Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок -проект по окружающему миру Солнечная система 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок -проект по окружающему миру Солнечная система 3 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

Приложение 1

Стартовая презентация учителя

Слайды 1-7

Есть одна планета- сад, в далеком космосе холодном
Только здесь леса шумят. Птиц скликая перелетных.
Только здесь в горах блестят шапки, вечно ледяные.
Только здесь поют. Журча, рек и водопадов ливни.
Лишь на ней одной цветут, все цветы в траве зеленой, 
И стрекозы только тут в речку смотрят удивленно.
Береги свою планету- ведь другой, похожей нету!
hello_html_m15e42384.jpg

hello_html_m30a6f41b.jpghello_html_74bd14be.jpg





7





hello_html_m214146fe.jpghello_html_m3bc1a14c.jpg













hello_html_5141cf27.jpghello_html_m34adff3f.jpg













Слайд 8. Гора Олимп - самая высокая гора Солнечной системы. Высота горы Олимп составляет 27 км., что втрое выше самого высокого пика на Земле - Эверест . ( Марс)



hello_html_f51aa.jpg

















































Слайд 9. Если бы мы могли пронаблюдать эту картину, то мы увидели бы, как Солнце сначала встает над горизонтом как обычно на Земле, затем резко даёт “задний ход”, и после этого плавно спускается снова к горизонту. (Меркурий)



hello_html_m12eac8c5.jpg











































Слайд 10 . А это вихрь. Скорость ветра в этом вихре достигает 640 км/час, его вращение сопровождается мощнейшими вспышками молний, каждая из которых легко могла бы сжечь любой земной город. Время жизни таких вихрей в атмосфере может составлять сотни тысяч лет ( Юпитер)





hello_html_4b40ec1b.jpg















































Слайд 11-12 . В Солнечной системе 8 планет. Раньше считалось, что 9, но 24 августа 2006 года Международный астрономический союз вывел Плутон из состава планет Солнечной системы, и объявил его карликовой планетой. Но не только планеты и Солнце входят в состав Солнечной системы, но и спутники, которые вращаются вокруг них.





hello_html_m6aaa555.jpg



















































hello_html_m5a3929fa.jpg





















































Приложение 2

планеты

в Солнечной системе

Название планеты

Особенности планеты

Приложение 3

Сводная таблица для интерактивной доски

Приложение 4

«Проверь себя»

Самая далёкая планета Солнечной системы……

-Самая большая планета Солнечной системы…..

-Самая маленькая планета…

-Самая горячая планета…

-Самая холодная планета…

- У какой планеты больше всего спутников?...

-Самая медлительная планете …

Подумайте, какой планете потребуется меньше всего времени для вращения вокруг Солнца ( Меркурий-88 суток)

- Самая быстрая планета …

Подумайте, какой планете потребуется больше времени для вращения вокруг Солнца?

( Нептун-165 лет)



Лист оценки (для учащихся) Приложение 5









Лист наблюдения за деятельностью групп (для учителя)

Лист наблюдения за сформированностью умений ( для учителя)

Группа______________________________________________________________

Ступени

сформированности

умений


Умение ставить цель


Умение планировать и осуществлять деятельность


Умение работать с информацией


1 ступень

Ставят цель с помощью учителя


Следуют плану, предложенному учителем


Используют источники информации, рекомендованные учителем





2 ступень

Ставят цель самостоятельно


В целом представляют, как достичь цель


Пытаются обнаружить способы получения информации





3 ступень

Самостоятельно ставят цель и действуют самостоятельно


Самостоятельно планируют и осуществляют деятельность


Знают, как получить информацию и используют разные способы её получения

















Дифференциация работы над проектом

-скорректировать цели и задачи обучения;

-при работе в группе выбрать задания по силам;

-прикрепить к нему консультанта;

-оказывать индивидуальную помощь;

- дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика.

Одарённый ученик

Одарённый ученик выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта, ставит перед собой более сложные задачи,



Продукт проектной деятельности Приложение 6

Мой дом- Меркурий. Первая от Солнца планета. Самая горячая. На нашей планете нет ни воды, ни атмосферы. На солнечной стороне очень жарко- + 250, а на противоположной- -170. Поэтому одна часть нашего тела очень горячая, а другая холодная. У нас день и ночь длится по целому году, но сам год –всего 3 земных месяца.

(Выполнили : Анисимов А, Архипов О, Неровный в)


hello_html_m7b93b0b6.jpg









Я приветствую вас с планеты Венера. Это самая яркая планета. Её можно увидеть с Земли невооружённым глазом утром или вечером. У нас нет воздуха. Вся Венера покрыта вулканами, которые постоянно извергаются и выбрасывают облака газов. Из-за этого Венера постоянно окутана облаками. Да и мы , «жители» Венеры , состоим из газовых пузырьков. Мы легко парим по нашей планете.

(Выполнили: ГащенкоИ. Серёгина с,

Карпова Л)


hello_html_m52c7e9d8.jpg











Наша планета- Земля. И живёт на ней человек. У нас есть воздух. Мы им дышим. И много воды: океаны, моря. Мы прямостоячие. Умеем говорить. Для своего передвижения мы изобрели машины, поезда, самолёты. Мы строим жилище, шьём одежду, готовим себе пищу.

(выполнили: Куликова А, Мамонова Н, Захарова А)


hello_html_m229a3f00.jpg









Я прилетел к вам с планеты Марс. Почему я красный?

Наша планета вся красная. Это потому, что в породах много ржаво-красных оксидов. Наше марсианское небо не голубое, а тускло-розовое от частичек красноватой пыли. На нашей планете есть хребты, холмы, долины. Вот там мы и живём.

( выполнили : Шпиндлер В, Шпиндлер К,

Стишенко П.)


hello_html_6fc2acbe.jpg









Привет вам , земляне! Я живу на самой крупной планете Солнечной системы - Юпитере. У нас нет твёрдой поверхности, а вся планета состоит из газов. А ещё у нас постоянно дуют сильные ветра , грозы и ураганы годами. У нас на теле есть присоски, мы ими стараемся хоть за что-нибудь зацепиться, а чтобы ветер нас не катил, мы все от мала до велика треугольные. Мы постоянно носим очки, чтобы газовые пылинки не попали в глаза. Куда нас ураган занесёт, там и живём. Иногда мы опускаемся поспать в кратеры.

(выполнили : Григорьев К, Чистяков Д, Ходунов Д)


hello_html_3ab8e61b.jpg









Я-«житель» шестой от Солнца планеты Сатурн. Нашу планету легко узнать по кольцам. Их 10 тысяч разной величины. Кольца состоят из газовых ледяных комьев и мелких льдинок. Кольца опоясывают нашу планету и нигде не соприкасаются с поверхностью . Они вращаются вокруг планеты. И мы, «Жители» Сатурна рождаемся с кольцами.

(выполнили: Жукова А, Колесникова Н, Епифанова о)



hello_html_m3902e91b.jpg









Мой дом-холодная планета Уран. Она седьмая от Солнца, она не получает тепла , поэтому у нас постоянно холодно. Планета полностью состоит из замороженных газов. И мы тоже состоим из льдинок и кристаллов. Нам нельзя ударяться друг о друга. Ведь мы можем рассыпаться на мелкие осколки.

(выполнили: Похиленко Д, Уткин К, Жабин Д)


hello_html_117a406.jpg









Мы живём на самой дальней планете Солнечной системы. Нептун покрыт облаками из газа метана. К нам совсем не доходит свет. У нас постоянная темнота. И мы рождаемся тоже тёмными. В нас вмонтированы фонарики : в глаза, уши, антенны, ноги. Руки наши –это тоже фонарики. Так мы себе освещаем всё вокруг.


(выполнили: ЛуценкоП, Заворникова Н, Глушков С))


hello_html_6b6f962f.jpg

hello_html_m43d6d63c.jpg

Выбранный для просмотра документ Проект урока Солнечная система.docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа п. Липовский»



Номинация:

Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе






Урок-проект

Тема: Солнечная система



УМК «Начальная школа 21 века»










Составил: Кабашева Виктория Олеговна

учитель начальных классов









Предмет: окружающий мир,

Класс: 3

Раздел «Земля – наш общий дом»

Урок 1.

Тема « Солнечная система»

Цель: формирование знаний об элементах Солнечной системы и применение их посредством проектной деятельности.

Задачи :

  • дать представление о Солнечной системе, о месте Земли в Солнечной системе

  • Совершенствовать

действия учебной деятельности : умение с одноклассниками ставить и фиксировать учебную цель, планировать свою деятельность для достижения поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, самоанализ учебной деятельности

действия с учебной информацией: умение получать информацию из разных источников, анализировать и структурировать главное.

действия коммуникативной деятельности : умение с полнотой и точностью выражать свои мысли, сотрудничать в поиске и отборе информации в группе, вносить свой вклад в общее дело.
Воспитывать эстетические чувства и интерес к исследовательской работе

Технология: метод проекта

Психологический аспект построения урока-проекта - восприятие-осмысление-понимание –проектирование продукта - воспроизведение материала в речь- обобщение .


Визитная карточка проекта :

Основополагающий вопрос проекта: каковы отличительные черты планет Солнечной системы.

Проблемный вопрос: есть ли условия для жизни на планетах Солнечной системы?

Учебные вопросы : что входит в Солнечную систему, место Земли в Солнечной Системе, как люди изучают Солнечную систему .

Продукт проектной деятельности: фантастическая добавка - «жители» Солнечной системы

Форма организации учебной деятельности : игра «Встреча жителей планет»

Методы и приемы :  частично – поисковый, метод контроля и самооценки, приём «яркое пятно», подводящий и побуждающий диалоги, фантастическая добавка.

По времени: кратковременный - 1урок, самостоятельная работа 3 дня, 2ур

Оборудование и ресурсы: проектор, мультимедийная стартовая презентация учителя, материалы диска «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» (раздел «Мир вокруг» - Солнечная система).

Учебник Н. Виноградова «Окружающий мир» 3 класс, таблица, карточка «Проверь себя», «Лист оценки» (для учащихся), « Лист наблюдения за деятельностью групп», «Лист наблюдения за сформированностью умений» (для учителя).


1 этап. Погружение в проект .

Цель: вхождение учащихся в пространство учебной деятельности на личностно значимом уровне

Планируемый результат: умение объяснить смысл своих мотивов, целей, умение ставить учебную задачу на основе того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1

Организацион

ный

Включаются в урок, во взаимодействие с одноклассниками, учителем.

Взаимное приветствие учителя и учащихся.

Психологичес

кий настрой

на сотрудничество

2

Мотивационно-целевой

Формулируют, уточняют тему и цель.











Высказывают

своё предположение














Воспроизводят знания:

Земля - Солнечная система- Галактика-Вселенная





























Формулируют тему

«Солнечная система»


Воспроизводят знания о Солнечной системе из ранее изученного


Формулируют цель:

(предполагаемая):

узнать, чем планеты Солнечной системы отличаются друг от друга?

Создаёт условие для погружения в проект, осмысления темы и целей урока.

Под музыку учитель показывает слайды- пейзажи планеты Земля. Одновременно читает стихотворение.

(приложение 1)

-Какие образы возникли

у вас при прослушивании? Как вы думаете, что мы будем изучать?

Действительно,

мы подошли к изучению очень интересного раздела. Давайте прочитаем его название «Земля- наш дом».

Как понимаете заголовок?

- Давайте вспомним из ранее изученного «адрес»

нашего дома – Земли.

Если бы мы могли совершить совершать межпланетные путешествия так же легко и безопасно, как  можем путешествовать по нашей Земле, в первую очередь мы бы отправились посмотреть именно эти места.

-гора Олимп - самая высокая гора Солнечной системы

-движение Солнца «вспять»

- вихрь, скорость ветра в нём достигает 640 км/час, длится он десятилетиями .

-Что вас удивило в межпланетном путешествии?

Заинтересовало? Какая тема открывает раздел

«Земля - наш общий дом»?

-Что вы уже знаете о Солнечной системе? Почему важно углубить свои знания по этой теме?

-Какую поставим цель перед собой? Сформулируйте её с помощью вопроса.

Стартовая презентация учителя Приложение1

Слайды 1-7

Подводящий диалог
























Приём «Яркое пятно»














Слайд 8



Слайд 9


Слайд 10










Слайд 11-12

«Солнечная система»





Учитель записывает тему на доске




2 этап Организация деятельности

Цель: готовность мышления и осознание потребности к поиску новых знаний.

Планируемый результат: определение последовательности действий с учётом конечного результата; в сфере коммуникативных умений: определение функций участников, способов взаимодействия, умение с полнотой и точностью выражать свои мысли, договариваться в группе .

3









































































































Планирование деятельности

Обсуждение и фиксация учебных вопросов, предьявление их классу


Возможные вопросы

- выяснить диаметр планеты в км

- расстояние планет от Солнца

- температура на поверхности

- количество спутников

- есть ли жизнь на планете

- как исследуется планета

- какой возраст Солнца?

и др…










































Примерный план

1. Выяснить отличительные черты планет Солнечной системы.
2. Составить таблицу, используя соответствующие знания.

3. Спроектировать

«жителя»

4.Приготовиться к выступлению


Ученики распределяются на группы по 3 человека и распределяют обязанности внутри группы

Совет планеты:

Лидер планеты

Корреспондент планеты

Консул планеты



Организует выдвижение рабочей гипотезы.

-Давайте обсудим, как будем изучать планеты Солнечной системы.

Поработайте в группах.

Обсудите вопросы, которые возникли у

каждого к теме.

выберите один, самый интересный, самый важный, на ваш взгляд.

Запишите этот общий вопрос.


Что будет результатом систематизации?

обобщающая таблица, которую составим вместе. У кого есть другие предложения?

Предлагаю игру с элементами фантастики «Встреча жителей планет

Создаёт условие для организации проектной деятельности

Представьте, что каждую планету населяют существа и народы. И вот однажды жители всех планет собрались на планете Земля на встречу, чтобы рассказать о своём доме. К встрече нужно готовиться. Успешный результат будет зависеть от работы каждого из вас. Предлагаю спроектировать «жителей» планет и приготовить защиту- выступление .

У кого есть идеи, предложения?

Можно ли в других формах представить «жителя»? Что выберите вы?

Для выполнения этого задания составим план действия .Приведёт ли он к цели? Каких знаний не хватает, чтобы его выполнить? Можем ли сами найти их?


Договариваются о критериях оценивания




Учитель организует распределение учеников на группы и обязанностей внутри групп

Каждая группа получает номер планеты

(по удаленности от Солнца) и таблицу для самостоятельной работы

( приложение 2)

-Каждая планета управляется Советом. В ней находятся самые авторитетные жители планеты. Основная задача Совета- помочь развиваться своей планете.

-Что поможет вам собрать информацию о своей планете? Сколько потребуется времени?

«Мозговой штурм»








Учитель фиксирует предложенные вопросы













































Например,

рисунок, плакат, альбом, макет …










Качество выступления, конечный продукт, умение донести свои мысли


Совет планеты

Лидер планеты- организует работу всего Совета

Корреспондент планеты- записывает информацию о своей планете

Консул планеты- поддерживает связь

( с учителем, с товарищами)

для согласование замыслов, мнений













3 этап Информационно-операционный ( 3-4 дня)

Цель: поиск, открытие новых знаний и применение их посредством проектной деятельности

Планируемый результат: поиск, выделение и обработка информации, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, умение планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе.

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий


Построение нового знания

Ученики самостоятельно изучают и собирают материал, фиксируют в таблицах

( приложение 2-3)

непосредственно выполняют проект,

Учитель наблюдает, координирует, проводит консультации;


Самостоятельная работа учащихся

с источниками информации


У учителя : «Лист наблюдений за деятельностью групп»

(приложение 5)


2- й урок

4 этап Продукт проектной деятельности

Цель: включение «открытий» в систему знаний

Планируемый результат: представление информации в форме таблицы, творческой работы; умение с достаточной полнотой и точностью доносить своё мнение и отстаивать его, понимать говорящего.

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1

1

Мобилизующее начало урока

Дети воспроизводят основополагающий вопрос проекта : выяснить отличительные черты планет Солнечной системы


Сегодня мы продолжим путешествие по Вселенной

- Вспомните нашу основную учебную цель проекта .

Предлагаю начать работу с разминки.

Прибор для изучения Вселенной

( телескоп)

Что ближе к Земле; Солнце или Луна? (Луна)

Путь движения планеты вокруг Солнца? (орбита)

По какой звезде можно ориентироваться ночью? (Полярной)

Самые горячие звёзды по цвету? (белые)

Одежда для космонавтов? (скафандр)

К игре готовы!

Фронтальная работа с классом

2

2

Защита продукта

Ученики представляют проекты по группам.



Организует представление продукта проектной деятельности

Наступило время представить проекты.

Почему « Встреча жителей планет» произойдёт именно на Земле? ( единственная планета в Солнечной системе, на которой есть жизнь) , а жители других планет-это фантастика.

Право первой рассказать о своём доме представляется Совету планеты Земля.

(На интер/доске появляется изображение Земли и таблица.)


Подводим итоги. Все справились с заданиями Молодцы!

Слайды «Планеты Солнечной системы» Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» раздел «Мир вокруг» - Солнечная система,

(появляются по ходу выступления групп)





Обобщающая

таблица

(приложение 3)

на интерактивной доске. Заполняется по ходу представления детьми информации.

3

3

Закрепление изученного материала

Работают в парах

«Проверь себя»

(приложение 4)


Организует деятельность по применению новых знаний. В результате мы заполнили таблицу и можем теперь ответить на вопросы «Проверь себя»

Поработайте в парах.

Обсудите с товарищем



Чередование работы в паре с общей беседой




4

Итог урока

Подводят итог, что нового узнали о Солнечной системе.

Наука развивается. Люди многое узнали о Вселенной, в которой мы живём, научились запускать искусственные спутники Земли и летать в космос, направили космические ракеты на Луну и другие планеты для того, чтобы разгадать тайны Вселенной. Но ещё многое предстоит понять и узнать, может быть, это сделаете Вы.

5 этап Рефлексивно – оценочный

Цель: самооценка результатов деятельности

Планируемый результат : осознание качество и уровень усвоения знаний ,объяснение смысла своих мотивов деятельности .

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий


6

Рефлексия деятельно

сти

Соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Осуществляют самооценку собственной деятельности.

«Лист оценки»

(приложение 5)


Организует рефлексию.

-Какую ставили учебную задачу?

Нравилось ли тебе

работать над проектом?

Какие трудности ты испытывал?

Какими источниками пользовался?

-Как поработали в Совете?

-Кому захотелось сказать «Спасибо»?

Учитель благодарит за сотрудничество.


Используется «Лист оценки»


(для учащихся)


«Лист контроля

за

сформированностью умений»

(для учителя)

Приложение 5





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.01.2017
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала ДБ-086308
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

6 месяцев назад
Огромное спасибо!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх