Урок русского языка по теме "Предложения бывают сложными. Понятие о сложном предложении."

Урок русского языка в 4 классе («Гармония»)

Учитель: Полюшко Екатерина Александровна МАОУ СОШ № 29 г. Калининграда

Тема. Предложения бывают сложными. Понятие о сложном предложении.

Цели: познакомить со сложными предложениями знаками препинания в них; развивать умение распознавать однородные члены предложения.

Оборудование: учебник русского языка «К тайнам нашего языка», ч. 2, Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007г., авт. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, тетрадь-задачник 2 к учебнику «К тайнам нашего языка», Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007г., авт. М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, карточки с предложениями.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Какими могут быть предложения по цели? Приведите примеры.

- Какими могут быть предложения по интонации?

- Когда используем в речи восклицательные предложения?

- О каких предложениях говорили на последних уроках?

- Что такое однородные члены предложения?

- Составьте и запишите предложение с однородными членами предложения.

- Ставятся ли между однородными членами предложения запятые? Когда?

- А когда не ставятся?

- У вас на столах лежат карточки с предложениями. Вставьте недостающие знаки препинания. Приготовьтесь доказать их постановку.

3. Открытие нового знания. Работа в парах.

Вставьте недостающие знаки препинания. 1. Ночью месяц сверкает и всё освещает. 2. Осенью звёзды светят ярко но холодно. 3. Белка наелась оглянулась и исчезла.

 

- В каких предложения поставили запятые? Обоснуйте свой ответ.

- В каких предложениях запятые не ставили? Почему?

- На уроках русского языка мы знакомились с научным названием, которое начинается словом сложные… Продолжите. Что называют этим словосочетанием?

- Запишите 2 сложных слова. Покажите их корни и соединительную гласную.

- А могут ли быть сложными предложения?

- Прочитайте сообщение авторов учебника.

- Как же определить, сложное предложение или нет?

№ 489 (Т № 2)

- Задавайте вопросы кто? (что?), что делает? ( делают? сделает?..), находите и подчёркивайте основы предложений. Считайте, сколько основ в каждом предложении.

- Какие из предложений сложные? Из скольких частей состоит каждое?

- Укажите над каждым глаголом время, в котором он употреблён.

- Можно ли назвать сложным первое предложение? Почему? А как его назвать?

- Сделайте вывод, какие же предложения называют сложными.

- А как назвать предложения, в которых одна основа?

- Выделите в глаголе простого предложения окончание, укажите спряжение.

- А для чего нам нужны сложные предложения?

- Попробуйте превратить сложные предложения из №489 в простые. Как это сделать?

- Покажите чёрточками / границы новых предложений.

- Что получилось? Прочитайте.

- В каком случае речь более плавная, мягкая, а в каком случае более прерывистая, рубленая? Почему так происходит?

- Прочитайте сообщение авторов учебника.

4. Первичное закрепление.

 № 492.

- Спишите сложные предложения.

- Как показали границы частей сложных предложений?

- Итак, какое предложение называют сложным?

- Как найти сложное предложение? Что для этого надо сделать?

- Как на письме отделяют одну часть сложного предложения от другой?

5. Самостоятельная работа. № 493.

Проверка.

6. Игра «Найди пару».

- У вас на партах лежат цветные листочки. На них записаны части пословиц. Соберите пословицы в сложные предложения и запишите их.

7. Итог урока.

- О чём говорили на уроке?

- Какое предложение называют сложным?

- Простым?

- Как найти сложное предложение? Что для этого надо сделать?

- Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

8. Рефлексия.

- Кто понял, какие предложения называются сложными? У кого были затруднения?

Выставление отметок.

9. Дом. задание: упр. 494.

- Прочитайте задание. Всё ли понятно?