Урок русского языка "Правописание суффиксов -ек, -ик" (3 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Норка, дочка, книжка
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Норка, дочка, книжка
  
  

• 5 слайд

  еньк
  за
  очк
  ость
  под
  по
  про
  чик
  над
  ек
  ик
  на
  ость
  под
  по
  над
  ик
  на
  

• 6 слайд

  Приставки: за, по, под, над, про, на.
  за
  по
  под
  над
  про
  на
  

• 7 слайд

  Суффиксы: -еньк, -очк,
  -ость, -чик, -ик, -ек.
  еньк
  очк
  ость
  чик
  ик
  ек
  

• 8 слайд

  Смел_сть
  бел_нький
  ваз_чка
  замоч_к
  

• 9 слайд

  Смелость
  Беленький
  Вазочка
  замоч к
  ость
  о
  еньк
  е
  очк
  о
  ?
  

• 10 слайд

  Тема урока:
  «Правописание суффиксов
  –ЕК/-ИК»
  

• 11 слайд

  Кузнечик кузнечики
  Птенчик птенчики
  
  Орешек орешки
  Горошек горошки
  

• 12 слайд

  Кузнечик кузнечики
  
  Птенчик птенчики
  и
  и
  и
  и
  

• 13 слайд

  Орешек орешки
  
  горошек горошки
  е
  е
  к
  к
  

• 14 слайд

  Суффикс -ик пишется, если
  при изменении формы слова
  гласная сохраняется.
  кузнечик - кузнечики
  

• 15 слайд

  Суффикс -ек пишется, если
  при изменении формы слова
  гласная исчезает.
  орешек - орешки
  шк
  

• 16 слайд

  замочЕк
  
  

• 17 слайд

  Алгоритм:
  1. Измени форму слова
  2. Определи «убегает» ли гласный.
  
  
  
  
  ДА
  НЕТ
  пиши -ЕК
  пиши -ИК
  

• 18 слайд

  Если в них допущена ошибка, исправьте их.
  Салатик ,человечек, кустик фонарик, дождик, веник.
  
  

• 19 слайд

  Составьте четверостишие
  из слов:
  пенёчек – грибочек
  денёчек – цветочек
  Домашняя работа:
  

• 20 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  

Кузнечик , орешек, птенчики, горошек,   

птенчик,  кузнечики, орешки,  горошки.

Кузнечик , орешек, птенчики, горошек,   

птенчик,  кузнечики, орешки,  горошки.

Кузнечик , орешек, птенчики, горошек,   

птенчик,  кузнечики, орешки,  горошки.

              

                                         

Рефлексивная карта

	Оцени себя	Оценка товарища	Оценка учителя
1.Работа с карточкой (приставки и суффиксы)
2.Выход на новую тему
3.Работа с карточкой № 2
4.Составление алгоритма
5.Самостоятельная работа

Если в них допущена ошибка, исправьте их.

Салатек ,человечик ,кустек фонарек, дождик ,венек.

Если в них допущена ошибка, исправьте их.

Салатек ,человечик ,кустек фонарек, дождик ,венек.

Если в них допущена ошибка, исправьте их.

Салатек ,человечик ,кустек фонарек, дождик ,венек.

Если в них допущена ошибка, исправьте их.

Салатек ,человечик ,кустек фонарек, дождик ,венек.

Рефлексивная карта

	Оцени себя	Оценка товарища	Оценка учителя
1.Работа с карточкой (приставки и суффиксы)
2.Выход на новую тему
3.Работа с карточкой № 2
4.Составление алгоритма
5.Самостоятельная работа

Рефлексивная карта

	Оцени себя	Оценка товарища	Оценка учителя
1.Работа с карточкой (приставки и суффиксы)
2.Выход на новую тему
3.Работа с карточкой № 2
4.Составление алгоритма
5.Самостоятельная работа

Рефлексивная карта

	Оцени себя	Оценка товарища	Оценка учителя
1.Работа с карточкой (приставки и суффиксы)
2.Выход на новую тему
3.Работа с карточкой № 2
4.Составление алгоритма
5.Самостоятельная работа

Тема урока:  Правописание суффиксов и приставок.

Правописание суффиксов -ик, -ек.

Цель  урока: познакомить учащихся с правилом написания  суффиксов  -ек, -ик.

Задачи:

- предметные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек ( организовать наблюдение за словами с данными суффиксами ,подвести детей к открытию способа проверки); способствовать развитию орфографической зоркости;

- метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.

- личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Ход урока.

 I.  Организационный момент.

- Начинаем урок наш урок.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II. Чистописание.

        - Как всегда начинаем урок с минутки чистописания.

        - Посмотрите на ряд слов.

        - Скажите, что общего в этих словах, то назовете букву,  

          которую  мы будем писать на минутке чистописания.(слайд)

                     Норка    дочка      книжка

- Пропишите букву «К» заглавную и строчную

- Кто догадался, какой частью  слова является буква  -к  в этих словах? (суффикс)(слайд)

- Что такое суффикс?

- Какое значение придает суффикс  - к  этим словам? (умен.-ласкат.)

-Запишите слова, выделите суффикс. Придумайте и запишите 1слово с

  таким же суффиксом.(берёзка, осинка).

- Какая еще часть слова служит для образования новых слов? (приставка).

- Чем она отличается от суффикса? (стоит перед корнем).

- Посмотрите на слайд. (Слайд) Что вы можете сказать? Что это такое?

                   

                                                

 

 

- сейчас предлагаю на выбор самостоятельно или в группах? Нужно распределить в 2 группы, 1-приставки, 2-суффиксы. (работа на карточках, сверху пишете морфему-суффикс или приставка)

  Проверка.

- Назовите приставки, которые вы выписали.

          (Слайд - Приставки: за, под, по, над, на, про).

- Перечислите суффиксы, которые вы записали.

          (Слайд - Суффиксы: -еньк, -очк, -ость, -чик, -ек, -ик).

- Что нужно знать, чтобы правильно писать приставки и  суффиксы? (знать какие бывают приставки и какие бывают  суффиксы, знать правописание этих значимых частей слова).

- Рефлексия на листе оценивания.

III. Введение в тему урока. Постановка проблемы.

     - У меня для вас есть слова. Прочитайте их. (Слайд).

       Смел_сть,  бел_нький,  ваз_чка,  замоч_к.

     - Определите, в какой части слова пропущена буква? (в суффиксе).

     - Вставьте пропущенную букву и объясните ее написание. (по одному к доске)

        Смелость,  беленький, вазочка,  замоч?к.

      - Какое возникло затруднение? (есть суффикс -ек, а есть и -ик).

      - Значит о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

      - Сформулируйте тему урока. (слайд)

      - Какие задачи ставим на урок? (Узнать, когда пишем ек,  а когда ик ; учиться писать слова с данной орфограммой)

      - Рефлексия.

      - Чтобы решить эту проблему, я предлагаю выполнить задание на карточках.                               

      - Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.   

        (существительное)

     - На какие две группы можно разделить слова? (ед. и мн. число)

     - Разделите слова в два столбика.(проверить по слайду)

     - В каждой паре слов выделите суффикс.

     - Что вы заметили? Что происходит с гласной суффикса? (при изменении  

       формы слова  гласная суффикса или остается в нем или исчезает).

     - Действительно, посмотрите на группу слов с гласной -и.

     - Гласная -и есть в  суффиксе слова ед. числа, сохранилась она и в

       суффиксе слов во мн. числе.

     -  А в словах 2 группы что происходит? (гласная -е есть в словах   

       ед.числа, но исчезла в словах мн. числа).(слайд)

     - Ребята кто попробует сформулировать правило о суффиксах  -ек, -ик?

(Слайд).

      Суффикс -ик пишется, если … при изменении формы слова гласная сохраняется.  (Кузнечик - кузнечики).

         Суффикс -ек пишется, если… при изменении формы слова гласная исчезает. (орешек  - орешки).

          - Давайте проверим, правы ли мы с вами. Откройте учебники  на с. 125.

          - Прочитаем правило.

           -Значит, мы совершили верное открытие.

-Давайте вернёмся к нашему слову. Можем ли мы теперь его записать без ошибки.  (слайд)

         - Чтобы еще раз закрепить правило и запомнить его, давайте составим алгоритм.

Составим алгоритм:

1. Измени форму слова

2. Определи «убегает» ли гласный.

 

        ДА                                  НЕТ

 

пиши – ек                        пиши – ик

(слайд)

- Рефлексия.

 Закрепление нового материала.

       - Давайте на основе этого алгоритма выполним упр. 243. (каждый выходит к доске)

Самостоятельная работа.

Будем работать в парах. Возьмите карточку. Действуя по алгоритму, проверьте слова. Если в них допущена ошибка, исправьте их.

Салатек ,человечик ,кустек фонарек, дождик ,венек.

-Поменяйтесь листочками и проверьте свою работу по эталону.(слайд)     

  -Какую тему мы сегодня изучили?

  - Посмотрим на наши задачи. Мы решили все поставленные задачи

   - Чему учились сегодня на уроке?

      - Поднимите руку кто считает, что он понял какую букву нужно писать в    

        словах с суффиксами -ик, -ек?

      - Кто испытывал  трудности? В чём?

      - на листе оценивания поставьте себе оценку за урок. Похвалить кого-то.

- Домашняя работа

Составьте  четверостишие из слов:

пенёчек – грибочек

денёчек – цветочек