Урок русского языка " Личные местоимения " 3 класс

Урок №  75                              Дата________

Тема: Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа.

 Цель: актуализация знаний о местоимении, выработка умений и навыков по их применению.

Задачи: обобщить, повторить и закрепить на практике знания о

местоимении; обеспечить  усвоение  учащимися  личных  местоимений  1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа; совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи; формировать навыки контроля и

самоконтроля;  способствовать формированию коммуникативных УУД – умению

работать в парах.

Коррекционные цели: формирование слухового восприятия и умение определять лицо и число личных местоимений  .

Ход урока

1. Оргмомент

Прозвенел для нас звонок

Начинать пора урок.

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво.

- Начинаем урок русского языка.

В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

2. Введение в тему

Наступила зима. Вся земля покрылась белым волшебным покрывалом. Зимний лес одел свой новый наряд.

Но также зима принесла с собой холода и стужу. Замерли травы, кусты и деревья. Под снежным покрывалом затаились, замерли многие животные. Ни шелеста, ни звука. И кажется нет никого во всём лесу. И вдруг...

Прислушайтесь, кого вы слышите в зимнем лесу? (пение птиц). Зимой среди белоснежных хлопьев на деревьях мы можем увидеть необыкновенные "цветы". Это птицы зимнего леса. Послушайте внимательно небольшой рассказ о птицах зимой и сделайте вывод: есть ли в нём речевые ошибки.

Многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. Некоторые птицы остаются зимовать. Трудна жизнь птиц в зимний период. Птицам холодно и голодно!

- Есть ли в этом тексте речевые ошибки? Какие?

(часто повторяется слово птицы)

- Как можно исправить этот недостаток в тексте? (заменить местоимениями)

Какими местоимениями? (личными)

Кто догадался, какая будет тема нашего урока? (Личные местоимения)

Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

1. Закреплять знания о местоимении

2. Учиться распознавать местоимения в тексте.

3. Правильно употреблять местоимения в речи.

А ещё мы будем учиться распознавать местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного лица

В течение урока вы будете себя оценивать. За каждое правильно выполненное задание, кладёте к себе в коробочку жетон, в конце урока мы подведём итог.

3. Минутка чистописания

Отправимся в гости в зимний лес. Для этого нам нужно ровно пройти по тропинке. Чтобы не свернуть с пути, нам необходимо подготовить наши пальчики к работе.

Физминутка для пальчиков

1 задание: "Расшифровка"

- Узнайте и напишите строчную букву по её номеру в алфавите, пользуйтесь памяткой.

(запись учениками букв на доске)

15 6 18 10 30 19 4

н е р и ь с г

2 задание: "Собери слово"

- Из получившихся букв соберите слово. Собрав слово, вы узнаете, какой зимний гость к нам пожаловал (снегирь).

3 задание: "Построй предложение"

- Подул холодный северный ветер и перепутал слова в предложении. Поставьте их на своё место, запишите в тетради.

снегири, северных, прибыли, из, лесов, красногрудые

(Из северных лесов прибыли красногрудые снегири)

4 задание: "Разбор предложения по членам предложения"

1.      Актуализация знаний.

-Отгадайте загадки.

Утром так заведено-

Разомкнешь ресницы,

И к тебе ОНО идет

Розовой жар-птицей.

А стемнеет ОН придет,

Тоненький, смущенный,

Он на цыпочках войдет

Долькою лимонной.

Срок пришел-

Плывет ОНА,

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна.

-Кто же такие ОНО,ОН,ОНА? Запишите отгадки, а в скобкам к ним местоимения определите лицо, число, род.

-Задайте вопрос к местоимениям?

-На какие вопросы отвечают местоимение?

Петя вышел во двор, увидел снегирей и написал о них небольшой текст.

- Что такое текст?

(Однажды рано утром на кусте рябины я увидел красногрудых снегирей. Снегири весело скакали с ветки на ветку).

- Скажите, из скольких предложений состоит данный текст?

- Правильно ли Петя составил предложения? (речевая ошибка – повтор слова)

(Нужно слово снегири заменить местоимением они).

- Что такое местоимение?

- На какие вопросы отвечают местоимения?

- Какие вы знаете местоимения?

- Как они называются? (личные)

- Почему они так называются? (бывают 1,2,3 лица)

- Назовите местоимения 1, 2, 3 лица.

Работа с кластером «Местоимения» в группах.

Составьте кластер о местоимении

Местоимение-это

Указывает

Отвечает на

Изменяется по

6. Закрепление знаний

1) – Выпишите из текста местоимения, определите лицо.

Я люблю наблюдать за птицами. Они ловко перелетают с ветки на ветку. Воробей – непоседа! Он шустро прыгает по снегу. Ворона – птица серьёзная. Она долго может сидеть на одном месте.

Работа в парах

- Разделите предложения на 2 группы: 1 группа - где встречаются местоимения единственного числа, 2 группа - местоимения множественного числа.

Мы читаем книгу.

Я играю с братом.

Ты пойдёшь в кино?

Он живёт в деревне.

Они улетят на юг.

Оно ярко светит.

7. Проверка знаний

- А теперь давайте проверим ваши знания о местоимении.

Выполните тест на листочке.

ТЕСТ
ПОДЧЕРКНИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

1. Местоимение:
а) это слово б) часть речи в) член предложения.

2. Местоимение:
а) обозначает предмет б) признак предмета в) указывает на предмет

3. Местоимение:
а) отвечает на вопросы существительных б) глаголов в) нельзя задать
вопрос

4. Местоимение бывает:

а) единственного и множественного числа;

б) только единственного числа;

в) только множественного числа;

5.По родам изменяются местоимения:

а) 1 лица единственного числа;

б) 2 лица единственного числа;

в) 3 лица единственного числа;

6. Итог урока

Подведём итоги. Сосчитайте свои жетоны. Критерии оценивания вашей работы у вас на листочках. Поставьте за урок себе оценку.

7. Рефлексия

Мы сегодня на уроке говорили о зимующих птицах. Зимой им очень холодно и голодно. Чем мы можем им помочь?

У вас на партах лежат картинки с тремя ягодками рябины. Но все ли они покраснеют? На этот вопрос вы сможете ответить сами и раскрасить ягодки.

- Мне на уроке было интересно, я материал понял и усвоил – 3 ягодки.

- Мне на уроке было интересно, но новый материал я не усвоил – 2 ягодки.

- Мне на уроке было скучно, неинтересно, материал не понял – 1 ягодка.