1000

Урок русского языка тема « Развитие умения подбирать к словам –предметам слова – признаки».

Предпросмотр материала:

Урок русского языка

Тема: « Развитие умения подбирать к словам –предметам  слова – признаки».

 

Ход урока.

Орг.момент (Первый этап урокаФГОС)

Распахнем глаза пошире.
Раз, два, три, четыре.
Веселы, бодры мы снова
И к занятиям готовы.

–  Вы сегодня будете учеными-исследователями в освоении новых знаний. Ваш ум, внимание, знания помогут на уроке. Желаю вам успешных поисков и решений! Откройте тетради по русскому языку.

 

I.Минутка чистописания  (Открыли тетради, записали число, классная работа и начинается работа с волшебной ручкой. Анимация, ручка по щелчку прописывает букву Щ и дети прописывают эту букву вместе с ней в воздухе, а затем прописывают букву в тетради).

Научиться конструировать словосочетания. (Подбирать к словам-предметам слова –признаки)

 
 

Находить слова-признаки
 

Находить слова-предметы
 
II.(Постановка цели на урок  и темы второй этап урока ФГОС) На доске таблички:

 

 

 

 

 

 

- Ребята посмотрите на эти таблички. Как вы думаете, что мы уже умеем делать, а чему должны сегодня научиться на уроке?

Ответы детей: умеем находить слова- предметы и слова-признаки. А научиться должны конструировать  словосочетания.

-Расставим таблички в нужном порядке:

3. Научиться конструировать словосочетания. (Подбирать к словам-предметам слова –признаки)

2. Находить слова-признаки

1. Находить слова-предметы

 

III.  Назовите тему урока (дети называют тему)

-Как вы понимаете конструирование? Строить, создавать конструкцию чего-нибудь. (Подбирать к словам-предметам слова –признаки)

- Для того, чтобы конструировать из слов-предметов и слов признаков  надо их знать.

Первый этап нашей работы  находить слова – предметы.

Что такое слова –предметы (слайд1 подсказка)(ученики рассказывают правило)

Назовите предметы (дети называют быстро по цепочке предметы)

(слайд2,  группа предметов, составленная Незнайкой)

- Правильно ли Незнайка составил группу предметов? (дети находят лишнее слово-бегать и называют группу одним словом-овощи)

4. Словарная работа со словами-предметами – овощи (запись слов в тетради)

Второй этап нашей работы находить слова-признаки.

-Что такое слова-признаки? (слайд 3, дети называют правило)

Назовите слова-признаки (дети называют быстро по цепочку признаки)

Игра

Я называю предметы, вы хлопаете в ладоши,

Называю признаки, топаете ногами.

Третий этап урока (конструирование) Вернемся к словарному слову ОВОЩИ и попробуем подобрать к нему слово-признак.

(дети подбирают слова: полезные, свежие, мытые)

ВЫВОД(составляется самими детьми): в словосочетании слова должны быть связаны вопросом.

- А Незнайка придумал слово ЖЕЛЕЗНЫЕ  (ответы детей: железных овощей не бывает)

ВЫВОД(составляется самими детьми): чтобы верно сконструировать словосочетание, необходимо, чтобы слова были подобраны по смыслу.

ВЫВОД(составляется самими детьми): чтобы верно сконструировать словосочетание, необходимо:

Алгоритм:

1.Задай вопрос от слова –предмета(главного слова) к слову-признаку.

2.Проверь! Связаны ли эти слова по смыслу.

3. Запиши в тетрадь.

4. Проверь орфограммы.

 

(вывод записывается на доске)

Словосочетания со словом ОВОЩИ  записываются в тетрадь,  отмечают главное слово,  записывают  вопрос. После записи дети проверяют себя по шаблону на слайде.

IV.Музыкальная физминутка

V.Работа в группах (слайд с правилами для группы)

(группы по 4 ученика) – 5 группп

Каждая группа получает шапочку с картинкой овоща. Нужно записать на листке 4 слова-признака к данному слову-предмету. Придумывают группой, записывает каждый из группы по очереди. Выбирают докладчика, он надевает шапочку своего овоща и выходит к доске.(при работе пользуются алгоритмом конструирования словосочетаний составленным ранее)

Оценивание происходит всем классом.

VI.Итог урока

1. Сегодня я узнал …  .

2. У меня получилось …  .

3.  Было интересно ….

4. Теперь я умею …  .

 (на доске дерево без листьев) Нужно свои осенние листочки прикрепить к дереву.

На верхней веточке листочки-оценили себя на 5, все получилось, все понял, было интересно.

На средней веточке листочки – не все получилось, еще необходимо поработать над этой темой.

На нижних веточках листочки- не понял данную тему, буду работать еще.

 

0%

Урок русского языка тема « Развитие умения подбирать к словам –предметам слова – признаки».

    DOCX

06.01.2016

841

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Ивлева Наталья Петровна

Ивлева Наталья Петровна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 66774
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 11
  • 66774
    просмотров
  • 11
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ивлева Наталья Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: