Организация начала занятия.
Обеспечение мотивации учения, принятие
учащимися задач учебно-познавательной деятельности.
|
1.
Приветствие.
Громко прозвенел
звонок
Начинается урок.
Наши ушки на
макушке,
Глазки широко
открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Вспоминаем,
применяем
И ни минуты не
теряем!
А теперь
улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи – ведь с маленькой удачи начинается
большой успех.
Сегодня вы будете
работать в группах. А помогут вам в этом ваши знания и умения работать
дружно.
Какие правила
нужно помнить и соблюдать, работая в группе?
1)
Не говорить всем сразу.
2)
Всем смотреть на говорящего.
3)
Перед работой нужно договориться, кто что будет
делать.
4)
Не спорить зря, а доказывать и объяснять.
5)
Стараться понять друг друга.
2.
Определение темы урока и постановка
задач.
А теперь давайте
узнаем, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Из букв нужно
составить слово. Угадайте первую букву этого слова:
Вот буква вроде
шалаша
Не правда ль,
буква хороша!
И хоть она проста
на вид,
Но начинает
алфавит. (буква а) Дальше в группах продолжите составление слова
Итак, назовите
тему урока? Как по-другому можно назвать алфавит?
Чему будем
учиться? На какие вопросы вы бы хотели получить ответ?
3.
Подготовка учащихся к активной
деятельности на уроке.
В группах
обсудите ответы на вопросы.
1 группа. Что такое алфавит?
2 группа. Из каких двух названий получилось слово «алфавит»? (альфа и вита)
3 группа. Для чего нужно знать алфавит?
4 группа. Где используется алфавит?
А где можно
посмотреть лексическое значение слова «алфавит»?
Давайте в толковом
словаре посмотрим, что такое алфавит?
Алфавиты бывают
разные. Например: финикийский алфавит, арабский, греческий, кириллица.
Слово алфавит
пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась
«альфа», а вторая «вита», получилось слово алфавит. Вот так и живут
слова-близнецы: русское слово «азбука» и греческое слово «алфавит».
Легко ли вам было
найти значение этого слова?
Что для этого
необходимо знать?
Где можем
применить знания, полученные на уроке?
|
Приветствуют учителя, слушают.
Проверяют свои учебные принадлежности.
Называют правила работы в группе.
Составляют слово из букв.
Формулируют тему и цель своей работы.
Определяют вопросы.
Самостоятельный поиск ответов на вопросы.
Высказывают свои предположения в группе.
Находят и озвучивают в толковом словаре
значение слова «алфавит».
Озвучивают материал, подобранный детьми.
Обдумывают, высказывают свои
предположения.
|
Полная готовность класса к уроку.
Получается слово «алфавит»
|
Обеспечение закрепление знаний и способов
действий на уровне их применения в разных ситуациях.
|
Итак, сегодня мы
с вами совершим путешествие по городу под названием «Алфавит». А поможет нам
в этом Знайка. Вместе с ним мы попадаем на улицу «Потеряйка». Буквы
потерялись, попробуйте их найти и поставить на нужное место в алфавите.
Назовите
пропущенные буквы.
Какие знания вам
понадобились, чтобы выполнить задание?
Как вы думаете,
хорошо ли знаете алфавит?
Следующая улица
«Угадайка». Угадайте слова:
1 группа: 4, 18, 1, 14, 16, 20, 1 (грамота)
2 группа: 21, 25, 10, 20, 6, 13, 30 (учитель)
3 группа: 9, 15, 1, 15, 10, 33 (знания)
4 группа: 1, 9, 2, 21, 12, 1 (азбука)
Расположите слова
в алфавитном порядке.
(Азбука, грамота,
знания, учитель).
Давайте проверим.
Расскажите, как выполняли задание?
Физминутка.
Мы идём дальше и
попадаем на улицу «Запоминайка». Послушайте разговор сына с папой и запомните
слова на букву В.
- Папа! Отгадай,
что у меня в кармане на букву В?
- Винтик.
- Нет.
- Ватрушка.
- Нет.
- Водопроводный
кран.
- Нет.
- Восемь конфет.
- Нет.
- Ворона.
- Нет.
- Верблюд.
- Какой ещё
верблюд?
- Игрушечный.
- Нет.
- Ну тогда я
сдаюсь. Говори, что у тебя в кармане?
- Ничего.
- Как это ничего?
Ведь ты же сказал на букву В!
- На букву В –
это воздух. Карман пустой. Понятно!
- Понятно! И
очень хорошо, что пустой. Нечего набивать карман всякими предметами.
Подчеркните
слова, которые вы услышали на букву В.
Сколько слов
подчеркнули на букву В? (7)
Назовите эти
слова!
А теперь в
группах расположите эти слова в алфавитном порядке.
(Ватрушка,
верблюд, винтик, водопроводный кран, воздух, ворона, восемь).
Как располагали
эти слова в алфавитном порядке?
Какие возникли
затруднения?
Какой сделаете
вывод?
Расположите в
алфавитном порядке имена детей своей группы. Постройтесь в алфавитном
порядке.
В городе Алфавит
живёт не только Знайка, но и его друзья.
В группах
прочитайте загадки и отгадайте их:
Он, конечно,
самый главный
Озорник – шалун
забавный.
Он в огромной
синей шляпе
Неумеха и
растяпа. (Незнайка)
Этот очень любит
кушать
Булки, пряники,
голушки.
Он с Незнайкою
летал –
На Луне он
побывал. (Пончик)
Это – друг
Незнайки верный
Очень скромный
он, наверно,
Он отличный
музыкант,
У него большой
талант. (Гусля)
Этот очень-очень
важный
Он с касторкою
отважно
На болезнь
бросается
Всех лечить
старается. (Пилюлькин)
Этот – мастер
рисовать
Красками и
кистью.
Может он
нарисовать
И портрет и
листья. (Тюбик)
Давайте проверим,
правильно вы отгадали друзей Знайки.
А теперь
распределите героев в алфавитном порядке?
(Гусля, Знайка,
Незнайка, Пилюлькин, Пончик, Тюбик)
А давайте узнаем,
кто ещё живёт в городе Алфавит.
1, 2 группы – выписать в алфавитном порядке слова, которые обозначают
одушевлённый предмет.
3,4 группы – выписать в алфавитном порядке слова, которые обозначают
неодушевлённый предмет.
Давайте проверим!
С какими трудностями столкнулись, при выполнении задания.
А кто ещё живёт в
этом городке? Вы узнаете, когда соедините буквы в алфавитном порядке.
|
Вставляют пропущенные буквы в алфавитном
порядке.
Осуществляют самопроверку.
Составляют слова, пользуясь алфавитом.
Располагают слова в алфавитном порядке.
Слушают и запоминают слова на букву «В».
На слух определяют слова.
Располагают слова в алфавитном порядке.
Делают выводы, объясняют выбор.
Каждая группа строится в алфавитном
порядке по именам.
Отгадывают загадки.
Картинки располагают в алфавитном
порядке.
По картине выписывают в алфавитном
порядке слова, которые обозначают одушевлённый и неодушевлённый предмет.
Соединяют буквы в алфавитном порядке.
|
Получается алфавит.
Получаются слова, расположенные в
алфавитном порядке: азбука, грамота, знания,
учитель.
Получаются слова: ватрушка, верблюд,
винтик, водопроводный кран, воздух, ворона, восемь.
Получаются отгадки: Незнайка,
Пончик,
Гусля,
Пилюлькин,
Тюбик.
Расположение героев в алфавитном порядке.
Слова расположенные в алфавитном порядке.
Картинки с изображением животных.
|
Анализ и оценка успешности достижения
цели урока.
Мобилизация учащихся на рефлексию своей
деятельности.
|
А теперь оцените
себя и вашу работу на уроке, дополнив предложения:
1)
Я научился …
2)
Было интересно …
3)
Было трудно …
4)
Могу похвалить себя за то, что …
5)
Мне показалось важным …
6)
Для меня было открытием то, что …
Кому было легко
работать на уроке, поднимите солнышко.
У кого работа на
уроке вызывала некоторые трудности, поднимите звёздочку.
У кого остались вопросы,
работать на уроке было трудно, поднимите тучку.
Кто доволен
работой своей группы? (аплодисменты)
Кому понравилось
работать в группе?
Пригодится это
вам в дальнейшем? Где?
Благодарю вас за
работу!
Надеюсь,
полученные знания и навыки помогут вам быть грамотными и интересными в
общении с окружающими.
|
Оценивают себя и свою работу на уроке.
Высказывают своё мнение.
|
Осмысление своих действий.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.