Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Родственные слова"

Урок русского языка по теме "Родственные слова"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. МБОУ СОШ № 52 г. Липецка

  2. Татьянина Наталия Альбертовна

  3. Русский язык, 11.05 2012

  4. 1 класс

  5. УМК «Планета знаний»

  6. Тема урока. Родственные слова

  7. Цели урока:

  1. Ввести понятие «родственные слова», учить объяснять значение подчеркнутых слов; находить лишнее слово; распределять слова на группы; находить в словах общую часть; подбирать для животных клички по их внешнему виду.

  2. Развитие познавательного интереса, осознанного отношения к выполняемой работе, положительных эмоций, умения работать в паре, выражать свои мысли.

  3. Воспитание нравственного отношения к выполняемой работе. Совершенствовать умение правильно писать словарные слова.

  1. Ход урока.


Технологическая карта урока

Тема урока

Родственные слова

Цели урока


  1. Ввести понятие «родственные слова», учить объяснять значение подчеркнутых слов; находить лишнее слово; распределять слова на группы; находить в словах общую часть; подбирать для животных клички по их внешнему виду.

  2. Развитие познавательного интереса, осознанного отношения к выполняемой работе, положительных эмоций, умения работать в паре, выражать свои мысли.

  3. Воспитание нравственного отношения к выполняемой работе. Совершенствовать умение правильно писать словарные слова.


Планируемый результат обучения


Познавательные УУД

- формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; использовать на доступном уровне логические приемы мышления;

- использовать знаково-символические средства: освоение способов сравнения звуков в словах, анализа и синтеза речи.

Регулятивные УУД

- формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- осуществлять контроль по результату.

Коммуникативные УУД

- формировать собственное мнение; умение работать в паре;

- использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные УУД

- формировать умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих;

- способность к самооценке;

- развивать чувство уверенности в своих возможностях.

Основные понятия

Звуки, буквы, слово, предложение, скороговорка, родственные слова, корень слова, фонетический разбор, части речи.

Ресурсы

Рабочая тетрадь №2, учебник, карточки с заданиями, опорные схемы.



Этапы урока

Формиру

емые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Органи

зация обучающихся

Личностные

Девиз урока русского языка:

- С каким настроением пришли на урок?

- Записываем дату урока.

Проговаривают вместе с учителем, выполняют действия, отвечают на вопросы.

II. Вхождение в новую тему


Чистописание.

- Запишите под диктовку предложение: Дежурный поливает цветы. (Взаимопроверка по образцу на доске)

Запись буквосочетаний по образцу.

Анализ слова ребята, запись по образцу. (отметить шалашики, гнездышки и т.д.)

- Прочитайте запись на доске:

Белка, беленький, белить,

Водяной, вода, водить,

Лист, лиса, лисенок,

Лось, лоскут, лосенок,

Горный, горка, городок,

Пёс, песочный и песок.

Где слова родные, однокоренные?

- Назовите в каждой строчке «лишнее» слово. Почему вы так решили?

Почему о них говорят родственные? (общая часть – корень, близки по смыслу и значению)

Пишут под диктовку, проверяют свою работу, анализируют написанное, сравнивают с образцом.

III. Формулировка темы урока

Регулятивные

- Чему мы будем учиться на уроке?


Высказываются,

отражают структурные компоненты урока.

IV. Актуализация знаний

Познавательные, регулятивные, коммуникативные































Упражнение №1 (учебник, с.76). Работа в парах.

- Что интересного вы заметили? (Сходство и созвучие слов в скороговорках)

- Какие слова можно назвать родственными? (имеют общую часть - корень, одинаковые по смыслу)

Упражнение №3 (учебник, с.76)

Упражнение №2 (учебник, с.76)

Знакомство со словарным словом.

- Отгадайте загадку:

Летом рад я свежей

Ягоде медвежьей;

А сушеная в запас

От простуды лечит нас. (малина)

Запись словарного слова.

- Как вы думаете, почему эту ягоду назвали малиной? (от слова мал – ягода состоит из многих малых ягодок – зернышек; за темно-красный, малиновый цвет).

Работа в парах, уточнение понятия «корень слова», «родственные слова»

V. Физкультминутка

Коммуникативные

Кот Тимоша жил на крыше,

Ниже в доме жили мыши.

По стене взбирались мыши,

Не боясь кота на крыше.

Караулил кот мышей,

Вынув пробки из ушей.

Он готовил мышеловки,

Но мышата были ловки.

Спрятавшись за спину Тишки,

В прятки с ним играли мышки.

Снимают утомляемость

VI. Закрепление изученного материала

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

Упражнение №4 (учебник, с.76). Повторение частей речи.

Работа по рядам, 3 ученика - представители каждого ряда на доске)

Работа с лентой букв. Какие буквы пропущены? Какие это буквы? Какие звуки они обозначают?

Работа по карточкам. У каждого на столе карточка с заданиями, выполните фонетический разбор своих слов.

Упражнение №5 (учебник, с.77)

Самостоятельная работа в тетради (с.34)

Резерв: упражнения №№ 6, 7 (учебник, с.77)

Выполняют фонетический разбор слов, работа с лентой букв, повторение частей речи.











VII. Итог урока

Личностные

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Чему мы учились на уроке?

- Что захочется рассказать дома об уроке?

- С каким настроением вы уходите на следующий урок?

- Силы, желание есть?


Оценивают свою

деятельность, испытывают чувство удовлетворен-

ности от урока








Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров150
Номер материала ДВ-203668
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх