Урок русского языка 3 класс по теме "Правописание слов с разделительным ъ и ь знаками" УМК "Школа 2100"

Конспект урока по теме «Разделительный ъ и ь знаки» 3 класс УМК «Школа 2100»

Предмет:	Русский язык
Класс	3
Тема урока	Правописание слов с разделительными ъ и ь
Тип урока	Комбинированный
Цель урока	·         Образовательная: правильно употребляют в словах разделительные ъ и ь, объясняя написанное. ·         Воспитательная: сохраняют мотивацию к изучению учебного материала, терпеливо выслушивают ответы одноклассников, адекватно относятся к критике учителя; ·         Развивающая: развивают орфографическую зоркость, мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, конкретизация)
Необходимое оборудование и материалы	Компьютер, проектор, интерактивная доска (возможно экран), аудио колонки; плакаты «Разделительный ъ» и «Разделительный ь» из комплекта «Наглядные материалы по русскому языку для 3 класса»; учебник (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 3 класс. Часть 1.- М.: Баласс,2005 - Образовательная система «Школа 2100»);
Аннотация	Тема является одной из самых сложных в освоении её младшими школьниками. Для данного урока важно не расширение количества информации, а её систематизация. Усилить мотивацию детей к изучению данной темы можно при помощи технических средств (использование компьютера, интерактивной доски, ЦОР); В ходе урока обучающиеся актуализируют знания о правописании разделительных ъ и ь;  закрепляют умения использовать  правила и алгоритмы; развивают орфографическую зоркость и творческие. способности; Урок разработан в рамкох ОС «Школа 2100», поэтому реализует технологию проблемно-диалогического обучения
Описание использования средств ИКТ.
Вид ресурса	Презентация
Формат ресурса	Notebook Smart Notebook File
Возможности использования дидактического материала:	Учитель может использовать данный дидактический материал  в течение всего урока: на этапах актуализации знаний, постановки цели урока, закреплении изучаемого материала, в момент рефлекии. Учеником данный материал используется для  эффективного формирования качественных знаний, умений и навыков по теме «Разделительные ъ и ь»;

План урока:

I.  Орг. Момент. (2 мин.)

     II.  Языковая разминка. (10 мин.)

   1. Игра «Разгадай и собери слово». Условие игры: учитель читает определение слова из словаря, а задача игрока (ученика) разгадать это слово и «собрать» его из частей, представленных на интерактивной доске. (СЛАЙД  )

      1)Место, по которому можно объехать что-нибудь.

Запись на доске:       объезд

·         Подчеркни опасное место;

·         Назови и обозначь орфограмму.

      2) Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.

Запись на доске:       печка

·         Подчеркни опасное место;

·         Назови и обозначь орфограмму.

      3) Снежная буря.

Запись на доске:       вьюга

·         Подчеркни опасное место;

·         Назови и обозначь орфограмму.

      4) Помещение для разведения и выращивания растений

Запись на доске:       теплица

·         Подчеркни опасное место;

·         Назови и обозначь орфограмму.

2. Проверь правильность выполнения этого задания в тетради, сверившись с доской.

3. Назовите общие признаки слов, которые вы записали.

(Эти слова называют предметы и отвечают на вопрос что?)

4. Назовите слова (из составленных вами), которые подходят к следующим звуковым моделям:

СЛАЙД
                                                                                                    (вьюга)

                                     (объезд)

• Докажите, что эти слова подходят к указанным моделям. Для этого запишите транскрипцию каждого слова так, чтобы под каждым знаком модели находился соответствующий звук; посчитайте количество букв и  звуков. (обучающиеся работают на интерактивной доске)

Запись на доске:                    

 

• Как вы думаете почему эти слова были в языковой разминке? (Потому что мы сейчас изучаем правописание слов с разделительными ъ и ь)

III. Формулирование темы и цели урока. (3 мин.)

1. Обратите внимание на  звуковые модели этих слов и на сами слова. Что заметили?

·         (Ь и Ъ – не обозначают звуков;

·          ь – разделяет два мягких согласных звука, стоящих рядом;

·          ъ – разделяет два согласных звука, стоящих рядом);

2. Сделайте вывод о назначении ъ и  ь в этих словах. (ьи ъ - разделительные)
3. Подберите несколько слов, в которых ь и ъ также будут разделять согласные звуки. (Записать несколько слов на доске и цветом выделить ь и ъ.)
4. Сформулируйте тему урока. (Правописание слов с разделительными ъ и ь.);
5. Поставьте цель урока. (Отработать умение писать разделительные ъ и ь в словах)
6. Где вам пригодится  указанное умение? ( в жизни: грамотно писать); 

(Тема и цель урока фиксируются на доске СЛАЙД      )

Физминутка

IV. Актуализация знаний. (3 мин.)

1. Расскажите правило написания  разделительных ъ и ь в словах.

(обучающиеся могут рассказать правило с опорой на схему из комплекта «Наглядные материалы по русскому языку для 3 класса» к  учебнику  Бунеева Р.Н.,)

2. Сформулируйте алгоритм написания  разделительных ъ и ь в словах,  составленный вами на прошлом уроке. СЛАЙД

·         Прочитай слово, послушай, есть ли в нём звук [й^,] после согласного перед гласным?

·         Выдели в слове корень.

·         Подумай, где пишется разделительный знак: в корне или между приставкой и корнем? Если в корне – пиши ь, если между приставкой и корнем – ъ.

·         Проверь написанное.

3. Как обозначается указанная орфограмма?
4. Какая орфограмма ещё может встретиться в словах с разделительными ь и ъ? (безударная гласная в приставке).

V.  Работа с учебником. (7 мин.)

·     Достигнуть  цели, поставленной вами, поможет упражнение 166 на стр. 114.

·     Что нужно сделать? (списать слова, в которых есть разделительные ъ и ь)

Обучающиеся по цепочке выходят к интерактивной доске и выполняют задание с комментированием собственных действий)

·     Вывод: Каким правилом вы пользовались при выполнении этого упражнения? На что ещё вы опирались при выполнении упражнения? (на алгоритм написания разделительных ъ и ь в словах);

Физминутка

VI. Индивидуальная работа по карточкам с ответами. (4 мин)

Для того, чтобы проверить насколько каждый из вас правильно употребляет разделительные ь и ъ в словах, я предлагаю вам работу по карточкам с ответами. Но помните, что ответами можно пользоваться только в том случае, когда вы испытываете затруднения. В этом случае я прошу обязательно сообщить мне об этом специальной отметкой на полях.

Карточки:

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Обозначь орфограмму.

1. Обез…яна, с…ехать, весел…е;
2. Под…ём, гост…я, об…явление;
3. Мурав…и, с…ёжился, раз…ярился;
4. Об…яснение, осен…ю, пит…евая (вода);

Вывод. Результаты вашей работы я сообщу вам на следуюем уроке.

VII. Творческое задание.(9мин.)

В завершении нашего урока мы выполним творческое задание. СЛАЙД

Запись на доске:                                                                   

 

Собрались птицы у                   и чирикают. Хлопают                              

и клюют зёрна. Вдруг   одному из                              по спине – плюх. 

Кто же                                 птенчиков? …

 (По Н. Сладкову)

·     Прочитайте запись.

·     Это текст? Докажите.

·      Что заметили? (Некоторые слова в форме ребусов. В тексте нет заключительной части.)

·      Замените ребусы словами. (Сверьтесь с экраном)

·     Что ещё нужно будет сделать? (Придумать окончание тексту)

·     После того, как дети уже высказали все свои варианты окончания текста, предлагается прочитать авторский вариант . (Окончание текста: Это сосульки виноваты.)

·      Спишите текст. Обозначьте изучаемые орфограммы в словах.

   VIII. Итог. (5 мин)

1. Какую цель вы ставили перед собой в начале урока?
2. Удалось ли вам достичь этой цели?
3. Что помогло вам в  достижении цели? (правила написания разделительных ъ и ь в словах и алгоритм написания разделительных ъ и ь в словах.
4. Отметьте свой уровень на шкале личных достижений. (Выходя из класса, я прошу вас сделать то же самое на общей шкале личных достижений);
5. Спасибо за работу на уроке. Выставление отметок.

IX. Домашнее задание.

1. Найти и записать 3 пословицы, в которых будут употребляться слова с разделительными

 ъ и ь. Обозначить указанные орфограммы.

2. Придумать 3 слова – ребуса  по изучаемой теме.