Урок русского языка. Тема: "«Знакомство с понятиями «родственные слова», «корень слова».

Название урока и класс	Урок русского языка. Тема: «Знакомство с понятиями «родственные слова», «корень слова».  2 класс
Цели:	Формирование понятий «родственные слова», «корень слова», обучение нахождению  в родственных словах общей части (корня  слова).
Планируемые результаты:	Обучающиеся узнают, какие слова называются родственными,  что такое корень слова, будут учиться выполнять общий способ действия для выявления родственных  слов,  для выделения в словах корня, будут учиться подбирать  родственные слова.
Этап урока	Время	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный компонент	3 мин.	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу, на веру в себя, в свои знания и умения. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Интересное узнать. - Откройте тетради, запишите число и «Классная работа».
Тематический компонент	1 мин.	Учитель объявляет тему урока.
Целевой компонент	2 мин.	Цель урока определяется обучающимися, исходя из темы урока и наводящих вопросов учителя.
Содержательный компонент	4 мин. 5 мин. 5 мин. 5 мин. 3 мин. 5 мин. 5 мин. 2 мин.	1. Актуализация опорных знаний. - Вспомним, что в слове главное? Выполняем задания из Учи.ру (на интерактивной доске). 2. Формирование новых знаний. Создание проблемной ситуации. - Ребята, посмотрите внимательно на слайд и прочитайте слова, которые здесь записаны. Снег, зима, зимушка, декабрь, мороз, зимовать, зимний. - На какую тему все эти слова? (зима). Зима уже не за горами. Совсем скоро она махнет своим рукавом. Вьюги и метели занесут сугробами города и села. Оденет зима деревья в пушистые снеговые шубы. Природа уснет прекрасным сном. Много у зимы помощников и родственников. - А теперь задание: Надо выписать из этой группы слов только те, которые являются родственными. - Прежде чем сделать запись в тетрадь, обсудите в парах, какие слова, по вашему мнению, будут родственными. (Обсуждение в парах) (Дети делают запись). – Проверим, какие родственные слова вы выписали (один ученик читает слова, остальные сверяют со своими записями). - А кому знакомо слово родственники? - Скажите, кого вы считает родственниками? (Это люди, которые произошли от одного рода, из одной семьи. Очень часто они бывают похожи друг на друга). В русском языке есть  понятие -родственные слова.  - Как вы думаете, какие слова можно назвать родственными? (близкие по смыслу, имеющие что-то общее, их можно объяснить с помощью одного и того же слова).  - Докажите, что те слова, которые вы выписали,  близки по смыслу, их можно объяснить с помощью одного слова зима. Зимушка – так ласково называют зиму. Зимовать – значит проводить где-нибудь зиму. Зимний – тот, который бывает зимой (зимний день).  - Но ведь снег и мороз тоже бывают зимой, а декабрь – зимний месяц. Но они не родственные с данными словами. - Тогда должно еще какое-то условие, при котором слова будут называться родственными.  - Давайте посмотрим еще раз на эти слова и обратим особое внимание на их написание.  - Что увидели (в некоторых словах есть общая часть).  - Назовите эту общую часть. (зим- ).  - Выделим эту общую часть дугой. (Учитель на доске -дети в тетрадях карандашом).  - А кто из вас знает, как называется такая общая часть у слов?   (корень)  - Теперь взгляните на нашу схему (слайд) и попробуйте сформулировать, какие слова называются родственными.     (ответы детей)  Родственными называются слова, которые близки по смыслу и имеют одинаковый корень. -Теперь перечислите еще раз родственные слова, которые мы выписали. (Зима, зимушка, зимовать, зимний). 3. Закрепление изученного материала. - Давайте потренируемся в определении родственных слов. Выполняем задания на платформе Учи.ру. 4. Продолжение изучения новой темы. - Какое новое понятие вы узнали? (корень слова) - Попробуйте, опираясь на схему (слайд), сформулировать правило, что же такое «корень слова». (Общая часть родственных слов, в которой заключено его лексическое значение). - Давайте узнаем подробнее лексическое значение этого слова? Где мы можем найти эту информацию? (в словаре)  Корень:  1) подземная часть растения;  2) часть волоса, зуба, ногтя;  3) начало, источник чего-либо;  4) часть слова.  - Слово «корень» имеет несколько значений. А кто знает, как называются такие слова, которые имеют много значений? (многозначные).  - Какое же значение этого слова будет интересовать нас на уроках русского языка? (часть слова). - Вернемся еще раз к нашим словам. Можно ли сказать, что наши родственные слова образованы от одного и того же корня?  Обсудите это в парах.  - Поделитесь своим мнением. Так как же можно назвать слова с одним и тем же корнем? (однокоренные слова).  - Давайте подытожим, с какими новыми понятиями мы с вами познакомились. (Слайд) (родственные слова, корень слова, однокоренные слова). -А теперь посмотрим правило в учебнике на с.78. 5. Физминутка. 6. Закрепление изученного материала. - Выполняем задания на портале Учи.ру. 7. Самостоятельная работа. Дифференцированная работа.  - Теперь поработаем самостоятельно. Выполним упражнение № 285 из учебника. - А трое ребят будут работать по карточкам из разноцветных конвертов.  (конверты на выбор). Работу по карточкам проверю и оценю после урока.  Проверка  самостоятельной работы.  8. Домашнее задание. - Дома вы выполняете задания на портале Учи.ру. Будете тренироваться в  нахождении  корня  и однокоренных слов.	https://uchi.ru/teachers/hometasks/new «Лексическое значение слова» https://uchi.ru/teachers/hometasks/new «Что такое родственные слова» https://uchi.ru/teachers/hometasks/new «Что такое корень и однокоренные слова». https://uchi.ru/teachers/hometasks/new «Находим корень и однокоренные слова».
Оценочный компонент	3 мин.	- Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке (шкала оценки на полях тетради). Учитель называет оценки за урок.
Итоговый компонент	2 мин.	- Итак. Наш урок подходит к концу. -Вспомните, какие цели мы ставили? -Как вы думаете, цели нашего урока мы достигли? -Давайте еще раз закрепим наши знания, воспользовавшись схемой-помощницей (слайд). Урок окончен. Всем спасибо за урок.