Конспект урока в общеобразовательной школе
ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж»
Конспект урока русского языка по теме
«Обобщающее изложение»
Дата проведения 28.09.2015
Класс 4
Образовательное учреждение: МОУ «СОШ №30 имени 10-го гвардейского УДТК»,
ГО Дегтярск
Составитель:
Безрукова Кристина Александровна
студентка группы 315,
специальность 44.02.05
«Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Проверил учитель __________________
Отметка за конспект _____________
Дата____________ 2015 г.
Подпись _____________
Общая информация
Тип урока: развитие речи
Цель урока: обучение письменному пересказу текста в соответствии с планом
Задачи урока:
№
Задача
Планируемый результат
1
Образовательные:
- научиться анализировать текст по схемам
- научиться составлять план;
-формировать умения пересказывать
текст по схеме «компрессия текста»;
- научиться письменно передавать содержание текста близко к авторскому;
- совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст
- учащиеся научились анализировать текст по схемам;
- учащиеся научились составлять план;
- умеют пересказывать
текст по схеме «компрессия текста»;
- научились письменно передавать содержание текста близко к авторскому.
- учащиеся совершенствуют умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст.
2
Развивающие:
- продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать учебный материал
- развивать эмоциональную и образную память
- развивать речь детей, через беседу соблюдая правила речевого поведения
- пополнять словарный запас
(уточнять смысл непонятных слов);
-развивать речь (устную и письменную);
-развивать речевую активность (высказывать свои мысли, аргументировать);
- у детей развивается умения анализировать, сравнивать учебный материал
- у детей развивается эмоциональная и образная память при выполнении заданий
- у детей продолжает развиваться связная речь;
- у детей продолжает развиваться устная и письменная речь;
- у учащихся развивается речевая активность
3
Воспитательные:
- воспитывать культуру общения.
- прививать навыки вдумчивого чтения, и умения аргументировано высказывать свою точку зрения, аккуратность в записях
- у детей воспитывается культура общения
- у детей прививается навык вдумчивого чтения, и умения аргументировано высказывать свою точку зрения, аккуратность в записях
Оборудование: учебник, тетрадь, рисунок ерша, цифры для рефлексии, памятка, схемы для работы в парах.
Оформление доски:
Двадцать третье сентября.
Классная работа.
II. Ход урока
Этап урока, время
Содержание деятельности
Результат этапа
(в т.ч. УУД)
Методы, технологии, средства
Деятельность учителя
Деятельность
Учащихся
Организационный момент
1 – 2 мин
- Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
- Дети встают красиво возле своих парт.
Словесный метод
Актуализация знаний
Работа по теме урока
Физкультминутка
Продолжение работы по теме урока
Рефлексия
Подведение итогов
Домашнее задание
- Как отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами?
- Всегда ли ставится запятая в простом предложении с однородными членами?
- Всегда ли ставится запятая между частями сложного предложения?
1.Знакомство с текстом, беседа по содержанию Сегодня мы с вами будем писать изложение, открываем учебник на странице
страница 39 упражнение 56.
- Прочитайте самостоятельно текст про себя.
Спросить несколько человек прочитать выразительно вслух.
- Определите тип текста.
- О ком говорится в тексте? Какова его тема?
- Чему удивился старый рыбак?
- Как вы понимаете выражение рыбачили вместе?
- Какую рыбу старик отдавал коту?
- Откуда на реке плоты?
- Как кот изловчился ловить рыбу?
Молодцы.
2. Составление плана
- Сейчас мы с вами научимся, как правильно нужно составить план текста.
- На сколько частей можно разделить текст?
- О чем говорится в каждой части?
- Определите главную мысль частей. Придумайте заглавие к каждой из них и запишите в тетрадь.
Открываем тетради записываем число и классная работа.
Двадцать восьмое сентября
- Подумайте внимательно, как можно озаглавить каждую часть и запишите.
Проверка
Спросить одного ученика.
3. Лексическая работа
- Какую рыбу хотел отдать старик коту?
Вывешивается на доску фото ерша.
- Как вы понимаете выражение выдернул из воды?
- Какими словами – антонимами автор подчеркивает, как ловили рыбу кот и старик раньше и как теперь?
- Как вы понимаете выражение кот удит рыбу?
Прочитайте внимательно еще раз про себя текст
Записать на доске
Старик – рыбак, он
Кот Епифан – кот, он
4. Пересказ текста по плану
- Вы прочитали еще раз текст, а теперь подготовьте пересказ по плану который мы с вами записали.
Проверка
Музыкальная
1. Орфографическая подготовка
- Найдите в тексте группу однокоренных слов
- Найдите в этой группе проверяемое слово
- Какая орфограмма в этом слове требует проверки?
2.Анализ предложений текста
- Найдите в тексте предложения с однородными членами. Объясните постановку знаком препинания.
3. Работа над изложением
- Закрываем учебники, под планом пишите: Изложение
Название текста.
А дальше начинаете по плану писать изложение.
В помощь я раздам каждому на парту памятку.
Сдача тетрадей.
У каждого на парте лежит ряд цифр – отметок, каждый подумайте на какую отметку вы написали свое изложение и покажите мне.
5 4 3 2 1
- Какие умения вам пригодились при написании изложения?
- Какие орфограммы встретились в тексте?
- Какие правила постановки знаков препинания вы вспомнили?
Читают самостоятельно про себя
- повествование
Ответы детей
- Кот ловил рыбу когтями, лежа на бревнах.
- На 4 части
Самостоятельно записывают в тетрадь
- Ерша
Достал из воды, вытащил, вынул.
- Вместе и врозь.
- Ловит
Самостоятельное чтение
- Рыбак, рыбу, рыбку, рыбешку, рыбачили.
- Рыбку
- проверяемый парный согласный в корне.
Вычитавают из текста предложения однородными членами
Самостоятельная работа, самопроверка, редактирование текста.
Сдают тетради.
Оценка собственной деятельности
Ответы детей.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии;
Фиксация собственных затруднений.
Регулятивное:
Составление плана и последовательности действий
Коммуникативные:
Формировать навыки речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Регулятивные:
Удерживать цель деятельности до получения результата.
Познавательное:
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Оценивать результат своей деятельности
Наглядный,
Практический
Метод
Наглядный, словесный метод
Словесный метод
Наглядный метод
Словесный метод
Наглядный
Словесный метод
Словесный метод
Наглядный метод
Практический метод
Наглядный
Словесный метод
Словесный метод
IV. Проведение и анализ учебных занятий
Дата _________________________________________________________________________
Предмет _____________________________________________________________________
Тема _______________________________________________________________________
Анализ методиста (фотография урока с указанием «+», «-», рекомендаций)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.