1057498
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка тема Глагол

Урок русского языка тема Глагол

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с.Старопетрово муниципального района Бирский район Республики Башкортостан













Открытый урок по русскому языку в 4 классе

Тема: «Глагол. Закрепление изученного»





















Подготовила и провела:

учитель начальных классов Ляпустина О.В



Дата 25.02.2016

Предмет: русский язык

Учитель: Ляпустина О.В

Технологическая карта №

Предмет Русский Язык

Тема

Глагол. Закрепление

Тип урока

Урок закрепление

Цель урока

формировать умения безошибочного написания безударных окончаний глагола, расширять речевой опыт детей.

Формирование УУД


  • Личностные

Становление социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, осознание себя как носителя этого языка; укрепление желания владеть русским языком, в том числе правильно писать; становление сознательного отношения к своей речи, в частности письменной, контроля за ней. (Л.)

  • Регулятивные

В ходе совместных действий ставить учебную задачу и предпринимать коллективные шаги для её решения; понимать и сохранять учебную задачу в процессе работы.

Совместно с учителем планировать решение новой задачи и самостоятельно – решение освоенных учебно-познавательных задач. Выполнять всю последовательность намеченных действий и каждое действие в отдельности; использовать речь для регуляции своих действий. Понимать инструкции и действовать в соответствии с ними. Контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Оценивать свои достижения, осознавать трудности, в совместной деятельности искать их причины и стремиться к преодолению. Адекватно воспринимать оценку учителя (Р.)

  • Коммуникативные

Участвовать в диалоге, в коллективной беседе, соблюдать правила речевого поведения, в том числе принимать во внимание ситуацию и характер общения, особенности партнёра (участников), решаемую задачу.

Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; выслушивать и стараться понимать мнения других.

Осуществлять сотрудничество с одноклассниками в процессе парной (коллективной) работы, проявлять доброжелательное отношение, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.

Воспроизводить информацию, в том числе прочитанные тексты, стараться доносить до других приобретённые знания, услышанное, прочитанное. (К.)

  • Познавательные

Целенаправленно слушать учителя, одноклассников. Читать информацию в учебнике, черпать из неё нужные сведения, применять их для решения учебно-практических задач. Понимать сведения, инструкции, представленные в схематичной, табличной форме, переводить их в словесную и использовать в практической работе. Применять различные способы фиксации информации, материализации выполненных действий, в том числе в таблице (словесно, с помощью условных обозначений).

Владеть общими способами решения разнообразных конкретных лингвистических задач, использовать их в процессе практической работы. Понимать возможность решения отдельных задач разными способами, применять их. Пользоваться словарями учебника.

Находить в предложенных текстах, в указанных источниках языковые примеры, иллюстрации к обсуждаемым вопросам, заданные факты языка. (П-1.)

Осуществлять наблюдение, анализ, сравнение, синтез (конструирование), классификацию, группировку языкового материала по заданным (а иногда и самостоятельно выявленным) признакам; понимать проводимые аналогии, учитывать их в своих рассуждениях, действовать по аналогии; высказывать предположения, проверять их по учебнику; устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, делать умозаключения, выводы, формулировать их; подводить факты языка под понятия. (П-2.)

Задачи урока


  • Образовательные

Работать над осознанием детей темы Глагол

  • Воспитательные

Воспитывать культуру поведения, умение работать с материалом

  • Развивающие

Развивать речь, мышление,

Планируемые результаты

Разграничивать глаголы с ударными и безударными личными окончаниями; воспроизводить систему окончаний каждого спряжения, характеризовать отличия. По ударным окончаниям определять спряжение; разграничивать глаголы двух спряжений.

Формы работы с учащимися

Групповая, индивидуальная

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями;

- карточки для работы в парах;

- таблички с надписями «постоянные признаки» и «непостоянные признаки»;

- сигнальные карточки у учащихся.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Индивидуальная работа

1 Орг. Момент







2.Введение в тему урока



























3. Актуализация знаний






















Словарная работа.

















физкультминутка













Упражнение в определении спряжения глаголов и правописании безударных личных окончаний.
























































Индивидуальная работа по карточкам.



Итог урока.



У нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Улыбнемся им и друг другу.

- А теперь настройтесь на урок. Вспомним, как надо работать

- Вы готовы?

- Запишем дату.


Послушайте стихотворение и скажите, о чем в нем говорится?

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.


- Сегодня мы повторим и обобщим всё, что узнали о глаголе на предыдущих уроках, а также продолжим учиться правильно писать и употреблять глаголы в речи. Кроме того вспомним много пословиц, крылатых выражений и поиграем в игры со словами.

Но я хочу предупредить вас, что на уроке вам могут встретиться «ловушки». Будьте предельно внимательны, чтобы не попасться в них.

-А сейчас скажите, что такое глагол?

- Прочитайте и скажите, что здесь записано?

(открывается запись на доске)

Время

Число

Лицо

Склонение

Род

Спряжение

- На какие 2 группы можно разделить эти признаки? - Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете признаки глагола и умеете приводить примеры.

(На доске вывешиваются таблички. Двое учеников работают у доски, соединяют слова с записями


У.: - Скажите, когда у глагола нельзя определить время, число, лицо и др. признаки?

У.: - Что вы знаете о глаголах неопределенной формы?





Б…седа – беседовать

К…мандир – командировать

Адр…с – адресовать

В…селье – веселиться

Проверка работы за доской.

У.: - Какое слово лишнее?

Д.: -Веселиться. т.к. оканчивается на -ться.

У.: -Как определить, когда в слове, оканчивающемся на -тся(-ться) пишется мягкий знак?


Игра «Выбывание слов»

У.: - Прочитайте слова

На доске:

Нарисует, украшал, подсказать, подарят, грусть, постелет

У.: - Исключите из данного ряда по одному слову по какому-либо признаку так, чтобы осталось 1 слово.


Д.: -Составить предложение, словосочетание.

Разобрать по составу.

У.: - Разберите по составу глаголы 1-й строчки.

(Учащиеся работают у доски.)

У.: - А сейчас перейдем к очень важному признаку глагола – спряжению.

Скажите, для чего нужно знать спряжение?

Д.: -Чтобы правильно писать окончания глагола.

У.: - Как определить спряжение глагола?

(Учащиеся называют 2 способа)

У.: - Мы изучили много пословиц и поговорок. Вспомним некоторые из них.

Запишите последнее слово. Выделите окончание и укажите спряжение.

(1 ученик работает за доской)

Раньше начнешь – раньше и … (закончишь).

Слезами горю не … (поможешь).

Воду в решете не … (удержишь).

Кто вперед смотрит, тот далеко … (видит).

Дружба правдой … (крепнет).


Игра «Дай ответ».

Для игры готовятся карточки с буквами Е и И для каждого ученика.

Учитель называет неопределенную форму глагола,

Клеить, колоть, построить, бороться, чистить, послушать, услышать, мыть, готовить, сесть, шептать, побрить, зарубить, синеть, покормить, увидеть, потерять, прогнать, поставить.

Какие знания и умения вам были нужны для выполнения этого задания?

Какие орфограммы могут встречаться при написании глагола?


Упражнение 458.

Рассмотрите рисунок на с. 46 учебника.

Устно нарисуйте картину из 3–4 предложений.

В какой форме вы употребляли глаголы?

Прочитайте картину, нарисованную автором (с. 51, задачник).

Вы смогли представить картину? Какие слова текста помогли это сделать?

В какой форме употреблены глаголы? Напишите.

Есть ли в тексте диалог?

А зачем же автор использует форму 2-го лица единственного числа?

Нет ли в этом какой-то «тайны»?

Вы догадались, в чем она заключается?

Решите орфографические задачи.

(Взаимопроверка.)






- Мы закончили изучение большой темы «Глагол».

Что нового вы узнали об этой части речи в 4 классе.

Скажите, зачем необходимы знания о глаголе?

У.: - Что вам понравилось сегодня на уроке?

Какое задание было самым интересным? Самым трудным?

Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: упр 464






Дружно, терпеливо, внимательно.






-В этом стихотворении говорится о глаголе.




























Рассказывают о глаголе правило




Это признаки глагола. Но здесь есть «ловушка». Склонение относится к признакам существительного.

Постоянные и непостоянные признаки.

1-й ученик рассказывает, какие постоянные признаки есть у глагола.

2-й называет непостоянные признаки, т.е. рассказывает, как изменяется глагол.



Д.: --Когда глагол стоит в неопределенной форме.


Д.: -Глаголы неопределенной формы отвечают на вопросы «что делать?» «что сделать?» и имеют суффикс -ть-.



(Один ученик самостоятельно за доской выполняет задание: вставить в слова пропущенные буквы и образовать от данных слов глаголы неопределенной формы.)









Д.: -Грусть – это им. существительное.

Подсказать – это глагол н.ф.

Украшал – глагол употреблен в прош.вр.

Подарят – глагол, употреблен во мн.ч.

Постелет – глагол-исключение, относится к I спряжению.

Остается слово нарисует.

У.: - Какое задание можно выполнить с этим словом?


































учащиеся ставят глагол в форму 1 л. мн. числа и показывают карточку с гласной в окончании.




Общая информация

Номер материала: ДВ-495322

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.