Урок русского языка. "Правописание гласных в приставке"

ГБОУ «Средняя школа №4»г.Нарьян – Мара

«Планета Знаний»

Безверхова А.Г.

учитель начальных классов

2017

Правописание гласных в приставках

Этапы урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся
1. Орг. момент. Психологический настрой. 1мин	Проверка готовности к работе учащихся. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. -Я в школе на уроке. -Сейчас я начну учиться. -Внимание моё растёт. -Я, как разведчик, всё замечу. -Память моя крепка. -Голова мыслит ясно. - Я хочу учиться! -Я очень хочу учиться! -Я готов к работе! - Работаю!Слайд 1	Проверяют готовность Повторяют за учителем
2.Актуализация знаний Минутка чистописания Фронтальная работа Словарная работа Работа в парах	Сегодня у нас урок – исследование, значит вы  - кто? Свои открытия будем вносить в протокол. Запиши  число , классная работа Выдели орфограммы в корне. Назови в словах безударные гласные. Давайте составим  разные цепочки из этих букв и напишем красиво и аккуратно до конца строчкиСЛАЙД  2-3 Вспомните и запишите 5 слов, чтобы эти гласные были непроверяемыми	Ответы детей исследователи. Пятнадцатое февраля Классная работа  в тетради я, е, а Пишут цепочки из гласных букв: яеаеаяаяе Записывают словарные слова
	- Прочитайте детские словесные «открытия», присланные в одну из газет:СЛАЙД 4 Какие глаголы употребили в речи дошкольники? Что общего в этих глаголах? - Почему дошкольники употребили в речи глаголы с приставкой –ОТ? - Какое значение действий помогает выразить эта приставка? - Какие глаголы в подобных ситуациях употребили бы вы?	читают Отземлился, отбинти приставка от - Ответы детей. Ответы детей. Взлетел,поднялся Разбинтуй Ответы детей.
3.Постановка проблемы Самостоятельная работа	- Запишите1  предложение. Подчеркните все безударные гласные в словах.СЛАЙД 5 - В какой части слова вы уже умеете определять безударные гласные? - Как это нужно делать? - Имеются ли безударные гласные в приставках? В каких? - Можно ли их так же проверить, как безударные гласные в корне? Или есть другой способ проверки? - Хорошо, к вашим предположениям мы ещё вернёмся.	Запись предложений в тетрадь.( 2 предложение – дополнит) - В корне. - Подобрать проверочное однокоренное слово, в котором этот гласный станет в сильной позиции. - Имеются. - ПРО; - О; - ЗА. Доводы детей.
	- Ребята, с какой проблемой вы столкнулись? - Сформулируйте тему нашего исследования. СЛАЙД 6	Вывод темы урока.
4.Поиск решения	- Запишите словосочетания, вставляя пропущенные гласные.СЛАЙД 7 - По какому принципу вы вставляли гласную в приставку?СЛАЙД 8 - А теперь сравним ваши предположения с устоявшимися утверждениями языковедов.СЛАЙД 9(анимация) - Кто сформулирует принцип  постановки гласной в приставке?СЛАЙД 9 - Давайте внесём в Протокол исследования новую информацию, открытую нами.Слайд 10	Запись словосочетаний в тетрадь. Ответы детей. Учащиеся работают с материалом в учебнике, находят Правило. Дети рассказывают Правило + Справка. Дети вносят в таблицу, помещённую в Протоколе приставки.
5.Первичное закрепление Работа по вариантам	- Образуйте глаголы с приставками.СЛАЙД 11	Фронтальная работа.
6.Рефлексия	- В Протоколе  постройте лесенку успеха. Если в ходе нашего исследования у вас были трудности, остались какие-то вопросы, то нарисуйте солнышко на нижней ступеньке; если вы всё поняли, но хотите ещё над этой темой поработать, то нарисуйте солнышко на средней ступеньке; а если у вас нет вопросов, вы собой довольны – нарисуйте солнышко на верхней ступеньке.	Дети анализируют свою работу.
	- Когда учёные проводят какое-либо исследование, они доносят свои открытия до всего человечества. - Мы сегодня тоже сделали открытие, кто готов подарить миру правило, позволяющее грамотно писать безударные гласные в приставке? СЛАЙД 12	Высказывания детей.
7. Домашнее задание	На выбор: 1.     Уч.с.55упр.34 2.     Т.с.24 упр.9 Слайд 13

Лесенка успеха

3.
2.
1.

Лесенка успеха

3.
2.
1.

Лесенка успеха

3.
2.
1.

Лесенка успеха

3.
2.
1.

Лесенка успеха

3.
2.
1.

Лесенка успеха

3.
2.
1.

Лесенка успеха

3.
2.
1.

Лесенка успеха

3.
2.
1.

• 1 слайд

  Русский язык
  3 класс
  
  Выполнила
  Безверхова А.Г.
  Учитель начальных классов
  ГБОУ «Средняя школа №4» г. Нарьян - Мара
  
  

• 2 слайд

  
  Урок – исследование
  
  

• 3 слайд

  Пятнадцатое февраля
  Классная работа
  

• 4 слайд

  Улыбнёмся?!
  
  В аэропорту, увидев взлетающий самолёт, Марта закричала:
  - Мамочка, смотри, самолёт отземлился!
  
  У игрушечного мишки забинтована лапа.
  - Мама, - просит Саша, - отбинти, пожалуйста, мишку!
  

• 5 слайд

  Запиши предложения.
  Подчеркни все безударные гласные в словах.
  1. Тучи, проходя над горами, отяжелели.
  
  2. Плыли облака, жадно застывали на цветах шмели, отражался на полотне заречный простор.
  

• 6 слайд

  Тема исследования:…
  Правописание гласных в приставках
  

• 7 слайд

  Запиши словосочетания, вставляя пропущенные гласные.
  1. В…звышался дом.
  2. З…пил лекарство.
  3. Н…рисовал рисунок.
  4. П…дпилил доску.
  5. П…шёл прогуляться.
  6. Н…дписал слово.
  7. Д…брёл до леса.
  8. …твёл братишку.
  
  о
  о
  о
  о
  О
  а
  а
  а
  

• 8 слайд

  По какому принципу можно вставлять гласную в приставку?
  Смотри учебник:
  
  стр. 55
  (правило + совет ключика)
  

• 9 слайд

  Гласные А, О пишутся в приставках одинаково как под ударением, так и без ударения.
  
  Это ОРФОГРАММА.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Образуйте глаголы с приставками
  бежать
  копать
  смотреть
  По-
  До-
  Под-
  О-
  За-
  Про-
  
  На-
  От-
  Об-
  

• 12 слайд

  Лесенка успеха
  

• 13 слайд

  Я дарю вам…,
  потому что теперь я знаю, что…
  

• 14 слайд

  Молодцы!
  
  Спасибо!
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  На выбор:
  1.Уч.с.55упр.34
  2.Т.с.24 упр.9
  

Протокол исследования

Дата
Исследователь
Тема

Лесенка успеха