Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА (УМК «Перспектива»1 класс).ТЕМА: «Звуки и буквы»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА (УМК «Перспектива»1 класс).ТЕМА: «Звуки и буквы»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА (УМК «Перспектива»1 класс)

составила: учитель начальных классов Милованова Любовь Ивановна

ТЕМА: «Звуки и буквы»

ЦЕЛИ: формировать у детей умение переключать внимание с лексического значения слова на его звуковую форму; учить различать звуки речи и звуки окружающего мира; расширять представление о звуковом составе слова и его связи со значением слова; закрепить у школьников представление о букве как обозначении звука.


Планируемые результаты


Формирование основ российской гражданской индентичности ;

Чувства гордости за свою одину,российский народ и историю России;

Осознание своей эстетической и национальной принад лежности.

Регулятивные:осуществлять самоконтроль в речи.

Познавательные: переключать внимание с лексического значения слова на его звуковую форму, наблюдение над смыслоразличительной ролью звука; выполнение логических действий: анализа , сравнения; установление причинно–следственных связей; рефлексия способов и условия действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Умение переключать внимание с лексического значения слова на его звуковую форму, различать звуки речи и звуки окружающего мира, уточнять представление о звуковом составе слова и его связи со значением слова, обобщать понятие о букве как значке звука.













ХОД УРОКА

  1. Организационный момент. (слайд1)

- Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!



  1. Актуализация знаний.



  1. Можно ли звуками речи изобразить звуки природы, например, дождя?

(кап – кап)

Послушайте слова, которые я произнесу и постарайтесь услышать в них звуки природы: КАРТИНА, КАРМАН, КАРТОФЕЛЬ.

Что вы услышали? (кар – кар) Кто произносит эти звуки? (ворона)

КВАДРАТ, КВАРТИРА, ПРОСТОКВАША? (ква-ква), (лягушка)

Какой первый звук мы слышим? (звук – к), а какой буквой он обозначается?

- Кто догадался, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? (о звуках и буквах)

Чем отличаются буквы от звуков? ( Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим.) Какие звуки природы можно услышать весной? ( звук дождя, пение птиц, журчание ручейка, шелест листвы,…)

- Что такое буква? (обозначение звука на письме).

Это тема нашего урока «ЗВУКИ И БУКВЫ», но начнём мы его с чистописания.

Вставьте буквы на месте пропусков, запишите слова в тетрадь.(слайд 2)

Уч.ник, Ро..ия, ст . лица, учит.ль, р.бята, к.рова, . зык.

Сверьте с образцом. Оцените свою работу. (слайд3)

- На какие 2 группы можно разделить эти слова? ( – собственные и нарицательные, – двусложные и трёхсложные,- одушевлённые и неодушевлённые).

На какой вопрос отвечают одушевлённые предметы? Подчеркните эти слова. Какие слова подчеркнули?

- Составьте предложения, включив в него как можно больше данных слов.

Хорошо. Молодцы.

III. Самоопределение к деятельности.

Ребята, мы с вами использовали разные виды речи.

Какую речь мы использовали, когда составляли предложение?

( устную), а когда записывали словарные слова? ( Письменную)

Назовите наименьшую единицу устной речи? (звук), а наименьшая единица письменной речи? (буква)

IV.Работа по теме урока.



  1. Работа на интерактивной доске.(слайд 4)

А Г Т Ю В Ъ О К С П И Я У З Ш Э Ы Ф Ж Е Д Б Ё Ь

Посмотрите на доску, как назвать одним словом то, что мы видим? (буквы)

На какие две группы можно разделить все буквы? (гласные, согласные)

Выберите все гласные буквы.

Можно ли утверждать, что здесь остались только согласные буквы? (нет)

Что здесь «лишнее» и почему? (Ь, Ъ – не обозначают звуков)

Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Сколько гласных букв в русском алфавите? (10) А звуков? (6)

Почему оставшиеся буквы мы не опустили в корзинку? (могут обозначать 2 звука)

Когда они обозначают 2 звука? (в начале слова, после гласных и Ь, Ъ)

Какие согласные звуки мы положим в синюю корзинку? (Ж, Ш, Ц) Почему? (всегда твёрдые)

Какие звуки попадут в зелёную корзинку? (Щ, Ч, Й) Почему? (всегда мягкие)

Как назвать одним словом оставшиеся буквы? (парные) Распределите их парами. (Один ученик соединяет пары)

Чем отличаются звуки в каждой паре? (звонкий – глухой)

Молодцы!

  1. А теперь отгадайте загадку:



Чёрные птички

На каждой страничке

Молчат, ожидают,

Кто их прочитает. (буквы)



Зачем нужны буквы? Чем буква отличается от звука?

Давайте составим предложения и ответим на эти вопросы. (Один ученик)

  1. Работа по учебнику.

Учебник стр.45 упр.82.



ЗВУКИ МЫ ПРОИЗНОСИМ И СЛЫШИМ. БУКВЫ МЫ ПИШЕМ И ЧИТАЕМ.



















  1. ФИЗМИНУТКА.

Игра: «Нет или да, а не знаешь, так беда»

У: Звук мы видим?
Д: Нет
У: Букву мы можем написать?
Д: Да
У: Гласный звук произносится легко, его можно спеть?
Д: Да
У: Сколько согласных, столько и слогов?
Д: Нет
У: Согласные бывают парные и непарные?
Д: Да
У: Гласные бывают звонкие и глухие?
Д: Нет
У: Сколько гласных столько и слогов?
Д: Да
У: Продолжите цепочку: звуки ––>
Д: Звуки    ––>  слог  ––>   слово   ––>   предложение   ––>   речь.

Фонетический разбор слов.

  1. Девочки: ягода [й’агада]- 3 слога, 5 букв, 6 звуков, 3 согласных, 3 гласных.

  2. Мальчики: коньки [кан'к’и]- 2 слога, 6 букв, 5 звуков, 3 согласных, 2 гласных.

  3. Проверьте своих одноклассников! Оцените свою работу.



V.Самостоятельная работа.(слайд 4)

Выпишите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука.

Отметь первый звук зелёной точкой.



теплица курица тюлень язык сарафан чулок шина зонтик ракета пенал вьюга йогурт (подсказка – 7 слов)

УЧИТЕЛЬ: Ребята, давайте выясним, почему так важно правильно произносить в словах звуки, не пропуская и не заменяя их?

Работа по учебнику стр. 47 упр. 84.

- Произнесите первые слова (шарф, шар) Чем в написании отличаются эти слова? (одной буквой ф). Одинаково ли значение этих слов? ( Шарф – одежда, шар – игрушка) Чем по звучанию отличается слово шкаф? ( появилась буква К)Что происходит со словами, если в них изменить или переставить буквы?

Сделайте вывод. Если в слове, изменить или переставить буквы, то изменится значение слова.

Упр.85. Какое слово произнёс Ваня? ( Батон) Как его поняла Аня? ( Бутон)

При замене какого звука в слове БАТОН появилось новое слово? (а - на – У)

Почему Аня не поняла Ваню? ( Возможно, быстро проговорил, сказал не чётко).

Почему так важно правильно произносить в словах звуки, не пропуская и не заменяя их?

Прочитайте, что говорит об этом Иван Иванович.

Прочитайте пословицу. Как вы её понимаете? (произносить слова; выражать мысли свои нужно четко, понятно) Запишите эту пословицу.

VI. Рефлексия. (слайд 5)

Электронные тесты.

М. Итог урока.

Какие задачи урока мы поставим ? (- различать буквы и звуки; - определять, сколько в слове букв и звуков; – правильно, грамотно и красиво писать);

Ребята, справились мы с задачами, которые ставили в начале урока?

Чему вы научились на уроке?

Возникли ли трудности?

Что не получилось?

Что вам было интересно?

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-091302

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>