Урок русского языка " согласная "ч" в словах"

Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ключевская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Методическая разработка урока

2 класс

Тема: Согласная «ч» в словах.

Разработала:

Гукова Лариса Алексеевна

                                                                                учитель начальных классов

высшая квалификационная категория.

с.Ключи 2014

Тема: Согласная «ч» в словах.

Цель:

1) формировать представление о звуке «ч» как мягком, шипящем, глухом согласном, учить определять место звука в слове.

2) продолжить работу по развитию фонематического звука;

3) коррекция внимания на основе зрительного и слухового восприятия;

Оборудование:

 «экологический букварь», сенсорный шар, сенсорная вертушка, карточки для работы в парах, в группах, таблицы, предметные картинки, аудиозаписи, «ладошки», игрушки.

Ход урока.

Этапы	Содержание урока	Примечания
1.Эмоциональный настрой. 2.Введение в урок.	Психологический настрой. -    Долгожданный дан звонок Начинается урок Ум и знанье в работу вложите Каждой секундой в труде дорожите. Дети: «Мы внимательны. Мы старательны. Мы хорошо учимся. И все у нас получится ». -Сядет тот, кто правильно ответит на вопрос: -Наша речь состоит из предложений… -Предложение состоит из… -Слово можно разделить на… -Какой знак препинания ставится в конце предложения? -Когда в словах пишется заглавная буква? -В чём различие между буквой и звуком? -Какие звуки произносятся легко и свободно? -Какие звуки произносятся с трудом, встречая препятствие? -Протяните руки к волшебному подсолнуху, зарядитесь теплом и энергией и попадите в сказку. -А попали мы в сказку «Заюшкина избушка». Какая беда случилась у зайчика? -Как в сказке, так и в жизни очень важно, чтобы на беду откликнулись верные друзья. Мы поможем зайчику. Для этого мы должны правильно выполнить все задания.	Учитель Учащиеся стоят в кругу, взявшись за руки. Звучит музыка. Подсолнух.  Игрушки: зайчик, лиса, сказочный домик.
3. Актуализация опорных знаний. 5.Сообщение темы и цели урока.  Целеполагание. 6.Физкультминутка.	Зарядка для пальцев. «Бабочка». Пальцы весело шагали И платочек собирали Превратился в тряпочку Похожую на бабочку. - Первой букве в слове «чтение» отдаю своё почтение. -Какая это буква? Найдите в классе предметы, в названиях которых встречается звук «ч». Определите место звука в слове. - О каком звуке и о какой букве продолжим разговор? (сообщение темы урока) -  Чему вы хотите научиться на уроке? -  Какие цели ставите перед собой? Какие 3 правила действуют на уроке. 1)      «Тихо! Идет урок» 2)      «Поднимай руку!» 3)      «Сиди прямо». Игра «Слоговая лесенка».                                                           уч                                                     ич                                              че                                        чи                                  чу                             ча - Прочитайте слоги.                        - Произнеси звук «ч». Как произносится?                              -Дать характеристику звуку, который обозначен  буквой: «ч».           Работа в тетрадях. Чистописание. - Я тетрадочку открою и как надо положу,   Ручку я вот так держу,   Сяду прямо не согнусь,    За работу я возьмусь. Найти закономерность и продолжить ряд: Чч      Ччч -Какое сегодня число, месяц, день недели, время года? Запись в тетради. Словарная работа. Загадки: Закутан ребёнок во сто пелёнок (капуста). Чёрный Ивашка, красная рубашка, Где пройдёт, там след остаётся (карандаш). Портфель у меня невелик и не мал, Лежат в нём задачник, букварь и (пенал). -Запиши отгадки и поставь ударение. Орфографическая минутка. Составить предложение по экологическому букварю со словом « ребята» по схеме. (Ребята играли с мячом.) Записать в тетради и у доски с комментарием. В каком слове встречается буква «ч»? Её место в слове? Как произносится звук «ч». Характеристика звука «ч». Работа в парах. Игра «В стране гномов». Уменьши предмет, чтобы в слове прозвучал звук «ч». собака- телёнок- козлёнок- бык- - Что обозначают эти слова?  Зайчик предлагает нам отдохнуть и порадовать его танцем «Маленьких утят». Мы немного отдохнули и вновь отправимся на помощь зайчику.     -А кто это к нам спешит? Да это же Незнайка. Ему тоже нужна наша помощь. Дополним  предложение картинкой из рук  Незнайки. На ёлке горят…. Миша прыгает как … Ползёт как …. Второе предложение записать по памяти. Подчеркнуть букву ч. Работа в группах.         1 гр.                                          2 гр. Выбрать слова с бук-           Выбрать слова с вой «ч» в начале сл.             вой «ч» в середине   чашка                                          лучик   свеча                                           чашка   черепаха                                     чулки   мяч                                              перчатки   чемодан                                      мячик   перчатки                                     зайчик   чулки                                          чёртик Игра «Хлопок». Хлопнуть в ладоши, если услышите звук «ч». Четыре маленьких чумазеньких чертёнка,      Чертили чёрными чернилами чертёж. Повторить хором скороговорку.	У каждого ребёнка – платочки. Алгоритмы ответов, опоры на леске. Звучит музыка. Дети танцуют. Незнайка. Картинки - свеча, мяч, черепаха.
7. Релаксация. 8.Итог урока.	Закройте глазки и представьте себе все, о  чем я буду рассказывать. « На улице зима. Все белым – бело, снег искрится на морозе, хрустит под ногами. Ветви деревьев стали тяжелыми от снега и опустились вниз. Деревья словно из сказки: пушистые снежинки облепили все веточки. Все вокруг искрится и сверкает. Как сказочно красиво!» Откроем глазки и посмотрим на огоньки. «Бегущий огонёк» (упражнение для глаз). Игра «Покорение вершин» (на экологическом букваре). Составь слова.             ча           чи         ту       сы           жи Определи место звука «ч». Дай характеристику данному звуку. Работа с сенсорным шаром. На сенсорном шаре предметные картинки.  Назови слово, измени слово так, чтобы в названиях героев прозвучал звук «ч». Итак, где стоит звук «ч»? Как он произносится? Значит он какой? Выбери слова, характеризующие данный звук: (на сенсорной вертушке) согласный           мягкий                     шипящий гласный               твёрдый                  свистящий	Аудиозапись На задней стене класса «бегущие огоньки». На сенсорном шаре предметные картинки – курица, рыба, ложка, заяц. На сенсорной вертушке - таблички.
9.Рефлексия.	Вы справились со всеми заданиями, а значит вернули зайчику его избушку. Он благодарен всем ребятам. -Что было трудно? -Над чем надо поработать? -Достигли ли цели?
10. Оценки.	Если вы считаете, что справились легко со всеми заданиями и хорошо работали, то протяните к солнышку жёлтые «ладошки». Если вы испытали трудности –  красные «ладошки». Оценки с комментарием.	На партах у каждого  «ладошки» красного и жёлтого цвета.
11.Домашнее задание.	В подарок от зайчика – морковь. На морковках задание по группам. Сейчас вы перенесётесь из сказочной страны в реальность. Но возьмёте с собой вашу радость и желание помочь друг другу! Молодцы!

Краткое описание документа:

Тема: Согласная «ч» в словах.

Цель:

1) формировать представление о звуке «ч» как мягком, шипящем, глухом согласном, учить определять место звука в слове.

2) продолжить работу по развитию фонематического звука;

3) коррекция внимания на основе зрительного и слухового восприятия;

Оборудование:

«экологический букварь», сенсорный шар, сенсорная вертушка, карточки для работы в парах, в группах, таблицы, предметные картинки, аудиозаписи, «ладошки», игрушки.