.Работа в группах. Оформление страниц журнала под названием плохо.

- Оформите первый листок под названием плохо. Приложение 1.

1        Группа. Читают слова на карточках и определяют, подходит слово к плохому поступку или нет, а потом наклеивают на страницу книжки.

2        Группа. Выбирают картинки с плохими поступками. Клеят на другую страницу.

3.Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели - вновь за дело

4.

-Сейчас подберите названия хороших качеств человека противоположные плохим качествам.

Далее под смайликом  "ХОРОШО" на экране  появляются  слова:  щедрость,  уважение старших,  вежливость,  дружба,  трудолюбие. Слайд 4.

-Если бы воробей Чик сразу поделился со своим другом, каким его можно было бы назвать?

-В разделе есть рассказ, где все герои были хорошие? О каком произведении идёт речь? (о произведении «Яблоко»)

3конверт.

5. Работа в группах. Оформление страниц журнала под названием хорошо. Приложение 1.

1.     Выбирают картинки с хорошими делами и оформляют в журнал.

2.     Выбирают слова хороших поступков и черт характера и приклеивают в журнал.

- Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?

- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?

- А бывало ли так, что вы поступали плохо? Как себя чувствовали?

- Конечно, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше.

 4конверт.

6. Собери пословицу.

«дана», «Жизнь», «на», «дела», «добрые».

  «Добро», «а зло», «не умрет»,  «пропадет».

 - Подумайте, подходит ли она к нашему журналу.

- Пословицу приклейте в журнал. Сами выберите для неё место.

VI. Итог занятия.

Результат. Приложение 2.

-Мы решили проблему, сделали журнал. А поможет ли наш самодельный журнал «Гномик» первоклассникам? Докажем.

Защита журнала.

Рефлексия.

Оцените себя по таблице.

Перспектива.

- Ребята, я хочу пожелать вам, чтобы на вашем жизненном пути встречалось только хорошее, чтобы вы совершали как можно больше хороших поступков, а плохое старались обходить стороной.

- Мы пригласим первоклассников, расскажем и покажем, как этим журналом надо пользоваться.