Урок русского языка на тему "Местоимение" (4 класс)

Русский язык

Тема: Употребление местоимений в косвенных падежах

Цель: ознакомление учащихся с употреблением личных местоимений в косвенных падежах.

Задачи: формировать навык раздельного написания местоимений с предлогами, формировать умение употреблять личные местоимения в косвенных падежах, развивать умение правильного употребления и письма местоимений; воспитывать прилежание, аккуратность в работе; воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: казахские игры (картинки), карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организация класса. Эмоциональный настрой.

2. Чистописание.

я мы мы я я мы я

Если у тебя есть друг, советуйся с ним

- К какой части речи относятся слова я, мы?

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать тему: «Склонение личных местоимений».

А также вспомним казахские национальные игры и традиции.

3. Работа с пословицей.

 - Одна из важных традиций казахского народа  - это уважение, почтительное отношение к старшим. Перед вами пословица, измените местоимение по смыслу и прочтите пословицу.

Старший брат  в семье воспитан, значит и братишка (он) под стать.

Старшая сестра учтива, должна и сестренка похожей на (она) стать.

- Как понимаете слово учтива?

Учтивый – вежливый, обходительный.

4. Наблюдение над употреблением местоимений в речи. Синтаксическая роль местоимений.

Игра «Казан» - «Ямки». Знакомство с правилами игры.

Это старинная игра. От линии, где стоят игроки, в 10,15, 20 шагах выкапывают ямки – около 20 см в диаметре. Играющие должны закинуть камешки в эти ямки. При попадании в ту или иную ямку, начисляется и соответствующее количество баллов.

Перед вами текст. В него нужно вставить подходящие по смыслу местоимения. Если вы правильно вставите местоимения, то засчитывается попадание камешка в ямку. (10 б.)

В воскресенье … пошли в лес. Деревья стояли в красивом снежном уборе … были украшены серебристым инеем. … переливался всеми цветами радуги. Неожиданно … увидел дятла.

- Сделайте синтаксический разбор первого и последнего предложений. Какую роль в предложении и выполняет местоимение в именительном падеже? (15 б.)

 - А каким членом предложения будет местоимение в косвенном падеже?

Мальчик налил ей ароматного чаю.

Правописание местоимений 3лица с предлогами.

5. Игра «Кыз куу» - «Догони девушку». Знакомство с правилами игы.

Задание «раскрой скобки». Определи лицо и падеж местоимений.

У доски работают девочка и мальчик.

Играю с (он) – Т.п.

Надеюсь на (она) – В.п.

Напишу (они) – Д.п.

Гостил у (они) – Р.п.

Мечтал о (она) – П.п.

Хвалила (он) – В.п.

Отошел от (она) – Р.п.

Встречаю (они) – В.п.

Горжусь (она) – Т.п.

Пришел к (он) – Д.п.

Говорил о (они) – П.п.

Позвонил (он) – Д.п.

- Как изменяется правописание местоимений 3 лица с предлогами?

Физминутка – гимнастика для глаз.

6. Совершенствование умений распознавать орфограммы в словах. Следующее задание требует от вас особого внимания. Вам предстоит отредактировать текст. Найти и исправить ошибки (раздаточный материал).

Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг блиско от ее раздался крик. Гусь седел на полу. Глаза у его были закрыты.

7. Игра «Тапкыш» (находчивый).

Для этой игры требуется мяч и сообразительность. Водящий бросает мяч игроку и произносит начало любого слова, например «ар», игрок, поймавщий мяч, сразу же продолжает слово, например «буз». В игре не должно быть заминок, иначе проиграешь.

Найти местоимения.

Маонимяеголилиейделмы

Отгадай местоимение.

1) Какие два местоимения мешают автотранспорту? (Ямы)

2) 1 слог – личное местоимение, второй – звук, который издает лягушка; вместе – овощ. (Тыква).

3) Какое местоимение составлено из двух предлогов? (Она).

8. Итог урока. Рефлексия.

 - На уроке я закрепил …

- На уроке я узнал …

- На уроке было интересно …

- Мне было сложно …

- Я бы хотел узнать …

Д/з: с. 86, упр. 319.