Урок русского языка во 2 классе "Синонимы"

Схема конспекта урока

Педагог (ФИО)Полякова  Светлана Анатольевна

Предмет Русский язык   Класс 2

Тема урока  Синонимы

Тип урока: урок открытия нового знания

Форма проведения:

Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная

Планируемые результаты:

Предметные:	создать условия для развития у учащихся умения: - использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога; - находить слова-синонимы в тексте; - работать со словарем; - осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения.
Личностные:	Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:	Уметь оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе.
Познавательные УУД:	Уметь анализировать объекты Выделять общие признаки Формулировать понятия Сравнивать объекты (находить общее и отличия) Обобщать Искать  информацию в орфографическом  и толковом словаре Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности
Регулятивные УУД:	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Основные понятия: синонимы

Методы, приемы: проблемно-поисковый,

Ресурсы:

- основные

Учебник «Русский язык» 2 класс, автор Н.В. Нечаева, 2 часть, издательство Федоров «Учебная литература», 2012 год

Презентация на компьютере учителя

Журнал «Практика образования» №1 2013

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент Цель данного этапа: создание благоприятной эмоциональной атмосферы, подготовить учащихся к восприятию темы урока и создать условия для успешной реализации намеченных целей. Цель урока: содействовать расширению представлений учащихся о синонимах. Задачи урока: находить слова-синонимы в тексте; научить применять правило.	Чему учимся на уроках русского языка? (Слайд 2) Зачем? Где могут пригодиться вам эти знания? Прочитайте слова на слайде. К какой части речи они относятся? Какие имена прилагательные  необходимы вам, чтобы сегодняшний  урок стал  успешным? Давайте уберем слова, которые нам будут мешать на уроке? Желаю вам успеха.
2.	Актуализация знаний. Цель данного этапа для учеников: повторить изученный материал по темам «Предлоги и приставки». Цель данного этапа для учителя: создать условия для актуализации опорных знаний обучающихся по теме "Синонимы»	И начнем мы наш урок с повторения изученных понятий, потому что  сегодня мы познакомимся с новым понятием. Ответьте на вопросы. (3) 1. Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (Лексика).(X) 2. Слова, имеющие противоположное значение. (Антонимы)  (X) 3. Устойчивые сочетания слов. (Фразеологизмы) (X) 4.Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные слова). (X) 5. Слова, имеющие одно лексическое значение, называются (однозначными)  (X) 6.Помимо прямого значения слова могут иметь другое, необычное (переносное)  (X) Прочтите, какие слова у вас получились. Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Призывом стать, и отзывом, и зовом Способно слово, изменяя лад… И проклинают, и клянутся словом, Напутствуют, и славят, и чернят.   - Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным.  (4)  Посмотрите на слова, я хочу проверить ваше внимание.  - В какое  из данных слов начинается на один и тот же звук. (труд)    (X)  -  В этом слове 2 слога, безударный и ударный гласные звуки обозначаются одной и той же гласной буквой. (Плакать)    (X) - Напишите слово, в котором 2 слога, букв больше, чем звуков, первый звук согласный, звонкий, твердый, непарный. (Рыдать) (X) - Это слово заканчивается на  непарный всегда звонкий согласный, а начинается на непарный, всегда глухой,  твердый. (Храбрый)   (X) -       А теперь продолжите сами  с оставшимися словами. -       Это слово начинается парный  звонкий, заканчивается на безударный гласный.(Дело)  (X)(X)  На доске написаны слова: ТРУД, ПЛАКАТЬ, ДЕЛО, РЫДАТЬ, СМЕЛЫЙ, ХРАБРЫЙ На какие группы вы можете разбить эти слова? ( кол – во слогов; ударение; начинается на глухой согласный и звонкий; звуков и букв одинаково, и звуков меньше, чем букв, ) -          Внимательно рассмотрите запись. Что вы можете сказать? ( Это слова.  Разные части речи: имена существительные и прилагательные, глаголы).  -  Какую работу выполняют слова в нашей речи? (Они называют предметы, признаки, действия.  -  Распределите слова на 3 грамматические группы: существительные, прилагательные, глаголы. Имя сущ. Имя прил. Глаг. Учитель:  Какие слова вы записали в 1 группу?(X) Во 2 группу? (X)   В 3 группу?  (X)  Что теперь вы можете сказать о группах слов? ( В первой группе синонимы  -имена существительные, во второй -  синонимыимена прилагательные, в третьей - глаголы.)  - А что еще заметили? (труд и дело обозначают одно и то же…) ( Имена прилагательные смелый, храбрый  близки по смыслу.)  -Как называются эти слова? (Синонимы)
3.	Сообщение темы урока. Целеполагание.	-     Сформулируйте тему урока. -     Что вы уже знаете о синонимах? -     Что хотели бы узнать? Знаем Хотим узнать Узнали 1.Слова близкие по смыслу.   Для чего нужны слова-синонимы? Почему так называются? Особенность синонимов.   (X)(X)(X) Сформулируйте задачи урока. ·       Дать  …; ·       находить …; ·       использовать …; ·       пользоваться словарем ….. Школьники заканчивают предложения: ·        Дать определение понятию синонимы; (X) ·        находить синонимы в тексте; (X) ·        использовать их в речи; (X) ·        пользоваться словарем синонимов. (X) Итак, мы с вами должны сегодня узнать,  в чем особенность синонимов, для чего они нужны. Посмотрим, чем они интересны. Будем находить их в тексте и учиться употреблять в речи.
4.	Изучение нового учебного материала Цель данного этапа для учеников: найти способ различения предлога и приставки. Задачи: анализировать объекты; Выделять общие признаки; Сравнивать объекты (находить общее и отличия); Обобщать; Цель данного этапа для учителя: подвести обучающихся к выведению способа различения предлога и приставки.	Вернемся к таблице.  (8) труд смелый плакать дело храбрый рыдать  - Напомните, почему эти  пары слов мы назвали синонимами? ( Потому что эти слова близки по смыслу). (9) На доске я постепенно выставляю карточки c фразами, чтобы «сложилось» правило о том, что такое слова-синонимы. Вывешиваю две карточки. СИНОНИМЫ СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ  Работа со словарем (работа в группах)  - Ребята, скажите, зачем нам нужны словари? - На уроках мы с вами уже работали со многими словарям: толковым, орфографическим, словообразовательным. А сегодня мы познакомимся с ещё одним словарем - словарем синонимов. (10) - Давайте откроем словарь синонимов и посмотрим, как он устроен. В нашем словаре нет содержания. Как же мы будем действовать? Неужели  мы будем по одной страничке перелистывать?. Это так долго. -        Найдите слово "красивый". Какие синонимы  вы можете назвать?(  Красивый, прекрасный, хорошенький, миленький, пригожий). ((X)  Запишите эти слова в тетрадь. А скажите слово «красота»  можно записать в эту группу синонимов? К какой части речи относятся выписанные слова? А слово»красота»?  А что же делать? Как быть? Что нам может помочь? Любое предположение должно быть подтверждено научными фактами.  -  Перечитайте пары слов и дополните каждую грамматическую группу, используя словарь синонимов. Какие знания вам помогут при работе со словарем? ( Знание алфавита). (11) труд смелый плакать дело храбрый рыдать работа(X) отважный (X) реветь (X) занятие(X) мужественный(X) хныкать (X)  - Проанализируйте группы слов. Что вы еще можете сказать о синонимах? В каждой группе синонимы. (Выходит к доске, говорит и показывает.) Синонимы - это или только существительные, или только прилагательные, или только глаголы.  -  Значит, синонимы - это слова, которые относятся к одной и той же части речи. На доске вывешивается  (12) ОНИ ОТНОСЯТСЯ К ОДНОЙ ЧАСТИ РЕЧИ -  Сделайте предварительный вывод о словах-синонимах, используя опорные слова. Физминутка (13)
5.	Закрепление учебного материала. Цель данного этапа для учеников: Формы: фронтальная, групповая.	Учимся применять правило. (14) Работа по учебнику. – Откройте учебник на странице 60. Прочитайте правило. Совпал ваш вывод с выводом автора учебника?  -  Что еще вы узнали из статьи? (Слово «синонимы» пришло из греческого языка и означает «одно имя, название». (15)  -  Напомните, какие вопросы мы ставили в начале изучения темы «Синонимы». ( Что такое синонимы? Почему они так называются? Из какого языка пришло это название?)  -  Ответили мы на эти вопросы? Выполнение упражнения 321  Спишите упражнение и подчеркните синонимы. (16) ? Ученики работают по карточкам в парах. (17) Подобрать синонимы к картинкам. ( Задуть, потушить, погасить, выключить) Задуть свечи, Проверка.( Вывод: Для  чего нужны синонимы? (18) Дополнительное задание . Подобрать синонимы к словам. (19) При проверке X Тест (20) Если согласны, поставьте +, если нет , то ставим - Синонимы – это слова близкие по смыслу. Синонимы  - это родственные слова.. Синонимы относятся к разным  частям речи. В переводе с греческого  слово «синонимы» означает одно имя, название. Синонимы друг от друга отличаются окончанием Взаимопроверка. Проверка  X
6.	Подведение итогов урока. Организация рефлексивной деятельности учащихся.	- А теперь подведём итоги. (21) Что же вы узнали сегодня на уроке? Что нового вы для себя открыли? Знаем Хотим узнать Узнали 1.                   Синонимы  - это слова близкие по смыслу. Для чего нужны слова-синонимы?   Почему эти слова так называются?   Из какого языка пришло это   название? К любому слову можно подобрать синонимы? Какая учебная задача была поставлена на уроке? ( – Достигли мы цели? (22)  Какое открытие сделали сегодня на уроке? Чему научились? Какие новые слова изучали на уроке? Как вы можете оценить свою работу на уроке? Ребята, а для чего нам нужно уметь подбирать синонимы. / Чтобы разнообразить нашу речь, сделать богаче, красивее./ (23) У: Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы научились пользоваться этим богатством в своей речи. Спасибо за урок!
7.	Задания на дом Цель работы для учащихся: научиться самостоятельно и с помощью словаря подбирать синонимы. Цель данного этапа для учителя: закрепить способ