Урок русского языка по теме "Родственные слова"

1.     МБОУ СОШ № 52 г. Липецка

2.     Татьянина Наталия Альбертовна   

3.     Русский язык, 11.05 2012

4.     1 класс

5.     УМК «Планета знаний»

6.     Тема урока.   Родственные слова

7.     Цели урока:

1.      Ввести понятие «родственные слова», учить объяснять значение подчеркнутых слов; находить лишнее слово; распределять слова на группы; находить в словах общую часть; подбирать для животных клички по их внешнему виду.

2.     Развитие познавательного интереса, осознанного отношения к выполняемой работе, положительных эмоций, умения работать в паре, выражать свои мысли.

3.     Воспитание нравственного отношения к выполняемой работе.  Совершенствовать умение правильно писать словарные слова.

8.       Ход урока.

Технологическая карта урока

Тема урока	Родственные слова
Цели урока	1.     Ввести понятие «родственные слова», учить объяснять значение подчеркнутых слов; находить лишнее слово; распределять слова на группы; находить в словах общую часть; подбирать для животных клички по их внешнему виду. 2.     Развитие познавательного интереса, осознанного отношения к выполняемой работе, положительных эмоций, умения работать в паре, выражать свои мысли. 3.     Воспитание нравственного отношения к выполняемой работе.  Совершенствовать умение правильно писать словарные слова.
Планируемый результат обучения	Познавательные УУД - формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; использовать на доступном уровне логические приемы мышления; - использовать знаково-символические средства:  освоение способов сравнения звуков в словах, анализа и синтеза речи. Регулятивные УУД - формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; - осуществлять контроль по результату. Коммуникативные УУД - формировать собственное мнение; умение работать в паре; - использовать речь для регуляции своего действия. Личностные УУД - формировать  умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих; - способность к самооценке; - развивать чувство уверенности в своих возможностях.
Основные понятия	Звуки, буквы, слово, предложение,   скороговорка,  родственные слова, корень слова, фонетический разбор, части речи.
Ресурсы	Рабочая тетрадь №2, учебник, карточки с заданиями, опорные схемы.

Этапы урока	Формиру емые УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.Органи зация обучающихся	Личностные	Девиз урока русского языка: - С каким настроением пришли на урок? - Записываем дату урока.	Проговаривают вместе с учителем, выполняют действия, отвечают на вопросы.
II. Вхождение в новую тему		Чистописание. - Запишите под диктовку предложение: Дежурный поливает цветы. (Взаимопроверка по образцу на доске) Запись буквосочетаний по образцу. Анализ слова ребята, запись по образцу. (отметить шалашики, гнездышки и т.д.) - Прочитайте запись на доске: Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисенок, Лось, лоскут, лосенок, Горный, горка, городок, Пёс, песочный и песок. Где слова родные, однокоренные? - Назовите в каждой строчке «лишнее» слово. Почему вы так решили? Почему о них говорят родственные? (общая часть – корень, близки по смыслу и значению)	Пишут под диктовку, проверяют свою работу, анализируют  написанное, сравнивают с образцом.
III. Формулировка темы урока	Регулятивные	- Чему мы будем учиться на уроке?	Высказываются, отражают структурные компоненты  урока.
IV. Актуализация знаний	Познавательные, регулятивные, коммуникативные	Упражнение №1 (учебник, с.76). Работа в парах. - Что интересного вы заметили? (Сходство и созвучие слов в скороговорках) - Какие слова можно назвать родственными? (имеют общую часть - корень, одинаковые по смыслу)  Упражнение №3 (учебник, с.76) Упражнение №2 (учебник, с.76) Знакомство со словарным словом. - Отгадайте загадку:  Летом рад я свежей Ягоде медвежьей; А сушеная в запас От простуды лечит нас. (малина) Запись словарного слова. - Как вы думаете, почему эту ягоду назвали малиной? (от слова мал – ягода состоит из многих малых ягодок – зернышек; за темно-красный, малиновый цвет).	Работа в парах, уточнение понятия «корень слова», «родственные слова»
V. Физкультминутка	Коммуникативные	Кот Тимоша жил на крыше, Ниже в доме жили мыши. По стене взбирались мыши, Не боясь кота на крыше. Караулил кот мышей, Вынув пробки из ушей. Он готовил мышеловки, Но мышата были ловки. Спрятавшись за спину Тишки, В прятки с ним играли мышки.	Снимают утомляемость
VI. Закрепление изученного материала	Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные	Упражнение №4 (учебник, с.76). Повторение частей речи. Работа по рядам, 3 ученика - представители каждого ряда на доске) Работа с лентой букв. Какие буквы пропущены? Какие это буквы? Какие звуки они обозначают? Работа по карточкам. У каждого на столе карточка с заданиями, выполните фонетический разбор своих слов. Упражнение №5 (учебник, с.77) Самостоятельная работа в тетради (с.34) Резерв: упражнения №№ 6, 7 (учебник, с.77)	Выполняют фонетический разбор слов, работа с лентой букв, повторение частей речи.
VII. Итог урока	Личностные	- Кто доволен своей работой на уроке? - Чему мы учились на уроке? - Что захочется рассказать дома об уроке? - С каким настроением вы уходите на следующий урок? - Силы, желание есть?	Оценивают свою деятельность, испытывают чувство удовлетворен- ности от урока