Урок русского языка "Роль прилагательных-антонимов в речи"

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить учащихся со словами, противоположными по значению
• научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте;
• расширить лексический запас учащихся;
• познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах.

Развивающие:

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
• развивать умение работать в группах;
• развивать умение работать с текстом;
• развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;
• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово. Организационный момент.

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите ваши шпаги мнений,
Мы вместе сочиним урок!
Мои соавторы и судьи
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте,
А дальше прозой я скажу.

Приветствие гостей.

II. Актуализация знаний

- Послушайте стихотворение и скажите, какая часть речи рассказывает в нем о себе.

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.

- Что обозначает имя прилагательное? (ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА)

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ ? КАКИЕ?)

- В народе говорят:  Верёвка хороша длинная, а речь короткая.

- Как вы её понимаете?

(Надо учиться говорить чётко, правильно, лаконично, ясно излагать свои мысли)   Давайте запишем эту пословицу  в тетради

3. Формулирование темы урока.

- Найдите  прилагательные в этой пословице? Что вы можете сказать об этих именах прилагательных? Давайте запишем их парой

- Чем интересна эта пара слов?(Эти прилагательные противоположные по значению)

- Как называются слова с противоположным значением? (Антонимы). Дайте определение. Будут ли слова  холодный и жара являться антонимами? Уточните определение!

- Предположите, какова будет тема нашего урока. - Верно, тема нашего сегодняшнего урока: "Роль прилагательных - антонимов в речи".

- Как вы считаете, чему мы будем учиться?  -Какие задачи и цели перед нами стоят?

- Отталкиваясь от темы и используя опорные слова, сформулируйте цель нашего урока.

Познакомиться….Научиться …   Развивать…

Познакомиться со словами, противоположными по значению; научиться подбирать антонимы к словам и находить их в тексте

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

  Работа с учебником.

Откройте учебник, упражнение 206 с.37  Проверим свою грамотность с помощью этого задания. Подумайте, какие буквы надо вставить на месте пропусков

.- Какие орфограммы видите?  - Назовите правило. По цепочке вставляем нужную букву, называем орфограмму, подбираем проверочное слово.

- Дать характеристику этого предложения. В чем особенность построения этого предложения?

Самостоятельная работа. Составить и записать  похожее предложение, используя  прилагательные-антонимы: Вначале давайте их подберем! Выполняем по рядам, записывают предложения. Проверка выборочная.

большой – маленький 

старый – новый

сухой – мокрый

твёрдый – мягкий

глубокий –  мелкий

устный – письменный  

Работа в парах.

Проведите исследование сказки Андерсена «Снежная королева» Вспомните, как начинается эта сказка. Прочитайте. Выпишите парами антонимы. 

-Жил был злой тролль – сущий дьявол! Он смастерил зеркало, в котором всё доброе и прекрасное почти исчезало, а всё злое и безобразное, напротив, бросалось в глаза. Казалось, что всё, что было хорошим и красивым, вдруг становилось плохим и уродливым.

- Какую роль играют в этих предложениях антонимы? (Для того, чтобы подчеркнуть противоположность, придать выразительность тексту )

Физминутка

Мы немножко отдохнём. Дружно встанем и начнём.

Это высоко, а это … Это далеко, а это…

Поднимаем руки вверх.   … руки ….

Наклоняемся вперёд,  А потом наклон…

Наклонимся дружно влево,  А потом все дружно…

Дружно все за парту сядем,  Тихо сядем и начнём.

 Работа в группах.

Где можно встретить прилагательные-антонимы? 

Вы должны доказать, что действительно прилагательные-антонимы встречаются в пословицах, стихотворениях, загадках

1 группа. Выбрать из предложенных пословиц только те, в которых есть прилагательные-антонимы

2 группа. Работа с загадками. Выбрать из предложенных загадок только те, в которых есть прилагательные-антонимы

3 группа. Работа со стихотворениями. Выбрать из предложенных стихотворений только те, в которых есть прилагательные-антонимы

4 группа. Найти прилагательные – антонимы в предложениях.

Для чего автор использовал прилагательные-антонимы? (Чтобы изменить смысл, придать выразительность тексту, для создания комического эффекта)

- Даны пословицы. Вставьте недостающие слова

С… друг, лучше н… двух. Д… слово лечит, з… – калечит.

М… дело лучше б… безделья. Слова для справок: старый, добрый, маленький, большой, новый, злой.

Какие пословицы вы составили?(Старый друг, лучше новых двух. Доброе слово лечит, злое – калечит. Маленькое дело лучше большого безделья.)

Итог урока

Где можно встретить  Прилагательные-антонимы, где их можно найти?

(Прил-антонимы) можно найти в пословицах, поговорках, сказках, стихотворениях.

- Какие выводы можете сделать по теме? Какова их роль?  Антонимы являются сильным художественным средством. Они оживляют речь, делают её выразительнее, нагляднее.

 - Только ли к  прилагательным можно подобрать антонимы? нет. к др частям речи

Сегодня я узнал …

Я испытывал затруднения…

Мне понравилось…

У меня получилось…