Урок русского языка по теме "Написание слов с разделительными ь и ъ " (2 класс)

УМК «Перспективная начальная школа»

Предмет: Русский язык

Тема урока.  Написание слов с разделительными ь и ъ (с применением ИКТ)

ЦЕЛИ:

Образовательные:

ü Способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительными ь и ъ

ü Формировать умения различать в словах ъ, ь и ь-показатель мягкости согласных.

ü Способствовать пополнению словарного запаса обучающихся

Развивающие :

ü Способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, мышления

ü Способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, классифицировать

познавательные : совершенствовать умение строить логические цепи рассуждения, умение моделировать.

регулятивные : совершенствовать умения контролировать свою деятельность по результату

личностные: формировать положительную мотивацию к учению , оценивать усваиваемое содержание

коммуникативные: формировать умение  внимательно оценивать ответ одноклассников, формирование навыков сотрудничества

                                                   Ход урока.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня на уроке мы ещё будем дружно шагать по дороге грамотности. Каким будет этот путь- зависит от вас. Вы должны помнить, что вы- талантливые дети. Желаю вам успешной работы!

2.Актуализация знаний.

 1)Запись числа в тетрадях.

-Подготовим руку к письму. У кого из вас полное имя подходит к теме наших последних уроков? (Илья, Дарья, Софья)

-Какие орфограммы встретили в этих словах?

-Запишите эти имена.

 2)Определение обучающимися цели урока.

Прочитайте с доски. Во всех словах есть один и тот же звук. Подчеркните буквы, в которых он скрывается. (Один ученик у доски)

Комья, ягода, трамвай, весёлый, язык, иней, жильё, пью, хоккей, подъезд, каюта, объявление, зайчик

-Выпишите слова, у которых есть буквы, не обозначающие звуков.

 (Комья, жильё, пью, подъезд, объявление)

Есть ли в составе этих слов приставки?

-Выделите их.

-Что скажете о других словах? (Они с разделительным ь)

-Сформулируйте  основную цель нашего урока. (Будем продолжать учиться писать слова с разделительными ь и ъ)

Дополнение учителя: продолжим совершенствовать орфографическую зоркость, работать с учебником и другими источниками, совершенствовать умение работать в парах, сотрудничать, оценивать свою работу и одноклассников.

-Какие знания вам помогут? (Вспоминают правила написания разделительных ь и ъ)

(Слайд №2. На доске для урока дублируются схемы для дальнейшего использования на уроке.)

-Почему знаки называются разделительными? (Они обозначают, что после него идёт звук [й'], который не даёт слиться  согласному звуку  с  гласным)                    

(Слайд №3)

3.Упражнения в написании слов с разделительными ь и ъ.

1)Работа с орфограммами слова ВОРОБЬИ. (Слайд  №4)

Динамическая пауза (Зарядка для глаз)

Знакомство с этимологией слова, видами воробьёв.

(Слайды № 5- 9)

2)Работа с учебником.  Упражнение 128 с.120

- Откройте учебник на с. 120, прочитайте задание упражнения 128.

- Обсудите в парах написание слов. Определите, какое правило их объединяет?

Работайте дружно, внимательно выслушивайте объяснения друг друга.

 Работа в парах (уч-ся проговаривают и доказывают  написание выделенных  слов)

Объяснение учащихся вслух.

Работа со словарем «Произноси правильно». Где мы часто на уроке русского языка используем это слово? (ставим вопросы к словам действиям)

-Какое правило  объединяет эти слова?

- Как звучит это правило?

- На какое правило еще  встретились слова? (парные согласные на конце слов и перед глухим согласным)

- Вспомните правило (Чтобы правильно написать парную согласную в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласной стоял гласный звук)

-Запишите любой отрывок по своему выбору. ( Отдельным обучающимся карточки-подсказки, где записаны проверочные слова к словам с орфограммой)

(Двоим обучающимся, кто быстро справится с работой, дополнительное задание по словарям: найти слова, сочетающиеся со словом воробей и родственные слова. Следующим- карточки с дифференцированными заданиями)

Распределите слова  в два столбика. В..юга, с..ехал, ведать, об..ел, лист…я)

(Слайд №10)

У доски работают двое учащихся. (С выделением частей слов)

Коллективная проверка. Оценивание работы.

-Кто правильно выполнил работу, поставьте на полях галочку. Кто ошибся-точку.

-Какое правило объединяет слова в первом столбике?

Почему данные слова  объединили в одну группу?

-На какое правило слова во втором столбике?

Какое слово «лишнее»? Почему?

3) Составление предложения (Слайд №11)

Льёт шумный дождь.

Письмо с комментированием (обучающийся у доски). Разбор предложения.

После проверки сравнение с образцом. (Слайд №12)

4) Работа учащихся с интерактивной доской. Выполнение заданий из образовательного комплекса серии «1:С Школа» «Игры и задачи. 1-4 класс».

(Слайд №13-образец)

4. Подведение итогов. Отметить даже маленькие достижения.

-Какие орфограммы закрепили? (Работа по таблице)

Домашнее задание. Тетрадь для самостоятельных работ: любое упражнение по выбору.

Задание творческого характера- понаблюдать за поведением воробьёв, отметить их своеобразие. Составить рассказ, сочинить сказку. (Дети, которые работали со словарями, консультируют класс, какие родственные слова можно использовать в рассказе, с какими словами сочетается слово воробей. Зачитывают пословицы и поговорки с этим словом)

5. Рефлексия.

-Какое умения вы отрабатывали сегодня на уроке?

Посмотрите ещё раз в тетрадь. О чём говорят ваши пометки на полях?

Оцените свои знания и умения по сегодняшней теме и поместите на интерактивной доске свои цветочки на те высказывания, которые совпадают с вашим мнением. (Слайд №14)