Урок русского языка "Имя существительное как часть речи" (3 класс)

Тема урока: Имя существительное как часть речи		Дата 7.11.16
Предмет Русский язык		Класс 3 «В»
Цели урока:  знать, что такое имя существительное, находить имена существительные в тексте
Результаты обучения: знают, что такое имя существительное, находят имена существительные в тексте
Критерии успеха Ученики с низкой успеваемостью (УНУ): знают, что такое имя существительное, находят имена существительные в тексте; Ученики со средней успеваемостью (УСУ): могут привести свои примеры имён существительных; Ученики с высокой успеваемостью (УВУ): знают все признаки имени существительного, могут составить алгоритм нахождения имени существительного в тексте
Достиг: находит 5 существительных в тексте			Стремится: не находит  существительные в тексте
Ключевые понятия: имя существительное
Ресурсы: учебник, карточки, презентация
Время	Вид работы	Роль учителя		Действия учеников
2 мин	Психологический настрой на урок.	Вступительное слово		Слушают учителя
5 мин	Стадия вызова	Просит открыть тетради и записать дату. Демонстрирует упражнение по каллиграфии (Слайд №1) -Посмотрите на картинку (Слайд №1) -Что это за растение? -Что вы о нём знаете? Предлагает прочитать информацию на карточке №1 -Что вы узнали об этом растении? Знакомит с новым словарным словом: щавель Задаёт вопросы: -Какой частью речи является это слово? -Что мы знаем про имя существительное? (Слайд №2) Предлагает сформулировать тему  и цели урока		Открывают тетради и записывают дату Выполняют упражнение по каллиграфии Работают с карточкой №1 Записывают словарное слово в тетрадь Отвечают на вопросы  учителя Составляют кластер Формулируют тему и цели урока
15 мин	Стадия осмысления	Предлагает составить алгоритм нахождения имени существительного в тексте Алгоритм выносится на доску: 1.Ответить на вопрос: «Существует ли это в природе?» 2.Задать вопрос «Кто?» или «Что?» 3.Подчеркнуть одной чертой Предлагает работу с карточкой №2 -Что такое имя существительное? -Как найти его в тексте? Предлагает прочитать правило на с. 52		Составляют алгоритм Работают с карточкой №2 Отвечают на вопросы учителя Работают в паре
1 мин	Физ. минутка	Демонстрирует электронную физ. минутку «Чударики»		Выполняют физ. минутку
19 мин	Стадия осмысления	-Почему у имени существительного два вопроса? -Какие имена существительные отвечают на вопрос «Кто?» -Какие имена существительные отвечают на вопрос «Что?» Предлагает распределить существительные в два столбика (Слайд №3) -Что такое имя существительное? Предлагает выписать 5 существительных из упр.148 с.53 Выборочно просит прочитать существительные		Отвечают на вопросы учителя Классифицируют имена существительные Отвечают на вопросы учителя Работают самостоятельно
2 мин	Рефлексия	-Что сегодня на уроке вы узнали нового или вспомнили?		Отвечают на вопрос учителя
1 мин	Д/З	Предлагает записать домашнее задание: с. 52 правило, с.53 упр.149		Записывают домашнее задание в дневник

Приложение к уроку:

Психологический настрой

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!

Карточка №1

Почти сорняк, трава-травою,

Но кислый лист его весною

Кладут в омлет, пирог слоённый,

В салаты, щи и борщ зелёный. (Щавель)

Карточка №2
           Короток зимний день. Синий сумрак выполз из леса и повис над сугробами. Резко скрипел под ногами снег. На небе вступили звёзды. Мороз крепчал. Вот и сторожка лесника. Вьюги намели большие сугробы снега. Маленькую сторожку было чуть видно. Мы затопили печку. Ярко пылал огонь. Нам стало тепло.

Упр.148

            Всяк Семён про себя умён. Где лад, там и клад. Лес рубят – щепки летят. И Москва не вдруг строилась. Каков мастер и таково и дело. От скуки бери дело в руки. Рад Яков, что пирог с маком. Мели Емеля, твоя неделя.