Урок русского языка .Тема : Основная мысль текста. Тема.

                     4 класс     Русский язык

                                                                                     Учитель начальных классов

                                                                                    Бабушанова Светлана Юрьевна

Тема: Основная мысль текста. Тема.

Цели:

- учить сопоставлять тему и основную мысль текста;

- научится понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ , уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- формировать умение определять тему и основную мысль текста;

- учить составлять текст  исходя  из  темы и опираясь на основную мысль.

Коррекционная цель:

-развивать речь, орфографическую зоркость, память, внимание.

                                                           Ход урока:

I.                    Организационный момент

На доске слова: ВНИМАНИЕ, ЛЕНЬ, СМЕКАЛКА, ЭГОИЗМ, ТЕРПЕНИЕ. 

-Прочитать про себя, вслух. Все ли слова нам нужны на уроке?

-Как сказать одним словом ? (Это качества человека)

-А какими качествами вы владеете? Мы постараемся проявить хорошие качества на уроке!

II.                 Актуализация опорных знаний

             1.Минутка каллиграфии

Работа над скороговоркой.

-Прочитайте скороговорку медленно, а затем быстрее. Какой звук чаще повторяется? Назовите слова, где встречается звук т

        -Какой буквой обозначается звук т ? Пропишем букву «тэ», но для начала выполним пальчиковую гимнастику

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни (хлопки)

Хочешь этак, хочешь так-

Не обидятся никак.(руки поворачивают)

-Какие качества вы использовали (терпение, внимание)

  2. Орфографический диктант

- Слова: детский, тростник, грустный,  вестник,  местность.

 На какую орфограмму эти слова? А как проверить эту букву, подберём проверочные слова и запишем их.

III.                Сообщение темы и задач урока.

        -А вот чтобы тему урока узнать, надо запись расшифровать.

20, 6, 12, 19,20      текст

6, 4, 16                его

20, 6, 14,1           тема

10                                          и

16,19,15,16,3,15,1,33              основная

14,29,19,13,30                                   мысль

-Сегодня на уроке мы будем определять тему и основную мысль текста , подбирать заголовки .

IV. Работа над темою урока

1.       Первичное восприятие и осознание нового материала.

Итак, начнём. Нам надо выяснить, что мы называем текстом. Прочитайте две записи. Какую из них можно назвать текстом? Объясни свою точку зрения.

1) В ясные осенние дни готовит себе ёж зимнюю постель. Таскает в нору под старым пнём душистые сухие листочки и мягкий лесной мох. Придёт зима, накроет его нору глубокий снежный сугроб. Под снегом, как под толстым пушистым одеялом, тепло ежу. Всю зиму проспит ёж. Никто не найдёт его норки, никто не потревожит до самой весны!

2) Осенью у ежей мало добычи. Саше и Маше подарили хорошенького ёжика. Ёж проводит в зимней спячке более шести месяцев. Однажды наша кошка увидела ежа. Ежи-млекопитающие животные из отряда насекомоядных. Ёж охотится ночью.

- Можно ли сказать, что обе записи на одну тему. Почему? Так какой мы можем сделать вывод. Что такое тема текста? (то, о чём говорится в тексте.)

- В какой записи все предложения связаны по смыслу? С какой целью составлена первая запись, какая в ней основная мысль? Расскажи своими словами. Можно ли определить основную мысль второй записи? Почему? Так какой мы можем сделать вывод. Что такое основная мысль текста? (то главное, что хотел сказать автор текста.)

- К какой записи можно подобрать несколько названий? Придумай два. Пусть одно название соответствует теме, а другое выражает основную мысль. Запишите их.

2.Составление схемы-опоры.

Что такое тема текста? Что такое основная мысль текста?

                   Тема                                                                Основная мысль текста

то , о чём говорится в тексте                                  то главное, что хотел сказать автор текста

VФизминутка

 Раз - поднялись, потянулись.

 Два - согнулись, разогнулись.

 Три - в ладоши три хлопка,

 Головою три кивка.

 На четыре - руки шире.

 Пять - руками помахать.

 Шесть- за парту тихо сесть.

VI. Работа по учебнику.

1.Упражнение на определение темы стихотворения Л.Яхнина «Просьба»(упр79)

-Прочитайте текст. Как связаны предложения в тексте? Название «Просьба» выражает тему и основную мысль текста? Как вы думаете, какая строчка стихотворения самая важная, главная? Записать предложение о бабочке и божьей коровке. Подчеркнуть главные члены предложения.

2. Упражнение на определение темы и основной мысли текста (упр81).

VII.Закрепление и систематизация знаний

Работ в парах

 У каждого из вас на столе лежит листок, на котором тексты и три задания.

Карточка №1

1. Прочитать текст, определить тему и основную мысль, придумать заголовок.

Текла через село река. Была она весёлая, говорливая. Решили люди приучить речку к работе. Ведь она может помочь и коров доить, и землю пахать, и огороды поливать, и брёвна пилить, и зерно молоть.

2. Подобрать слова к теме.

Тема "Магазин".

3. Придумать связный рассказ по теме "Книга - мой лучший друг".

Детям, испытывающим затруднения, можно в индивидуальном порядке дать опорные слова (читать, узнавать, приключения, сказки, интересно, удовольствие, советую).

Карточка №2

1. Прочитать текст, определить тему и основную мысль, придумать заголовок.

Над озером кружились птицы. Одни садились на воду отдохнуть. Им лететь дальше на север. Другие облюбовали тут место для гнездовья. Воздух гудел от свиста крыльев и птичьих голосов.

2. Подобрать слова к теме.

Тема "Школа".

3. Придумать связный рассказ по теме "Красота осеннего леса".

( После выполнения задания зачитываются тексты. Ученики называют более удачные на их взгляд, учитывая соответствие теме и основной мысли, точное употребление слов, связь предложений, образность языка. )

VIII. Итог урока. Рефлексия.

-  Что является темой текста?

- Какова основная мысль текста?

- Чем отличается тема текста от его основной мысли?

- Что должен отражать заголовок текста?

- Оцените свою работу на уроке. Зелёный листик - "знаю", жёлтый - "сомневаюсь", красный - "не знаю".

 IX. Домашнее задание

с. 23 упражнение 58