Урок развивающего контроля по русскому языку

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ

 

• 1 слайд

  Тест
  
  
  Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
  в единственном числе.
  

• 2 слайд

  Критерии оценки
  За каждый правильный ответ –
  1 балл.
  Всего: 30 баллов
  
  «5» – 27 – 30 баллов
  «4» - 21 – 26 баллов
  «3» - 16 – 20 баллов
  «2» - 15 баллов и меньше
  

• 3 слайд

  Предметные умения
  
  определять склонение (№5);
  правильно писать безударные падежные окончания имён существительных в единст-венном числе(№ 1, 2, 3, 4, 5).
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Ключ
  

1.     Сколько в отрывке имён существительных, стоящих в творительном падеже?    

                       Сижу за решёткой в темнице сырой.

                       Вскормлённый в неволе орёл молодой,

                       Мой грустный товарищ, махая крылом,

                       Кровавую пищу клюёт под окном …

а)  3                   б) 2                       в) 1

2.      В каких словосочетаниях имена существительные имеют окончания –е?  

а) лететь на самолёт _       

б) рассказ об агроном _

в) жить в роскош _

г) мечтать о богатств _ 

д) появился на горизонт _

е) отметить в тетрад _

ж) встретиться на вокзал _

з) урожай гречих _

3.      Подбери однокоренные имена существительные, обозначь их склонение.

пылинка – ________________________________

озимь – __________________________________

снег – ___________________________________

сахар – __________________________________

ночка – _________________________________

тигр – __________________________________

4.       Подбери противоположные по смыслу имена существительные и поставь в нужный падеж.

жара – _______________________________ (Т.п.)

истина – _____________________________ (Р.п.)

восход – _____________________________ (П.п.)

восток – _____________________________  (П.п.)

день –  _______________________________ (Д.п)

«5»  -  20 – 22 б.

«4»  -  16 – 19 б.

«3»  -  11 – 15 б.

«2»  -  10 б. и меньше

Ключ к работе:

№
1.	А	1б.	За решёткой, крылом, под окном
2.	А, Б, Г, Д, Ж	5 б.	лететь на самолёте, рассказ об агрономе, мечтать о богатстве появился на горизонте встретиться на вокзале
3.		6б.	- пыль (3скл.) - зима (1 скл.) - снеговик (2скл.) или снежинка (1скл.) - сахарок (2 скл.) или сахарница (1 скл.) - ночь (3 скл.) - тигрица (1 скл.) или тигрёнок (2 скл)
4		10б	- холод, холодом -ложь,  лжи - закат, о закате - запад, о западе - ночь,  ночи

Ключ

1.	Е, А, Е, И, Е, Е, Е	7 б.
2.	пустыни, грусти, героя	3 б.
3.	ладони, печке, балкону	3 б.
4.	На сирени и яблоне….	2 б.
5.	И     ( 3скл., П.п )   Е      ( 1скл., П.п )   И     ( 3скл., Д.п )   И     ( 1скл., Р.п )   А     ( 2скл., Р.п )	15 б.

Критерии оценивания

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Всего: 30 баллов

«5» - 27 – 30 б.                  «3» - 16 – 20 б.

«4» - 21 – 26 б.                  «2» - 15 б. и меньше

______________________________________________

Ключ

1.	Е, А, Е, И, Е, Е, Е	7 б.
2.	пустыни, грусти, героя	3 б.
3.	ладони, печке, балкону	3 б.
4.	На сирени и яблоне….	2 б.
5.	И     ( 3скл., П.п )   Е      ( 1скл., П.п )   И     ( 3скл., Д.п )   И     ( 1скл., Р.п )   А     ( 2скл., Р.п )	15 б.

Критерии оценивания

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Всего: 30 баллов

«5» - 27 – 30 б.                  «3» - 16 – 20 б.

«4» - 21 – 26 б.                  «2» - 15 б. и меньше

Ключ

1.	Е, А, Е, И, Е, Е, Е	7 б.
2.	пустыни, грусти, героя	3 б.
3.	ладони, печке, балкону	3 б.
4.	На сирени и яблоне….	2 б.
5.	И     ( 3скл., П.п )   Е      ( 1скл., П.п )   И     ( 3скл., Д.п )   И     ( 1скл., Р.п )   А     ( 2скл., Р.п )	15 б.

Критерии оценивания

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Всего: 30 баллов

«5» - 27 – 30 б.                  «3» - 16 – 20 б.

«4» - 21 – 26 б.                  «2» - 15 б. и меньше

______________________________________________

Ключ

1.	Е, А, Е, И, Е, Е, Е	7 б.
2.	пустыни, грусти, героя	3 б.
3.	ладони, печке, балкону	3 б.
4.	На сирени и яблоне….	2 б.
5.	И     ( 3скл., П.п )   Е      ( 1скл., П.п )   И     ( 3скл., Д.п )   И     ( 1скл., Р.п )   А     ( 2скл., Р.п )	15 б.

Критерии оценивания

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Всего: 30 баллов

«5» - 27 – 30 б.                  «3» - 16 – 20 б.

«4» - 21 – 26 б.                  «2» - 15 б. и меньше

Проверочная работа 2

1.      Вставь пропущенные окончания:

                       Весна всему свой голос дарит –

                       Вод __ , листв __ ,  земл __ -

                       Всему,

                       Глазам и сердц __  моему.

                       Кострам в лес __

                       И птичьей пар __ .

2.       Запиши слова в Р. п.

деревня -    _________________________________________

мудрость - __________________________________________

трамвай -   __________________________________________

3.       Запиши слова в Д. п.

моль  –  ________________________________

речка –  ________________________________

стакан – ________________________________

4.      Запиши предложение без скобок:

На  (гречиха) и (рожь) появились первые листочки.

______________________________________________________________________________________________________________________

5.      Определи склонение и падеж имён существительных, допиши окончания:

на ел ___         (___  скл., ____ п.)

на парт___      (___  скл., ____ п.)

к помощ___    (___  скл., ____ п.)

от яблон___    (___  скл., ____ п.)

без брат___    (___  скл., ____ п) 

Проверочная работа 2

1.      Вставь пропущенные окончания:

                       Весна всему свой голос дарит –

                       Вод __ , листв __ ,  земл __ -

                       Всему,

                       Глазам и сердц __  моему.

                       Кострам в лес __

                       И птичьей пар __ .

2.       Запиши слова в Р. п.

деревня -    _________________________________________

мудрость - __________________________________________

трамвай -   __________________________________________

3.       Запиши слова в Д. п.

моль  –  ________________________________

речка –  ________________________________

стакан – ________________________________

4.      Запиши предложение без скобок:

На  (гречиха) и (рожь) появились первые листочки.

______________________________________________________________________________________________________________________

5.      Определи склонение и падеж имён существительных, допиши окончания:

на ел ___         (___  скл., ____ п.)

на парт___      (___  скл., ____ п.)

к помощ___    (___  скл., ____ п.)

с малин___     (___  скл., ____ п.)

без брат___    (___  скл., ____ п) 

Ключ к работе

1	воде, листве, земле                  сердцу                  в  лесу                  паре	6 б.
2	деревни мудрости трамвая	3 б.
3	моли речке стакану	3 б.
4	На гречихе и ржи появились первые листочки.	2 б.
5	И (3 скл., П.п) Е (1 скл., П.п.) И (3 скл., Д.п.) И (1 скл., Р.п.) А (2 скл., Р.п.)	15 б.

            Критерии оценивания

       За каждый правильный ответ  - 1 балл.

        Всего 29 баллов.

        «5» - 26 – 29 б.

        «4» - 20 – 25 б.

        «3» - 15 – 19 б.

        «2» -  14 б. и меньше

Ключ к работе

1	воде, листве, земле                  сердцу                  в  лесу                  паре	6 б.
2	деревни мудрости трамвая	3 б.
3	моли речке стакану	3 б.
4	На гречихе и ржи появились первые листочки.	2 б.
5	И (3 скл., П.п) Е (1 скл., П.п.) И (3 скл., Д.п.) И (1 скл., Р.п.) А (2 скл., Р.п.)	15 б.

            Критерии оценивания

       За каждый правильный ответ  - 1 балл.

        Всего 29 баллов.

        «5» - 26 – 29 б.

        «4» - 20 – 25 б.

        «3» - 15 – 19 б.

        «2» -  14 б. и меньше

Тест

Правописание безударных падежных окончаний  имён существительных в единственном числе

( 4 класс)

1.     Вставьте пропущенные окончания:    

На улиц___,  дом__,  в общественном мест___

Будь вежлив со старшими помни о чест___ .

В театр___,  в  трамва__,  в читальн___,  в кино

Веди себя скромно, прилично, умно .

2.      Запиши слова в родительном падеже:

     пустыня  ____________________

     грусть    _____________________

     герой      _____________________

3.     Запиши слова в дательном  падеже:

ладонь  ____________________

     печка  _____________________

     балкон   ___________________

4.     Запиши предложение без скобок:

  На (сирень) и (яблоня) распустились молодые листочки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Определи склонение и падеж имён существительных, допиши окончания :

на  площад ___   (  __ скл. ,  ______ п.)

на  берёз ___      (  __ скл. ,  ______ п. )

к   дочер ___      (  __ скл. ,  ______ п. )

от капельк ___     (  __ скл. ,  ______ п. )    

без сахар___      (  __ скл. ,  ______ п. )

Тема: «Правописание безударных гласных в падежных окончаний имён существительных» (Урок развивающего контроля)

Цель:

- формирование умения осуществлять контрольную функцию и рефлексию собственной деятельности;

- формирование умения писать безударную гласную в падежных окончаниях имён существительных в ед. числе.

Ход урока

I.                  Локализация индивидуальных затруднений и  их коррекция.

Из 23 писавщих 18 человек оценили себя верно. 5 человек допустили ошибки в оценивании своих работ (2 – занизили, 3 – завысили). При выполнении работы были допущены ошибки, поэтому сегодня – работа над ошибками.

Задачи  на этот урок:

Давайте вспомним правила, которые нужны для выполнения этой работы

- определение склонения;

- определения падежа сущ –ного;

- написание безударной гласной в окончании существительного

II.               Коррекция выявленных затруднений

1)    Работу над ошибками будем выполнять по алгоритму.

2)     Есть ошибки? (нет – 3 чел. → выполняют задания «с*» и сравнивают с образцом.

3)    Есть ошибки? (да) → на листочке с предметными умениями обведите номера заданий, в которых вы допустили ошибки. Определите правило, которое не усвоено.

4)    Определим, какое предметное умение вызвало затруднение.

- Какое это правило? (Как написать безударное окончание имени существительного)

Предлагаю вам поработать над предметным умением  вместе, т.к. в задании № 5 было допущено больше всего ошибок.

А) спиши  без окончания;

Б) определи склонение и падеж;

В) поставь нужное слово – помощник в этот же падеж, выдели окончание.

Г) вставь   окончание в слово

III.           Обобщение затруднений во внешней речи.

Давайте ещё раз повторим алгоритм определения безударного окончания имён существительных.

IV.            Самостоятельная работа с проверкой по образцу (красная карточка)

1)    Самостоятельное выполнение тренировочного упражнения;

2)    Самопроверка по образцу.

V.               Рефлексия контрольно – коррекционной   деятельности

Давайте подведём итоги нашей работы.

- Какою цель ставили на урок?

- Выполнили поставленную цель? Почему?

- Кто смог выполнить тренировочное упражнение без ошибок?

- А кто допустил ошибки в тренировочном упражнении?

- В чём причина?

VI.            Домашнее задание: