Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка тема « Развитие умения подбирать к словам –предметам слова – признаки».

Урок русского языка тема « Развитие умения подбирать к словам –предметам слова – признаки».

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка

Тема: « Развитие умения подбирать к словам –предметам слова – признаки».



Ход урока.

Орг.момент (Первый этап урокаФГОС)

Распахнем глаза пошире.
Раз, два, три, четыре.
Веселы, бодры мы снова
И к занятиям готовы.

–  Вы сегодня будете учеными-исследователями в освоении новых знаний. Ваш ум, внимание, знания помогут на уроке. Желаю вам успешных поисков и решений! Откройте тетради по русскому языку.



I.Минутка чистописания (Открыли тетради, записали число, классная работа и начинается работа с волшебной ручкой. Анимация, ручка по щелчку прописывает букву Щ и дети прописывают эту букву вместе с ней в воздухе, а затем прописывают букву в тетради).

Ihello_html_m66cb7eb3.gif

Научиться конструировать словосочетания. (Подбирать к словам-предметам слова –признаки)



Находить слова-предметы

Находить слова-признаки

I.(Постановка цели на урок и темы второй этап урока ФГОС) На доске таблички:













- Ребята посмотрите на эти таблички. Как вы думаете, что мы уже умеем делать, а чему должны сегодня научиться на уроке?

Ответы детей: умеем находить слова- предметы и слова-признаки. А научиться должны конструировать словосочетания.

-Расставим таблички в нужном порядке:

3. Научиться конструировать словосочетания. (Подбирать к словам-предметам слова –признаки)

2. Находить слова-признаки

1. Находить слова-предметы



  1. Назовите тему урока (дети называют тему)

-Как вы понимаете конструирование? Строить, создавать конструкцию чего-нибудь. (Подбирать к словам-предметам слова –признаки)

- Для того, чтобы конструировать из слов-предметов и слов признаков надо их знать.

Первый этап нашей работы находить слова – предметы.

Что такое слова –предметы (слайд1 подсказка)(ученики рассказывают правило)

Назовите предметы (дети называют быстро по цепочке предметы)

(слайд2, группа предметов, составленная Незнайкой)

- Правильно ли Незнайка составил группу предметов? (дети находят лишнее слово-бегать и называют группу одним словом-овощи)

4. Словарная работа со словами-предметами – овощи (запись слов в тетради)

Второй этап нашей работы находить слова-признаки.

-Что такое слова-признаки? (слайд 3, дети называют правило)

Назовите слова-признаки (дети называют быстро по цепочку признаки)

Игра

Я называю предметы, вы хлопаете в ладоши,

Называю признаки, топаете ногами.

Третий этап урока (конструирование) Вернемся к словарному слову ОВОЩИ и попробуем подобрать к нему слово-признак.

(дети подбирают слова: полезные, свежие, мытые)

ВЫВОД(составляется самими детьми): в словосочетании слова должны быть связаны вопросом.

- А Незнайка придумал слово ЖЕЛЕЗНЫЕ (ответы детей: железных овощей не бывает)

ВЫВОД(составляется самими детьми): чтобы верно сконструировать словосочетание, необходимо, чтобы слова были подобраны по смыслу.

ВЫВОД(составляется самими детьми): чтобы верно сконструировать словосочетание, необходимо:

Алгоритм:

1.Задай вопрос от слова –предмета(главного слова) к слову-признаку.

2.Проверь! Связаны ли эти слова по смыслу.

3. Запиши в тетрадь.

4. Проверь орфограммы.


(вывод записывается на доске)

Словосочетания со словом ОВОЩИ записываются в тетрадь, отмечают главное слово, записывают вопрос. После записи дети проверяют себя по шаблону на слайде.

IV.Музыкальная физминутка

V.Работа в группах (слайд с правилами для группы)

(группы по 4 ученика) – 5 группп

Каждая группа получает шапочку с картинкой овоща. Нужно записать на листке 4 слова-признака к данному слову-предмету. Придумывают группой, записывает каждый из группы по очереди. Выбирают докладчика, он надевает шапочку своего овоща и выходит к доске.(при работе пользуются алгоритмом конструирования словосочетаний составленным ранее)

Оценивание происходит всем классом.

VI.Итог урока

1. Сегодня я узнал … .

2. У меня получилось … .

3. Было интересно ….

4. Теперь я умею … .

(на доске дерево без листьев) Нужно свои осенние листочки прикрепить к дереву.

На верхней веточке листочки-оценили себя на 5, все получилось, все понял, было интересно.

На средней веточке листочки – не все получилось, еще необходимо поработать над этой темой.

На нижних веточках листочки- не понял данную тему, буду работать еще.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДВ-309574
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх