Урок развития речи "Зима"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Основная общеобразовательная школа №27»

Урок развития речи на основе ознакомления с окружающим миром в 4 классе по теме:

«Погода и природа зимой»

(для умственно отсталых обучающихся

с нарушениями опорно-двигательного аппарата)

             Провела: учитель начальных классов Воронова Ю.В.

Цель: расширить знания детей о признаках зимы.

Задачи:

·        Формировать умения составлять творческий описательный рассказ по заданному названию на основе анализа изменений в природе;

·        Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей;

·        Коррекция крупной и мелкой моторики;

·        Воспитание базовых эмоций личности.

Ход урока

1.     Организационный момент.

УХО - НОС.

     Игра Левой ракой нужно взяться за кончик носа, а правой за          противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук «с точностью до наоборот».

  2.Актуализаци опорных знаний.

- Ребята дайте характеристику сегодняшнему дню (число, месяц, день недели, время года)

- Назовите, какое число было вчера, будет завтра.

- Назовите, какой день  недели был вчера, будет завтра.

- Назовите, какой месяц был перед декабрём, будет следующий.

- Давайте подведем итог: декабрь, январь и февраль – это зимние месяцы.

- Найдите на доске соответствующую картину? Выберите название соответствующих зимних месяцев. (Предложено несколько названий месяцев).

    3. Основная часть. 

- Тема нашего урока «Зима и её признаки». Зимушка-Зима приходит к нам в гости каждый год. Если посмотреть в окно, то можно ее увидеть. Если выйти на улицу, можно почувствовать, какая она холодная.

Декабрь – один из самых суровых месяцев в году, студеное время. В белом покое природа.

Декабрь - это самый темный месяц. В это время самые длинные ночи и самые короткие дни. Солнышко встает поздно и прячется рано. Высоко не поднимается, так и ходит по краю неба.

- Есть интересная пословица об этом месяце, прочитайте ее.

Декабрь год кончает, зиму начинает.

- Как вы понимаете эту пословицу?

Январь

         Это самый холодный месяц.
Особенно холодно бывает в ясную погоду, когда днём на небе светит солнышко, а ночью - луна.

В хакасских сказках январь выступает жестоким. «Я самый лютый месяц, говорит он, - толстый лёд, не выдержав моего холода, трескается по пополам». В ответ ему хвастливый февраль заявил: «Если бы я был на твоем месте, то трёхлетнему быку отморозил бы рога». Однако сам он уже был подвержен дыханию весны. 

- Почему с приходом зимы становится холодно?

·        Солнце высоко, светит, но мало греет. День короче, а ночь длиннее.

·        Небо серое, пасмурное. А из серых тяжелых туч, что падает на землю…?

- Давайте опишем снежинку по плану (цвет, форма, ощущения, размер…)

- Подберите слова признаки к слову снежинка. Какая она? (легкая, пушистая, белая, красивая, холодная….).

- Вдруг подул ветер.  И снежинка что сделала? Подберите слова действия. Снежинка что сделала? (полетела, закружилась, упала, затанцевала …).

Итак, к нам прилетели снежинки. Плавно танцуют они в воздухе, опускаясь на землю. Это подарок, которым одаривает нас природа.

-Закройте глаза, подставьте ладони и поймайте как можно больше снежинок (одна снежинка, две снежинки, три снежинки…..). Учитель кладет детям в ладони комочки ваты.

 - А  теперь скатайте в ладонях снежок.  

Мы сейчас снежок слепили

Повертели, покрутили.

Вверх подняли, опустили.

Чтобы пальцы не замёрзли

Взяли очень осторожно.

Игра в снежки. Перекидывание снежков из правой руки в левую.

-Заморозили мы руки, давайте их согреем (потереть ладошки друг о друга), выполним упражнение ЗМЕЙКА.

 Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко, не допуская синкинезий. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

·        Реки мороз сковал толстым льдом. У меня есть льдинки,  посмотрите внимательно, на что они похожи?

·        Что происходит с растениями?

Лиственные деревья и кустарники сбрасывают листья, ветки покрыты снегом, деревья спят.

-Закройте глаза и представьте, что мы находимся в этом лесу.

Заснеженный лес, как открытая книга. Нужно только суметь прочитать ее.

 В любой книге на страницах мы видим буквы, а на страницах зимнего заснеженного леса – следы зверей.

Вон побежал заяц, из-за дерева выглядывает лиса, рыщет серый волк.

Откройте глазки.

·        Как зиму проводят звери?

Рассказ детей.

— Медведь устраивает берлогу в чаще леса. Берлога — это глубокая яма в земле. В берлоге тепло. В феврале у медведиц появляются медвежата. Еж своим образом жизни похож на медведя — тоже спит всю зиму. Осенью ежи много едят, толстеют. Как только начинаются холода, еж зарывается в опавшие листья.

     Заяц зимой по лесу, по полю бегает. И страшно ему, и зябко! Новая белая шубка гораздо теплее старой, летней, но и в ней иногда холодно. Грызет заяц кору с веточек. Если ветки высоко, заяц на сугроб забирается, столбиком встает (показывает соответствующие иллюстрации). Спит заяц, где придется, чаще — под кустами. А если стоят очень сильные холода, роет себе в снегу глубокую норку.

Белка

На зиму белки, как хорошие хозяйки, делают запасы грибов, орехов, ягод.

Когда очень холодно, белки по лесу не бегают, а прячутся в своих гнездах, которые они предпочитают делать в ветвях ели.
Волк

Обычно волки охотятся небольшими стаями. Они могут долго преследовать свою добычу, но по глубокому рыхлому снегу им трудно бегать и часто волки остаются голодными.

Лиса чует мышей, которые бегают под снегом. Она долго принюхивается, потом начинает прыгать. Мыши пугаются и выбегают. Тут–то их лиса и ловит. Лисы охотятся в одиночку и не живут стаями.

Лисе не холодно зимой, на ее лапах густая шерсть, она как - будто валенки надела.

·        Что мы можем сказать о жизни птиц зимой? Кто узнал птиц?

·        Учитель показывает следующую карточку, на которой изображены дети. А что в жизни детей меняется зимой?

                                            

А сейчас поиграем. Каждый из вас будет показывать зимнее развлечение, а все остальные должны отгадать.

Ф.Пауза.

Как на горке снег, снег.

И под горкой снег, снег.

И на ёлке снег, снег.

И под ёлкой снег, снег.

А под ёлкой спит медведь,

 Тихо, тихо не шуметь.

«Перекрестное марширование» Нужно шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь правой и левой рукой по противоположной ноге. Сделать 6 пар движений. Затем шагать, касаясь рукой одноименного колена. Сделать 6 пар движений. Закончить касаниями по противоположной ноге.

Составьте снеговика (разрезанная картинка).

·        А что изменилось у взрослых? (труд людей зимой).

4. Проверка восприятия темы.

 - Посмотрите, ребята на доску, у нас получился план, по которому мы можем составить рассказ о зиме.

Заслушивается рассказ одного, двух  учеников.

«Дышим носом».

Исходное положение – стоя, дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, левую ноздрю закрывают мизинцем правой руки). Дыхание медленное, глубокое.

5. Подведение итогов. Сообщение результатов.

 - Прикрепите на доску снежинки те ребята,  кому урок понравился.

- А сейчас прикрепите на доску снежинки те ребята, кто узнал много нового.